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1、核心素养理念下初中语文作文教学中的问题与对策作文1800字近年随着新课标的深入推行，对学生核心素养的培养已经成为广大教师关注的重点。初中语文核心素养是指包括语言积累、语文能力、思维品质和人文素养等多个方面以语文能力为核心的一种综合素养。作文是初中语文教学的重要组成部分，对培养学生的语文知识学习和运用等各方面能力有着重要意义，在培养学生的语文核心素养上也具有重要作用，教师必须加以重视。但就目前看来，初中语文作文教学中仍存在不少问题，严重影响了教学效果和学生语文素养的提高，教师要针对这些问题深刻反思，积极探索相应的对策，不断改进优化教学方法，更好地提高学生的写作水平，培养学生的核心素养。一、当前初
2、中语文作文教学中存在的问题1.对作文教学的忽视虽然作文在语文考试中占据了很大的比重，但在实际教学时，不少教师因为教学难度大、投入时间和回报不成正比等问题的影响，过于重视语文基础知识教学，忽视了作文教学。具体表现在教学规划中对基础知识的授课投入了大量的时间，制定了详细的规划，而对作文则没留下多少时间，也缺乏细致的安排，作文课也是应付了事，有些教师甚至占用作文课的时间进行基础知识教学。2.作文教学偏应试化部分教师虽然没有削减作文教学的时间，但对作文教学的认识和重视程度还不够，这部分教师对作文教学的认识受应试教育的影响很大，没有深刻认识到作文教学对学生语文素养培养的重要性，只是为了应付考试、拿下更高
3、的成绩有针对性地进行作文教学，学生对此也只能被动接受。在作文课上往往是出示一些经典例文，让学生简单背诵，要求他们在写作时把这些例文套用到作文中。这严重打击了学生的学习积极性，写出来的文章也都是没有感情的“流水账”，这种粗糙的作文教学极大地阻碍了学生语文核心素养的形成。3.缺乏针对性的教学策略作文教学可以说是语文教学中最难的一个环节，它不同于语文基础知识教学，相对而言更加感性，更需要根据学生的实际情况来制定有针对性的教学策略。不少教师在实际教学中没有意识到这一点，仍采用传统的教学方式。首先，教师只是简单地要求学生多留意生活中的素材，多练习，忽视了对学生写作能力的培养，缺乏对方法和技巧的指导;其次
4、，教师在教学中简单要求学生背诵经典范文，缺乏对范文结构和精妙之处的分析，学生对范文缺乏理解，记忆自然效果不佳，在写作时仍无从下手;最后，教学方式过于单一，往往只是在作文课上简单给学生一个题目、几篇范文就让学生写作，之后的评价工作也比较粗糙，没有给学生指明前进方向，严重影响学生写作能力的提高。二、初中语文作文教学的对策1.迅速转变教学观念，制定合理的教学计划要想提高初中语文作文的教学质量，首先教师要转变传统的教学理念，重视作文教学，根据学生的实际需要制定科学合理的教学计划，积极探索，优化教学方法。只有有一个科学合理的教学计划，再加上行之有效的教学方法，才能以此为导向，在作文教学中不断强化学生的语
5、言运用能力，引导学生在写作时形成合理的规划和整体的构思，让学生的写作水平不断提高。2.开展多样的作文教学活动，激发学生的主观能动性教师在对学生进行写作指导时，重要的是培养学生的语文综合素养，教师要根据学生的实际作文水平，有针对性地进行指导。同时在作文课堂上要给学生留有一定的自主空间，打造多样化的作文教学课堂，全方位地激发学生的主观能动性，让学生在作文中写出自己的真情实感，不断提高学生写作能力。例如，在教学“写出人物的精神”这部分内容时，我先在课堂上给学生播放感動中国的颁奖仪式，引起学生情感的共鸣;随后将其中的颁奖词单独列举出来给学生作为参考，引导学生自由思考，组织学生进行小组交流讨论，让学生交
6、流自己的感受和写作方向，随后要求学生动笔写作，最后学生交上来的作文普遍质量较高，这节作文课效果非常好。3.重视作文评价工作，为学生进步提供方向教师的评价对学生起到了导向作用，尤其在作文学习中，教师要重视对学生作文的评价工作。学生在写作中难免出现一些疏漏，但学生自身往往难以发现，这就需要教师对他们进行指导，找出学生作文中的短板并进行点拨。同时，对学生作文中表现出来的“亮点”，教师也要给予足够的肯定和鼓励，可以把这些有亮点的作文作为优秀案例在班级中表扬，以此促进学生不断努力提高自身的作文水平。总而言之，作文教学一直是语文教学中的重点和难点，但只要我们不抛弃不放弃，端正教学态度，不断探索与改进教学方法，就能找到一条有效提高学生写作水平，培养学生语文核心素养的道路。
