个人学习总结通用十五篇

《个人学习总结通用十五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人学习总结通用十五篇（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、Word个人学习总结通用十五篇个人学习总结1 自参与首都职工素养教育培训后，我作为一名公司的工会干部，对所学的学问有了全面的熟悉和体会。在这里我首先要感谢区工会为我们制造了难得的学习机会，感谢敬重的老师在学习期间对我的细心教育。整个学习的过程是艰苦的，由于我们要克服工作上、生活上的压力来不断地补充学问上的欠缺。 但回过头来看看，自己在把握专业学问无论是理论水平还是工作水平上都有很大的提高，特殊是法律基础学问方面，更是值得我欣慰的。回顾整个学习的过程，总体都是在理论学问与案例相结合的教学方式下进行的，这使得我对老师教授的学问都能比较轻松的理解，印象也比较深刻。总结学习期间的所得，我认为法律收获最

2、多。详细如下： 一、 通过学习增加我的法律意识使我更加深刻的喜爱这个事业。 由于我国法律是工人阶级领导的广阔人民共同意志和利益的反映，需人们自觉遵守和维护。在企业职工当中普及法律常识，是提高国民法律素养的重要内容，是实践依法治国基本方略的基础性工作。建设社会主义法治国家就要逐步实现提高公民的法律意识，如：企业职工应知法、懂法、守法、护法。 我认为作为一名工会干部，只有具备肯定的法律学问才能正确的为职工解决困难，维护他们的合法权益。我通过学习理论学问，自己提高很多。利用所学学问，结合实际，我们公司组织了法律学问的学习，共有130人参与(注：公司共有150人)内容包括：宪法、民法、劳动法等。使广阔

3、职工学习到法律学问的同时，也维护企业和职工的合法权益。这次活动收获很大，公司领导班子打算公司每季度组织一次学习法律学问活动，形成公司全员学习、团队学习和工作学习的氛围与机制。 二、 准时地把学到的学问应用于详细的工作当中去，使理论与实践更好的结合起来，提高自己的工作效率。 自己所从事的工作与企业职工的利益都是息息相关的。作为一名工会干部，处理的大多数都是企业与职工群众之间利益发生冲突的问题。假如处理不好、不准时就很简单引发各式各样的问题，尤其是随着法律学问的普及，职工群众的维权意识也在不断的增加，这就对高素养的工会工作力量的要求也不断增加。为此，通过学习自己能够把工作过程中遇到的难点、热点问题

4、准时上报党组织以求得到组织上的关心。总之，抓住机会把冲突化小，直至解决掉。另外，自己把这次所学习到的理论学问准时的向全体职工宣讲，以此来增加全体职工的法律意识。 特殊是牵扯职工切身利益方面的有关法律学问，比如：基本权利方面的有：如何签订劳动合同，让他们知道符合法律、行政法规规定的状况下签订的劳动合同是爱护劳动者合法权益的主要依据。同时为他们宣扬签订劳动合同时应留意的事项。如：劳动合同期限、详细工作内容、劳动爱护、酬劳等等。同时让全体职工清晰，企业给全体职工上的五险一金是怎么一回事，比例是多少，如何交纳及基本养老保险与商业保险的区分，如何使用基本医疗保险来爱护自己的身心健康。 另外在劳动合同存系

5、期间，职工在劳动岗位上发生工伤后，能准时申请工伤认定。同时提示他们在维护自身的合法权益时，肯定不能超过我国法律规定的时限。通过宣扬，广阔职工普遍讲：“以前不清晰的事情现在清晰了”，他们都说，今后肯定要依法工作，依法办事，为企业今后更好、更健康的向前进展贡献出自己应有的力气。 三、 通过学习，更加增加了自己的责任感、使命感，扎扎实实的干好自己的本职工作的决心与信念。 此次的首都职工素养教育，虽然时间不长，但是给自己补充的能量是巨大的。使自己能够知道，怎样同职工群众打成一片，如何同他们进行沟通，准时了解全体职工的心里状态，解决职工群众的问题时应从哪方面入手。同时，也增加了利用把握的法律学问来全面、

6、系统的维护职工群众的合法权益的决心和信念。 总之，通过这次全面系统的学习，让我在综合学问上有了较全面的提高与了解，吸取了很多有用的学问。对平常工作当中所用到的法律学问有了更加深刻的熟悉。指引我走出了很多原来理解上的误区。因此，在今后的工作当中，自己会以所学到的法律学问为标尺，乐观努力的维护好职工群众的合法权益，真正的做到为职工群众办好事、办实事，为我单位今后更好的向前进展做出自己应有贡献。 个人学习总结2 在学校的各项管理中，情感沟通至关重要，它直接关系到学校管理的成败，对学校的质量、同学的素养起着举足轻重的作用，甚至关乎学校生存。结合我校的状况，我认为情感沟通的核心内容是依靠人、敬重人、分散

7、人，从以下五个方面来分析。 一、行政与行政的沟通。学校管理不是个人的管理，而是行政与行政、老师的合作管理。一个领导班子中，由于各成员在学问、力量、气质、分管“条块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。校长与校长之间、校长与主任要达成全都共识，要充分熟悉和谐的情感是“下好一盘棋”的前提。行政在日常工作中多沟通、进行思想情感的沟通，对各线各科要求要绽开争论，对不合理、不切合实际的、难以实施的管理制度要提出加以订正，找出切实可行的管理措施。如果行政看法不一，互不支持，如何在老师面前树立榜样，提高威心和分散力，领导核心就会瓦解，同学的成长难以得到健康的保证，更谈不上营造和谐合作

8、、共同提高的工作学习氛围。沟通是一种理性和感性的混合沟通，以情感人，分散力气，树立行政之间的共同信念。 二、老师与行政。学校行政是各尽其职、各尽所能。行政对老师的要求是全面的，包括仪表、工作态度、教学力量。反过来，老师对行政的要求是以身作则、公正严明、态度亲切。假如一个行政每天板起脸，对老师合理的要求不闻不问。对老师消失的小错误在老师会上骂个不停，行政与老师就会产生隔阂，甚至对行政的工作不支持、反感，后果大家是可以想象。老师的干劲提不上来。无论行政如何制定若干条制度也是不管用，效果只会越来越差，同学的素养教育只会适得其反。学校行政要胸怀坦荡，宽容大度，有容人之量。虚心听取不同的看法和批判。正确

9、评价自己和他人，尽量满意老师的合理要求。在平常生活中，多接近老师、了解老师的生活方式、爱好。对老师之间消失的冲突能处理好，大事化小，小事化无。老师就会看地眼里，服在心里。对行政提出的要求自自然然乐于接受，老师的工作乐观性提高了，同学的学习质量就会收到意想不到的效果。 三、老师的情感沟通。从同任教一个班的老师来说，大多数同学是怕班主任，班主任是班管理制度的设计者和实施者，所以班主任一上课，同学是哑雀无声，但相对于其他老师来说，淘气的同学有可能消失违反纪律、开小差，甚至干扰其他同学的听课。当然，老师确定会管好当节课的纪律。但我认为最重要的一点是，不论该班同学的纪律好与坏，成果高与低。班主任与其他老

10、师都应准时沟通，反映班上的状况，双管齐下，那么该班的班风、学风自然会好。反之，当班内消失严峻的状况，老师之间相互推卸责任，老师的关系就会恶劣，不利于同学的成长，其次，同一任教一科的老师，亦应当进行情感沟通，那么教学资源、教学手段能共享、相互研讨，对学校的科研、教研起到极大的作用。 四、老师与同学的情感沟通。老师与同学的情感沟通是做好班级一切工作的基础。老师与同学的情感沟通绝不是简洁的三言两语浮于表面的沟通，而是以心换心的沟通，老师只有真正深化到同学的心灵深处，了解同学的心理需要、学习动机和进展需求，才能建立起和谐的师生关系。要建立和谐的师生关系最重要的是情感投入，最基本的环节是信任。假如信任消

11、失问题将会挫伤同学的乐观性。老师应努力构建以信任为本的师生关系，让每一名同学享受到真诚的暖和与和谐，进而激发其强大的学习热忱，为班级的进展增加生气与活力。美国人本心理学家马斯洛把人类的需要由低到高分为5个层次，即生理、平安、归属与爱、新生和自我实现的需要。同学这5种要求是否得到满意，主要取决于老师对同学的关注，亦将直接影响到一个人的进展。因此，老师要敬重同学的共性，敬重同学的人格，理解同学的思想感情，宽容同学的过失，观赏同学的进步，让每一名同学拥有归属平安感，千方百计提高同学对精神待遇的满足度。其次，老师要打造健康向上的班级文化，时刻提示同学应刻做什么，不应当做什么。一是可以通过制定班歌，形成

12、班级的主流精神导向，使同学产生对班级文化价值的认同和归属感。二、是制造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。班级中的同学具有不同的特有文化，有班级管理中，要敬重不同的同学文化，要制造条件有认同班集体精神文化的基础上努力实现同学共性文化的自由张扬，并使全部同学能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。让爱、竞、恒、和走进同学的心灵,与同学进行细致入微的心灵沟通同学才能感受到教育的爱,才能建立起深厚的师生感情,才能把对老师的爱转化为对学习的爱、对学校的爱。 五、老师与家长的沟通。老师与家长的关系是伴侣与合的关系。现代家访是老师和同学、老师和家进步行沟通沟通的重要渠道。教育是情感与思想的碰撞，需要面

13、对面、心地亲密相连，况且同学的很多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的。学校教职员工应乐观主动地从内心世界接纳家长作为合作伙伴；表现在行动层面，则要求学校制造条件使家长真正介入同学学习的管理事务。学校“新三好”（在家是好孩子，在学校是好同学，在社会是好公民）同学评比工作做出了成效，调动了家长参加学校教育的乐观性和主动性，真正把社会、家长和学校统一到同学的学习和成长上来。定期召开家长会，报告同学在校学习状况，同学参加学校教育活动的状况，征求、接受家长看法，回答家长关怀的问题，使家长理解学校所面临的困难和所需解决的问题，以获得家长的理解、支持和关心。家校联系本是同学学习的晴雨表，同学每天在学校学习

14、的状况如何，回家之后表现怎样，作业完成的怎样，指导老师有何建议，家长有何看法，都可以在家校联系本上具体地记载。通过家校联系本，把同学在学习中所消失的问题以及学校长期或近期方案告知家长，使家长准时把握孩子的学习动态，乐观地协作学校开展各项活动。有条件的学校还可以在互联网上开拓学习、教育论坛，引发家长、社区对同学学习的关注和争论，能够准时地、全方位、多层面地了解家长信息，激励家长参加教育。家校联系的个别形式主要有家访、电访等等。家访是老师了解同学，增进老师、家长和同学情感沟通的有效手段。老师有针对性，有重点地进行家访，了解同学校外学习探究的详细状况，听取家长的看法和建议，对家进步行个别指导。电访是

15、一种简便快捷的方式，家长对孩子的教育辅导或者是处理社会生活问题时遇到困难、消失问题，或者失去信念时，老师一个关切，鼓舞的电话，乐观地和家长沟通，热心地进言献策，解决家长面临的难题，可以促进家长更好地教育管理孩子，促进家长参加学校教育。学校还可以开通“家校热线”，加强与家长的联系。也就是学校在老师办公室安装电话，把同学学习中的表现状况，学校教育实施和管理中的问题准时地报告给同学家长，共同商讨解决问题的方法。这样既可以避开同学由于缺乏家长监督带来的弊端，促使同学真正地进入学习，又可以让家长放心孩子在学校的学习生活状况，更多地关注学校教育。只要学校、家长、社会相互沟通和联系，构建学校、家长、社会“三

16、位一体”的学校教育模式，同学的全面进展和家长资源的开发利用必将取得抱负化的结果。 由上述可见，人性化的情感沟通在在学校管理当中的作用是无法形容，也不是一天、两天、三言两语就胜利，而是点点滴滴、日积月累，细水长流，形成巨大的推动作用、永不停止的无形力气。 个人学习总结3 这个学期的课程，就随着期末的考试而结束了。临时的松了一口气，但又不得不提起来，我的战斗才刚刚开头，还远远没有结束。中考有十门学科，语数英、生地、历史政治、物理化学以及体育。这些都是压迫在我心头的石头，让我久久难以放松。而这个学期末，十多天前的考试里，生物与的地理的考试已经结束了。在听到我的成果后，我握紧的拳头放开了，我知道，我的努力，我的辛苦没有白费。 不同于上个学期，这个学期一开头，我就感受到了学习氛围全然不同了。几乎全部的科目都在给生物地理这两门课程