《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2249卷3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2249卷3.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2249 1：睡眠的功能有（）多项选择题A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长功能E、维持功能2：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、反省型3： （）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学4：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力5：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻
2、辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际6：这种分类方法是根据（） 。内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页多项选择题A、根据信息加工所依据的信息B、根据反应的时间和精确性C、根据思维的方向D、根据创新性7：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维8：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段9：个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识是（）。单项选择题A、自我意识B、反省思维C、认识过程D、心理过程10：人们在具有道德认识与
3、道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。单项选择题A、道德信念B、道德动机C、道德意志D、道德知识11：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系C、正 U型关系D、平行关系12：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（）内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页判断题对错13： （）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。单项选择题A、习得性无助B、挫折效应C、自我效能感D、消极归因14：群体对每个成员的吸引力，就是（） 。单项选择题A、群体凝聚力B、课堂
4、气氛C、群体规范D、学校人际关系15： （）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性16：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法17：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克18：动机作为活动的一种动力，其理论为（）多项选择题A、SPI 理论B、本能理论内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页C、内驱力理论D、期望理论E、定位说19：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因
5、素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机20：教师期望效应是由（）研究发现的。单项选择题A、皮格马里翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯21：以下选项中哪一个属于程序性知识?（）单项选择题A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书22：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化23：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则24：儿童一般伦理原则开始形成， 但自控
6、差， 常出现前后自我矛盾， 这时期是（）内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期25：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标26：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。判断题对错27：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）判断题对错28：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）单项选择题A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、模型直观29：研究认知风格最著名的
7、心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根30：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （）判断题对错31：与发散思维对立的是（）内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维32：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略33： （）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维34：根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁儿童要解决的主要矛盾是（） 。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感
8、对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱35：教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（）判断题对错36：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，立争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程，适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系而且还会_。单项选择题A、提高学习的工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团队协作37：下列现象中，属于似动现象的有（）多项选择题A、汽车的行驶B、花开放的瞬间内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页C、秒针的运动D、活动的电影画面E、霓虹灯广告38：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、
9、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习39： 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为() 单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛40：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习41：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错42：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错43：一般在每学年、 每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评
10、定类型是（）单项选择题A、形成性评定B、过程性评定C、总结性评定D、配置性评定44：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观45：根据柯尔柏格的道德发展分期理论， “人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期46：学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理活动称为（）单项选择题A、认知方式B、认知过程C、认知风格D、学习策略47：操作技能就其结构而言，具有（） 。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性48：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单
11、项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度49：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟50：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。 （）判断题内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页对错1：答案 A,C,D 解析2：答案 B 解析 具有场依存方式的人对知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们在学习中一般更容易受到外界环境的影响。3：答案 C 解析4：答案 A 解析5：答案 A,C,E 解析6：答案 B 解析7：答案 B 解析 发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答
12、案的思维形式。发散思维是创造性的核心。8：答案 A,B,C,D,E 解析 有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。9：答案 A 解析10：答案 C 解析11：答案 B 解析12：答案正确解析 系统暂无解析13：答案 A 解析14：答案 A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。15：答案 D 解析16：答案 C 解析17：答案 C 解析 【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。18：答案 B,C,D 解析19：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页
13、解析20：答案 C 解析 教师期望效应是罗森塔尔在工厂做研究时发现的，后来才应用于教师研究。21：答案 D 解析22：答案 B,C,E 解析23：答案 A,B,D,E 解析24：答案 B 解析25：答案 B 解析26：答案错误解析 答：错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程，由学习过程、 教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。27：答案错误解析 问题解决包含系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。28：答案 B 解析29：答案 B 解析 研究认知风格最著名的，
14、 当属美国心理学家赫尔曼 威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。( 本解析由张恩凯提供 ) 30：答案正确解析 多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认识， 因此能有效地增强记忆。31：答案 D 解析32：答案 D 解析 系统暂无解析33：答案 A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。34：答案 C 解析 美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8 个阶段，其中前 5 个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1) 基本的信任感对基本的不信任感(01 5 岁) 。 (2) 自主感对羞耻感与怀疑 (23 岁)。 (3) 主动感对内疚感 (45 岁
15、)。 (4) 勤奋感对自卑感 ( 、 611 岁)。 (5) 自我同一性对角色混乱 (1218 岁) 。35：答案正确解析 系统暂无解析36：答案 A 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案 D,E 解析38：答案 D 解析39：答案 C 解析40：答案 B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、 上位学习和并列结合学习。 下位学习又称类属学习， 是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生
16、的学习。41：答案正确解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。42：答案正确解析 略。43：答案 D 解析 见“配置性评定”的定义。44：答案 B 解析45：答案 C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。46：答案 B 解析 系统暂无解析47：答案 C 解析48：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。49：答案 A 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924 年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。50：答案错误解析 合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行，这样可以平衡各小组的水平。 ?（本解析由安宝蓝提供）
