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1、快速对答案快速对答案快速对答案快速对答案1提示：点击 进入习题（1 1）帜帜 b b （2 2）B AB A（“不可多得不可多得”指稀少、珍贵，很难指稀少、珍贵，很难得到；得到；“不可或缺不可或缺”的意思是不能缺少，指非常重要。此处形的意思是不能缺少，指非常重要。此处形容于漪在新中国语文教育思想变革中的重要性，选容于漪在新中国语文教育思想变革中的重要性，选“不可或缺不可或缺”更合适。更合适。“主张主张”的意思是对于如何行动持有某种见解；的意思是对于如何行动持有某种见解；“主见主见”的意思是的意思是( (对事情的对事情的) )确定的意见。此处讲的是于漪对于确定的意见。此处讲的是于漪对于“教文育人
2、教文育人”“”“德智融合德智融合”的见解，应选的见解，应选“主张主张”） (3) (3)示例示例一：中国教育必须有自己的话语权一：中国教育必须有自己的话语权_示例二：中国教育与民族示例二：中国教育与民族文化息息相关文化息息相关( (结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据此进行补写即可此进行补写即可) )23B B（A A宵宵霄；霄；C.C.烂烂滥；滥；D.D.缉缉辑）辑）B B（A A搭配不当，可将搭配不当，可将“提高提高”改为改为“开展开展”；
3、C.C.主语残缺，主语残缺，可将可将“由于建成了公共自行车运行系统由于建成了公共自行车运行系统”改为改为“建成的公共自建成的公共自行车运行系统行车运行系统”；D.D.语义重复，语义重复，“大约大约”和和“左右左右”任删其一）任删其一）（1 1）枯藤老树昏鸦）枯藤老树昏鸦 （2 2）我寄愁心与明月）我寄愁心与明月 （3 3）岐王）岐王宅里寻常见宅里寻常见 崔九堂前几度闻崔九堂前几度闻 （4 4）择其善者而从之）择其善者而从之 其不善者而改之其不善者而改之 （5 5）枯藤老树昏鸦）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马古道西风瘦马45（1 1）衍太太衍太太(1(1分分) )。因为她们都心术不正、自私自利、。因
4、为她们都心术不正、自私自利、虚伪、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形虚伪、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市侩的小市民形象象(3(3分分) )。（2 2）aa从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋b b五猖五猖会会c c无常无常( (任选两幅即可任选两幅即可) ) 示例一：选从百草示例一：选从百草园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子们在百园到三味书屋。温馨的回忆：文中描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：草园的雪地上捕鸟的情景，乐趣无穷；理性的批判：文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：选五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会
5、时，孩子们五猖会。温馨的回忆：文中迎神赛会时，孩子们买一个买一个“吹都都吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐；理性的批判：文中去看迎神赛会前，父亲戏的快乐；理性的批判：文中去看迎神赛会前，父亲强迫强迫“我我”背书，让背书，让“我我”感到扫兴和痛苦。感到扫兴和痛苦。5示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一示例三：选无常。温馨的回忆：文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻；位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻；理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反理性的批判：文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的
6、裁判。被要求到阴间寻求公正的裁判。( (任选一篇文章，能任选一篇文章，能体现体现“温馨的回忆温馨的回忆”和和“理性的批判理性的批判”各各1 1分，意思分，意思对即可对即可) )6（1 1）现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文现代技术与创意融合古今文化，让优秀传统文化重新焕发活力。化重新焕发活力。( (意思对即可意思对即可) ) （2 2）示例：画面）示例：画面由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国由图画和文字两部分组成。画面的主体是一座中国古典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的古典建筑，屋檐和侧窗构成了相互交织的变形的“今今”“”“古古”二字；文字部分是二字；文字部分是“今古今古
7、融融”三个汉三个汉字。寓意中国传统文化和现代文化应交汇融合，不字。寓意中国传统文化和现代文化应交汇融合，不可割裂。可割裂。( (意思对即可意思对即可) )运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1(1分分) )，生动传神地写出奶奶去世，生动传神地写出奶奶去世后爷爷失魂落魄后爷爷失魂落魄( (举止慌张，无法应对举止慌张，无法应对) )的样子的样子(1(1分分) )，表达，表达出爷爷对奶奶的深情出爷爷对奶奶的深情(1(1分分) )。89无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染了一种凄美的氛围无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花，渲染了一种凄美的氛围(1(1分分) )；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞；烘托
8、奶奶去世后爷爷的孤单寂寞(1(1分分) )；芦花落在爷；芦花落在爷爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性，象征着爷爷和奶奶相爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性，象征着爷爷和奶奶相濡以沫的，永不分离的真情濡以沫的，永不分离的真情(1(1分分) )。( (意思相近即可意思相近即可) )7爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷守在芦苇荡旁的小屋不肯搬离；爷爷打芦苇叶，换爷爷打芦苇叶，换吃药的钱；吃药的钱；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷看和奶奶一起拍的照片；爷爷告诉爷爷告诉“我我”奶奶栽芦苇，包粽子的情景；奶奶栽芦苇，包粽子的情景；爷爷照顾卧床不起的奶奶。爷爷照顾卧床不起的奶奶。( (每点每点1 1分，答出四点
9、即可分，答出四点即可) )10“酸涩酸涩”指又酸又涩的味道，文中的指又酸又涩的味道，文中的“酸涩酸涩”既有对过既有对过去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去的伤感；去的伤感；“馥郁馥郁”是形容香气浓郁，文中既指苇叶的是形容香气浓郁，文中既指苇叶的清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳清香和米粒的糯香，也指奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡的双手给全家带来殷实的生活，还指爷爷奶奶之间相濡以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。(“(“酸涩酸涩”与与“馥
10、郁馥郁”各答出两点即可，每点各答出两点即可，每点1 1分分) )12运用动作描写、神态描写运用动作描写、神态描写(1(1分分) )，“大摇大摆大摇大摆”“”“得得意扬扬意扬扬”生动地写出了生动地写出了“我我”得到两斤猪肉的奖励得到两斤猪肉的奖励后喜悦、得意的状态后喜悦、得意的状态(2(2分分) )。11因为这两斤猪肉，因为这两斤猪肉，“我我”产生了努力学习的动力，产生了努力学习的动力，并且养成了勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路并且养成了勤奋苦读、不甘人后的学习习惯，一路奋斗。奋斗。14第第段不能删去段不能删去(1(1分分) )。这段讲的是。这段讲的是“我我”的一个同学的的一个同学的事，他也是
11、两斤猪肉的受益者，他的故事也是围绕文章事，他也是两斤猪肉的受益者，他的故事也是围绕文章中心展开的，深化了文章中心，再一次点明两斤猪肉给中心展开的，深化了文章中心，再一次点明两斤猪肉给大家在人生道路上带来的重大影响大家在人生道路上带来的重大影响(3(3分分) )。( (意思对即可意思对即可) )13示例：示例：文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道文中的校长是一个充满智慧的人。因为他知道普通的奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给普通的奖品不能调动起同学们学习的积极性，所以他给大家奖猪肉。大家奖猪肉。他是一个慷慨、善良的人。校长了解当他是一个慷慨、善良的人。校长了解当地情况，所以他给班级前
12、五名的学生奖励两斤猪肉，足地情况，所以他给班级前五名的学生奖励两斤猪肉，足见他的慷慨、善良。见他的慷慨、善良。( (每点每点2 2分，结合内容分析，点明人分，结合内容分析，点明人物形象，意思对即可物形象，意思对即可) )17孔子并不排斥富贵，但富贵应该是正义的，以不义的手孔子并不排斥富贵，但富贵应该是正义的，以不义的手段获取富贵是不可取的段获取富贵是不可取的(1(1分分) )。孔子认为如果不能获得富。孔子认为如果不能获得富贵，就应该学会安贫乐道，注重在贫困中修养身心，提贵，就应该学会安贫乐道，注重在贫困中修养身心，提高自身的道德品质高自身的道德品质(2(2分分) )。( (意思对即可意思对即可
13、) )18示例：孔子具有安贫乐道的品质，对生活的清苦、困顿示例：孔子具有安贫乐道的品质，对生活的清苦、困顿毫不在意，执着于对毫不在意，执着于对“义义”的追求，他在困厄时能固守的追求，他在困厄时能固守君子的操守而不动摇。君子的操守而不动摇。( (意思对即可意思对即可) )16( (孔子孔子) )无法行路，断绝了粮食无法行路，断绝了粮食。15C C（能忍受；（能忍受；A.A.按时按时/ /时机；时机；B.B.自我检查，反省自我检查，反省/ /节约；节约；D.D.危险危险/ /端正）端正）20示例一：示例一：“生生”“”“入入”二字把海日、江春拟人化，赋予二字把海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和
14、情思，生动形象地描写了一个昼夜更它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。示例二：替的壮观景象与新旧相接、时光荏苒的场景。示例二：运用对偶，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，运用对偶，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。蕴含自然理趣。21略。略。19颔联运用了对偶的修辞手法，颔联运用了对偶的修辞手法，“阔阔”字写出了江面的开字写出了江面的开阔平静，阔平静，“悬悬”字体现出船帆的高悬平稳，字体现出船帆的高悬平稳，“阔阔”和和“悬悬”两字生动形象地写出了江水的宁静之美，表现出一两字生动形象地写出了江水的宁静之美，表现出一派安宁美
15、好的江景。派安宁美好的江景。二：中国教育与民族文化息息相关二：中国教育与民族文化息息相关( (结合横线后的内容可知，一结合横线后的内容可知，一个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教个国家的教育要体现本国的优秀文化，让教育为文化发声，让教育传播文化。据此进行补写即可育传播文化。据此进行补写即可) )一、积累与运用一、积累与运用( (共共2828分分) )1 1阅读下面的文字，按要求作答。阅读下面的文字，按要求作答。(6(6分分) )20192019年年9 9月月2929日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授日，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂金
16、色大厅隆重举行，被赞为仪式在北京人民大会堂金色大厅隆重举行，被赞为“人民教育家人民教育家”的于漪也名列其中。这是一个在谈到新中国语文教育思想变革的于漪也名列其中。这是一个在谈到新中国语文教育思想变革时时_甲甲_(A.(A.不可多得不可多得B B不可或缺不可或缺) )的名字，她的的名字，她的“教文育人教文育人”“”“德智融合德智融合”等等_乙乙_(A.(A.主张主张B B主见主见) )在全国产生重大影在全国产生重大影响，被誉为响，被誉为“育人是一代师表，教改是一面旗育人是一代师表，教改是一面旗zh( )”zh( )”。她用。她用“站上讲台就是生命在歌唱站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路，的精神走出了自己的语文教学之路，并且还认为，并且还认为，_ _ _，_她曾多次撰文说，任何她曾多次撰文说，任何帜帜示例一：中国教育必须有自己的话语权示例一：中国教育必须有自己的话语权 示例示例“不可多得不可多得”指稀少、珍贵，很难得到；指稀少、珍贵，很难得到；“不可或缺不可或缺”的意思是不的意思是不能缺少，指非常重要。此处形容于漪在新中国语文教育思想变革中能缺少，指非常重要。此处形容于
