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1、燕子教学设计第 2 课时、复习引入：同学们，上节课我们学习了燕子， 也初步地认识了本篇课文的整体框架，这是一篇很好的状物文章， 也是我们以后写作文的经典范例，于是我们要好好学习，那今天我们继续学习本文的第一自然段。二、精读第 1 自然段：指读第 1 自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？三特点：尾巴、羽毛、翅膀三、学习第 2 自然段： 1 、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2 、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3 、在学生议答中，教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助
2、于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。 4 、指导感情朗读。四、学习第 3 自然段： 1 、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？飞行 2 、燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀， 将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。 学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。 3 、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子
3、飞行的？上下 4 、指导感情朗读。五、学习第 4 自然段： 1 、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。“几痕”写出了电线很高很远， 看上去淡淡的， 隐隐约约的。（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（4）教师在两组线上再分别添上几笔：教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。 3 、有感情地朗读第四自然段。六、课时小结：总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1 、学了本课，你有何感受？爱护鸟人类的朋友，保护大自然 2 、有感情地朗读全文。七、小作者： 1 、大家都特别喜欢鸟类，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的鸟类的形象， 你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的“鸟”吗？ 2 、写一种你心目中的鸟类，题目自拟，可以仿写燕子。
