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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2556 1：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围2：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）单项选择题A、自我控制B、自我行为C、自我调节D、自我欣赏3：内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）单项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣4：智力测验获得
2、智商140 分以上者被称为（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童5：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病7：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验8：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（
3、）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习9：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学10： 老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（） 。单项选择题A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要素说11：提出“离差智商”概念的心理学家是【】单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映是（）。单项选择题A、感知B、表象C、概念D、命题13： “举一反三”、 “触
4、类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式14：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错15：在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题A、交互式教学B、合作学习C、完形训练D、程度化训练16：认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告17：自编测验的常见错误是（） 。多项选择题A、教师过于相信自己的主观
5、判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：在布鲁姆的教学目标分类中， （）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标19：教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）单项选择题A、正确进行口头要求B、强制完成学习任务C、合理进行教育强化D、注意运用言语反馈20： “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。单项选择题A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森21：
6、外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）单项选择题A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律22：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理23：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页24：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型25：在皮亚杰的认知发展理论中，712
7、岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段26：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价27：学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（）单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育28：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移29： 在小学低年级识字教学中， 有人按字音归类识字， 有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、
8、组织策略内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页30：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学31：教学评价是对学习结果的客观描述。 （）判断题对错32： “迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔33：在学习过程中， 学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略34：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性
9、D、人格35：行为主义的基本主张是（） 。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页36：陈述性记忆处理陈述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车37：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习38：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。单项选择题A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说39：格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）多项选择题A、顿悟B、替代C、强化D、观察E、试误40：在英语学习中， 学生在学习
10、 eye( 眼) 和 ball( 球) 后再学习 eyeball就比较容易，这种现象属于 () 。多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移41：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（） 。单项选择题A、自我控制法B、示范法C、行为塑造法内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、处罚法42：提出掌握学习理论的是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉43：柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平44：品行不良问题主要出现在青年期。 （）判断题对错45：个人主体自我对客体
11、自我的看法就是（）单项选择题A、自我概念B、自尊C、自卑D、意识46： （）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维47：以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（）单项选择题A、直觉的道德感B、形象的道德感C、想像的道德感D、伦理的道德感48：迁移是学习的一种普通现象。举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页移（） 。单项选择题A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移49：问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）判断题对错50
12、： （）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年1：答案 D 解析 A 属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。2：答案 C 解析3：答案 C 解析4：答案 A 解析 禀赋优异儿童： 凡智力测验获得智商140 分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等， 均可认为是禀赋优异的儿童。因此，本题选择 A选项。5：答案 C 解析6：答案 A,C,D 解析 根据有关的研究与实践， 人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。7：答案 B 解析8：答案 B 解析9：答案 A 解析
13、10：答案 B 解析 【解析】认知结构的迁移观认为， 学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页习是不存在的。11：答案 C 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供 ) 12：答案 B 解析13：答案 B 解析14：答案正确解析15：答案 C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分
14、或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。16：答案 D 解析 认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法” ，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。17：答案 A,B,C 解析 教师自编测验的常见错误有： 测验的信度和效度指标质量差； 教师限于个人能力对测验的准备不充分；测验题目过于简单且题量不够。18：答案 C 解析19：答案 B 解析20：答案 B 解析21：答案 D 解析22：答案 A 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学
15、习有密切关系。 一般说来， 场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。23：答案 D 解析 【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，d 学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时， 基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了， ，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书， ，可从众心理也有好有坏的， ，只要不盲从就行。24：答案 C 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。25：答案 D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁) ；前运算阶段 (27 岁) ；具体运
16、算阶段 (712 岁) ；形式运算阶段 (11、12 岁以后)。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页26：答案 A 解析 知识是认知领域的构成部分， 指对所学材料的记忆， 包括对具体事实、 方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。27：答案 B 解析28：答案 B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。29：答案 D 解析30：答案 C 解析 认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 31：答案错误解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。32：答案 B 解析 识记性试题， 桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供 ) 33：答案 D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。34：答案 A 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。35：答案 B,
