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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3745 1：学习策略一般包括（） 、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法2：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力3：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊4：内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）单项选择题A、主动性B、积极性C、求知欲D、成就感5：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。单项
2、选择题A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学6：教师的领导风格对课堂管理_。单项选择题A、有直接影响内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响7：下面哪一条不是心理健康的标准（） 。单项选择题A、对现实的有效知觉B、自我调控能力C、智力超常D、人格结构的稳定和协调8：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样9：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（）判断题对错10：信息在短时记
3、忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 B、5120 C、6070 D、7080 11：运动知觉是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映，包括（）多项选择题A、真动知觉B、假动知觉C、幻觉D、似动知觉E、错觉12：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页D、实践过程中的学与教13：进行专门训练的关键程序有（） 。多项选择题A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾14：班杜拉认为行为、个体和环境是作为相互交错的
4、决定因素而起作用。（）判断题对错15：教授心智技能或策略的主要目的是（） 。多项选择题A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学习者D、获得很多知识16：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、 教育心理学B、 教育目标分类C、 人类的特征与学习D、 学习的条件17：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移18：下列不属于元认知策略的是（） 。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略19：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（）内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页判断题对错
5、20： （）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型21：教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）单项选择题A、同化B、内化C、服从D、顺应22：归纳式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错23：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。多项选择题A、遗忘的进程不均衡B、遗忘先快后慢C、遗忘在学习后立即开始D、遗忘先慢后快E、遗忘的速度越来越快24：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）单项选择题A、能力B、运气C、努力D、任务难度2
6、5：最早提出自我效能感理论的是（） 。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、苛勒26：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、皮格马列翁效应27：根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习28：定势对迁移的发生起着促进作用。 （）判断题对错29：所有的行为变化都是由于学习引起的。 （）判断题对错30：以下哪些是基本的测量方法?（）多项选择题A、自我报告B、直接观察C、测验D、教师或同伴的评判31：资源管理策
7、略包括（）多项选择题A、时间管理策略B、环境管理策略C、努力和心境管理策略D、学习工具管理策略E、社会性人力资源管理策略32：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移33：提出“智商”概念的是（）单项选择题A、高尔顿B、推孟C、比奈D、韦克斯34：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法35：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、 遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（
8、）教养方式导致的结果。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型36：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价37：教育心理学初创时期的时间大致为（） 。单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代38：学生间认知方式的差异主要表现在（） 。多项选择题A、场独立与场依存内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控39：在教学过程中对学生的学习进行的
9、评价是（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、终结性评价40：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作_。单项选择题A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为41：学生刚学英语时，对26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（） 。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应42：在一个测验正式付诸使用以前， 测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度43：研究者倾向于把问题分为（） 。
10、多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：赵明能根据 A大于 B，B大于 C。则 A大于 C的原理，推出 A，B和 C的关系，比如“小张比小李高， 小李比小王高， 则小张最高” 根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于（） 。单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算45：到工厂进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观46：课堂里主要的人际关系有（）多项选择题A、对立与统一B、吸引与排斥C、积极与消极D、合作与竞争E、主体与客体47：想象的过程是一个对已有形
11、象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有_形式。 （）多项选择题A、黏合B、夸张与强调C、拟人化D、具体化E、典型化48：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）判断题对错49：根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）单项选择题A、6、7 岁一 11、12岁B、8、9 岁一 12、13岁C、11、1214、15 岁内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页D、14、1518岁50：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论1：答案 B 解析2：答案 D 解析 见上题。3：答案 C 解析4：答案
12、 C 解析5：答案 C 解析6：答案 A 解析7：答案 C 解析 心理健康的标准是： (1) 对现实的有效知觉； (2) 自知自尊与自我接纳； (3)自我调控能力； (4) 与人建立亲密关系的能力；(5) 人格结构的稳定和协调；(6)生活热情与工作高效率。故选择C。8：答案 A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。9：答案错误解析10：答案 B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到 2分钟。11：答案 A,D 解析12：答案 B 解析13：答案 A,B,C,D,E 解析 进行专门训练的关键程序主要有以下五点：有意义地呈现新材料； 有效指导课堂作业；
13、布置家庭作业；每天进行回顾；每周每月都要进行回顾。14：答案正确解析 略。15：答案 A,B,C 解析 教授心智技能或策略的主要目的就是使学生学会学习、学会解决问题， 成为一个自主的、自我调控的有效的学习者。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页16：答案 D 解析17：答案 A 解析18：答案 B 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。19：答案错误解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。20：答案 C 解析21：答案 C 解析22：答案错误解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。2
14、3：答案 A,B,C 解析 ABC 【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快， 以后逐渐减慢， 这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选ABC 。24：答案 A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。25：答案 A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。26：答案 D 解析27：答案 A 解析28：答案错误解析 【系统解析】 定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。29：答案错误解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。30：答案
15、A,B,C,D 解析 测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴评定法。31：答案 A,B,C,D,E 解析32：答案 D 解析 略。33：答案 B 解析34：答案 C 解析35：答案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析36：答案 D 解析 【解析】略。37：答案 C 解析 略。38：答案 A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、 辐合型与发散型等方面。39：答案 A 解析40：答案 B 解析41：答案 D 解析 略。42：答案 A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。43：答案 D,E 解析 现实中的问题是各种各样的， 研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。44：答案 D 解析45：答案 D 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。46：答案 B,D 解析47：答案 A,B,C,E 解析48：答案错误解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。49：答案 C 解析50：答案 C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。
