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1、.漱口教学目标：1、能在语言环境中认读“口、拿、喝、头四个生字，积累2 3 个带有“头的词语。能在教师指导下正确描摹“口、头。2、能正确拼读音节： he gu，认识三拼音，会拼读音节。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教育学生从小养成良好的卫生习惯。教学重难点：1、能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。2 、能正确拼读音节。教具准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教学过程：一、 谈话引入，提醒课题。1、 图上的小朋友在干什么？ 学生看图后答复。2、 提醒课题。师板书课题： 18漱口3、 齐读课题。4、 学习生字“口。 给“口找好朋友5、 你什么时候漱
2、口？为什么要漱口呢？交流漱口的好处6、小结： 每天晚上睡觉前要刷牙， 刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙； 每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。二、 读儿歌，学生字。媒体出示课文插图1、 这个小朋友是怎样漱口的呢？ 学生边听录音边思考。请小朋友交流听到的漱口方法。学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。2、 哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。媒体出示儿歌学生边看儿歌边认读自己会读的生字。儿歌里还有 3 个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。学生交流，多媒体任意出现生字。3、小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用
3、什么好方法记住他3/ 3们？学生交流记生字的方法。拿：两手一合，拿拿拿喝：部件分析等4、开“小火车认读生字卡片，再全班齐读。5、朗读儿歌。多媒体出示儿歌。 男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。6、看着插图背一背儿歌。 多媒体出示插图。 7、游戏巩固。1） 营救行动多媒体出示池塘、兔子、猴子图。小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。学生齐读石头上的词语。( 漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)2“头字开花媒体出示鲜花图。 给“头找好朋友，谁找得多，花就开得艳。三、 学习拼音
4、。一两拼音1、 出示声母卡片： k h学生认读三个声母。2、 请学生复习声母顺口溜：9字加弯一挺机枪 k k k一把椅子h h h学生齐背声母顺口溜。3、 同桌练习单韵母 e u的四声4、 学生练习拼读音节。媒体出示生字和相应的拼音。h喝咕自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。二三拼音 媒体出示三拼音音节 1、 小朋友仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？ 学生自由交流。2、 在这个音节中，“是声母，在前边；“ u，在中间；“是韵母，在后边。我们把中间的“ u叫介音。 由声母、 介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“， 再读介音“ u，紧接着读韵母“，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。3、 师范读，小教师领读，开火车读，齐读。找好朋友编儿歌。4、 拼拼读读，把三拼音圈出来。 媒体出示书上练习图和音节。 学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。四、 写字练习：1、齐念写字歌 。2、要求学生看清“口、头的关键笔画，认真书写。3、师巡视指导。
