《初一英语上册《Unit 10 Can you play the guitar》教案《初一英语》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语上册《Unit 10 Can you play the guitar》教案《初一英语》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一英语上册Unit 10 Can you play the guitar教案初一英语 Section B 词汇：drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, Sunday, auditorium, Kung Fu, 句型：Can you play the piano? No, I cant. Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he cant sing. What can you do? I can do Chinese
2、Kung Fu. 语法：情态动词can 的肯定句、否定句和疑问句的构成问题探究与拓展活动 乐器名词与the：乐器名词一般要和定冠词the连用，如：play the guitar弹吉他，play the piano弹钢琴，play the trumpet吹喇叭，play the drums击鼓，play the violin拉小提琴等。 仿写招聘广告：通过仿写，进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告和教材中的内容，学写一则招聘广告，包括：对面试者的要求，联系人联系方式等等，所用目标语言有Can you sing? Maybe you Can be in ourclubPlease
3、talk toPlease callat 8815575；小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。 练习设计 随堂练习设计 根据提示，完成这份广告(首字母已经给出) Welcome to our sports Center Do you like s_? We have many c_. For example: v_ club, b_ club, p_ club, t_ club, f_ club, s_ club and more. Come and join us soon! KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；t
4、ennis；football；swimming Self check Words: guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, cant Sentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant. 问题探究与拓展活动 maybe与may be：maybe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；may be为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思
5、是“也许是”。如：Maybe you can be in our school concert也许你可以参加我们学校音乐会。He may be your teacher他也许是你的老师。 练习设计 随堂练习设计 写作。学校将举行“迎五四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词) This is our class rock bandWu Gang Call play the trumpet very wellHe is_ _ _ KEY：This is our class rock band
6、Wu Gang Can play the trumpet very wellHe is twelve years oldZhang Heng can play the drums and he is twelve years old，tooLin Jun can play the violin and he is thirteen years oldXiong Ying Call play the piano and she plays it very wellShe is thirteen，too. Su Shanshan can play the guitar and she is fou
7、rteen years oldThe singers are Li Na and Li DanThey are twins 个性练习设计 准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。 Unit 11 What time do you go to school? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达
8、法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。 单元知识系统(树) What time do you get up? I get up at six oclock What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock When do people usually ea
9、t dinner? People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at 单元总体目标 通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 单元重难点一览 重点 难点1复习词汇：run，eat breakfast，go to bed，go home 2词汇：go to school，get up，take
10、 a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework 3句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock. When do people usually eat diner? People usually eat dinner in the even
11、ing When does Rick usually get up? He usually gets up at语法重点：when和what time引导的特殊疑问句；表示频率的副词。 单元学情分析 本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语
12、言运用得心应手。 单元教学建议 采用Concluding，Accumulating，Roleplaying和Comparing的学习策略，利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件，来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：寻找关键语句、写出事务过程；听力教学：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教学：填空造句、制订计划、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。 单元课时分配 本单元用3课时教学 Section
13、 A部分用1课时 Section B部分用1课时 Self Check部分用1课时。 Section A 教学内容 Section A(教材P6567) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 过程与方法 采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。 情感态
14、度价值观 Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 教学重、难点与教学突破 重点 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 语法难点 when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 教学突破 Section A重在通过使用when和what time引导的特殊疑问句、数词来询问和谈论时间，而这些知识学生已经学过，因此如何总结已学的知识、如何比较相似句型的异同就成了关键。教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。 教学准鱼 教师准备 准备一个可转动时针、分针的实物钟；制作能反映各种日常活动的图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习第八单元的知识；复习、回顾数词的构成和使用。 教学
