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1、材料范文 | Sample material师生关系发展交流材料3篇 师生关系开展沟通材料第1篇 有效的训练需要和谐的师生关系。我们认为，和谐师生关系首先是师生在彼此接纳的前提下的一种相互敬重、相互理解、相互观赏的民主公平的关系，其次是一种沟通顺畅，相互学习、共同参加的合作关系，再次是一种相互独立、心灵自由、促进个性开展的人际关系。 要建立这样的关系需要有一个科学合理的平台，经过没有断地探究与实践，我校推行的进步日记训练方法为师生关系的和谐开展起到了巨大的推动作用。在多年的实践中，进步日记为学校的德育工作开拓了一条新的途径，成为学校德育工作的一个创新点和突破口,收到了显著的效果。 一、问题与思
2、索 二十八中地处市北郊，占地70亩，在校同学1800多人，同学主要来自工矿企业职工家庭和城中村农夫家庭，是一所典型的平民学校。由于地处城乡结合部，受地理位置的影响，学校周边的根底建立、治安状况、人口素养和文化气氛等都比拟差，同学的品德修养、纪律观念和文化根底等方面普遍比拟薄弱。面对这样的同学群体，如何提高思想道德建立的针对性与实效性，如何推动素养训练，对学校来说是一项重大的挑战。调查说明，学校有效的德育工作必需包括良好的人际沟通、丰富的情感体验、理性的批判思索等核心要素。经过没有断地探究和分析，我们发觉，进步日记能有效地解决这些核心要素的要求，能为构建和谐的师生关系奠定坚实的根底， 二、内容与
3、做法 本文的进步日记是指同学的一种特别的日记形式，特地用于记录他们在学习、生活过程的所遇难到的重大的大事，对问题的感悟与反思，对将来的憧景与追求，对人生的态度和思索等等。同时它也是同学与外部沟通和互动的平台，同学可以利用自己的日记与老师、家长、同学及社会人士等进展广泛的阅读和留言沟通。 与一般的日记相比，进步日记有自己的特点：如所写的内容没有涉及同学个人隐私，可随时让教师、同学和家长等阅读，表达开放性；所记录的事情都是自己亲身经受，表达真实性；所写文字可长可短，也没有文体章法限制，表达自由趣味性；所发表的感悟与思索等都是同学的内心真实的反映，表达情感体验性等。由于有这产的的特点，使得进步日记成
4、为同学愿写，教师愿读的难以释手之宝。 进步日记的最大特点和胜利之处就是为同学搭建沟通和互动的平台，同学通过它可与老师、同学和家长等进展广泛、深刻而又有针对性的沟通。 1.师生沟通互动。 老师每天可收肯定数量的进步日记上来批阅，结合同学所写的内容，老师可采取留言方式对同学生日进展祝愿，节日进展庆贺，指导学习方法，对同学进展心理辅导，给同学加油鼓劲，在某些方面取得成果或进步赐予准时表扬和鼓舞，提示同学由于天气变化，就同学存在的问题或困惑发表自己的感想，提出关心解决的方法等等。短短的几句话，让同学充分感受到教师随时都在凝视着他，像妈妈同样关怀着他，体会到有家的暖和。这种身体力行和潜移默化对同学所起到
5、的作用是巨大的。适当的时候还可拿同学们的日记请学校领导或社会胜利人士批阅，同学们没有仅能听到他们的教导，而且能在自己心爱的日记本上见到他们的亲自批语，那种莫大的喜悦之情是无法用言语来表述的，日记本成了同学难以忘却的纪念。 在师生沟通互动中，没有断地沟通师生之间真实而自然的感情，使同学信任和亲近老师，亲其师，信其道的和谐关系得到有效建立。同学的学习热忱和学习信念没有断增加，情感体验没有断丰富，为同学的成长创设了良好的心理环境。 2.生生沟通互动 同学之间还可通过沟通阅读成长日子相互了解，相互观赏，取长补短，树立典范。在适当的时候，就日子上反响的重要问题组织主题班会开展争论，提高同学理解和熟悉的高
6、度和深度。期末搞一次进步的评比活动，从每个同学的日记中抽出一篇他写得最好的，打印出来张贴于板报栏上，提倡同学们没有仅要观，还要悟，最终还要帮，形成了互帮互学的高潮，大大地增进了同学之间的友情。 3.师师沟通互动 感受了同学们的进步日记里所反映的很多发自他们心灵深处呐喊般的渴望，科任教师通过进步日子有效地走进了同学的心灵，在班风学风建立方面有了更多的共同话题，科任教师的工作没有再游离于班主任的帮助之外，而且科任教师在与同学沟通中平添了几分熟识与亲切感。这没有仅有利于稳固教师之间的凝聚力，同时也增进了理解和合作，努力为班级建立效劳。 4.家校沟通互动 进步日记所用的本子都是家长和老师共同送给孩子的
7、，每一本的第一页都是家长对孩子的赠言，其次页是班主任或科任老师赠言，表达了父母和老师对孩子的殷切盼望。在隆重的启动仪式上，班主任将承载父母和教师重托的本子亲自送到同学手中，从今让同学书写人生。每到家长会，将同学的进步日子展现给父母，请父母观赏。同学在日记中也经常谈谈一些对父母亲的态度和看法，家长们在看过以后，深受触动，欣然在孩子的进步日记上留言回复，其情真实，其乐融融，家长与孩子的亲情得到进一步的强化。 3、意义与成效 通过鼓舞同学写进步日记的方式，师生增进了相互了解、相互学习，彼此的心越写越近，师生的关系也随着沟通次数的增加而逐渐和谐，从而有效促进学校训练教学工作的开展。 1.在进步日记里实
8、现了师生间的相互敬重、理解和观赏 由于在进步日记中，同学们写的都是自己真实的生活感受和想法。这样，客观上实现了老师与同学之间的相互了解、敬重和观赏。如：高064班一位叫李林的同学写道：军训时，我们唐教师皮肤过敏了，手臂上长满了大大小小的红疹子，但她并没有在空调房里好好休息，而是与我们一起站在烈日下，承受烈日的烘烤！短短的五天，我们建立了真诚的友情。她像一名亲切的伴侣，与我们一同唱、一同笑，亲热无间地生活、学习着；她像一名慈爱的母亲，时时刻刻关怀着我们，鼓舞着我们，支持着我们。烈日下，她那熟识的身影，永久地映在了我的脑海里 看到这样的日记，唐教师为同学的真诚所感动，为同学对教师的信任所感动。在沟
9、通中师生没有仅相互了解了，而且让师生懂得了敬重，懂得了彼此观赏。 2.进步日记实现了师生间的相互学习、要求、共同参加 现在的中同学，特殊是高中生，他们的自我意识在逐渐增加，心情特殊简单冲动。而人在写作的时候会相对冷静，对许很多问题能进展理性地思索和批判，等他们在进步日记上表达完心情后就已经给自己进展了一次心灵的洗礼，再加上同学、教师的开导，他们调控力量，承受挫折的力量都会增加。如：高05级有位叫刘学军的体育生写道：在体育高考快到的几个星期里，我在为着一个目标奋斗体育高考取得优异成果。但是，模拟考试我失败了，我感到很失败，我看没有到光明，好似这次的失败使我所有都完了。班主任陆教师看了日记后，准时
10、给同学回复：刘学军，你刚参与训练几个月，就经受了这次模拟测试，的确是一个很大的考验，应当庆幸才是，这种时机没有是每个人都能遇到的，你没有仅仅遇到了，还参加了，假如想没有落后就要重新振作！只要自己努力过，还有什么懊悔的呢？在哪里跌到的就在哪里爬起来！要知道体育测试没有仅要把握其中的技巧，还要有良好的心理素养，而良好的心理素养没有是两个月就可以熬炼出来的，学着开朗一些，向前看！期盼着你更大的进步！经过这样几次的沟通，该生重新燃起了盼望。结果在体育高考中考出了二本的好成果。 3.在进步日记里实现了师生间的富有个性的共同开展 进步日记是师生心血的结晶。更犯难得的是她真实的记载着师生共同成长的心路历程。
11、在相互的沟通中，教师和同学们共同体会着胜利的喜悦和成长的欢乐，到达了富有个性的共同开展的目的。 4.进步日子使学校训练取得新突破 学校以进步日记为抓手，开展以敬、静、净为主线的养成训练，师生的精神面貌焕然一新，行为习惯越来越趋向标准。礼仪的教导，使同学们心灵上早已深深地烙下了文明礼貌的烙印，见人问好、敬重师长已成为同学们的自动化习惯。道德的熏陶，使同学们能够据章就矩地生活和学习。 几年来，我校8多名同学没有任何违法犯罪的行为。讲文明礼仪已经成为师生崇尚的美德，洁净干净的环境处处折射出和谐校内结出的硕果如近年来，我校有2名老师被评为全国青少年文明礼仪训练标兵，7名老师被评为全国青少年文明礼仪训练
12、先进个人，1名同学被评为全国青少年文明礼仪之星，32名同学在全国青少年文明礼仪普及活动中分别荣获一、二、3等奖。学校先后获得市先进单位；市精神文明建立先进单位；市文明单位；市社会治安综合治理模范单位；市无毒学校；市绿化先进单位；市红旗团委等荣誉称号。更难得的是，在由全国关工委、国家训练部、团中央等10家部级单位联合发起的以文明礼仪伴我行为主题的全国青少年文明礼仪普及活动中，我校经过全国组委会的严格评审，获得优秀组织奖，并被由全国关工委、国家训练部、团中央等部委组成的中国关爱成长行动组委会、全国青少年文明礼仪普及活动组委会设立为全国青少年文明礼仪训练示范基地，2022年7月21日，我校在北京人民
13、大会堂进行的表彰大会上得到了组委会的授牌。 四、总结与反思 和其他新生事物同样，同学进步日记作为创新的德育工作方法，在实施中也出现了一系列的问题，促使我们没有得没有对它的优势和局限性进展深化地总结与反思。 好的方面，进步日子重视同学开展的全过程，能记录同学的成长历程，供应同学学习和开展的平台。能够供应丰富多样的评价材料，尤其是同学参加表现性活动的信息。从评价角度讲，能开放地、多层面地、全面地评价同学，反映同学的完整面貌。能够个性化地关注同学的成长，促进同学的差异开展。能够使同学体验胜利，感受成长与进步，并从中受到鼓励。能够让同学参加评价，有利于提高同学的自我评价、自我反思、自我负责的力量和态度
14、。从老师的训练角度看，能够关心老师获得关于同学学习成长的多方面的信息，以作为老师训练教学工作的根底。能够增加老师与同学的合作和理解有助于改善师生关系。另外还便于向家长展现孩子的努力与进步，有助于改善家校关系。 缺乏之处是，开展此项活动的工作量较大，老师负担重。由于内容太多，标准化程度较低，没有好整理、分析，在用于较大范围的评价时难以掌握。另外由于主观的情感太强，有时很难到达客观、真实。最终还可能简单走形式，走过场。 当然，进步日记作为德育的一种方法和手段，还需要有许多完善的地方。但我们可以确定，在理论上，它可以新观点、新见解、新结论等新成果拓宽学校德育的途径和方法；在实践上，是一种切实可行的操
15、作，通过同学、老师、家长等的共同参加，使沟通沟通、情感体验、理性思索等德育过程得到有机统一，在轻松愉悦的气氛中，有效促进师生关系的和谐开展。 师生关系开展沟通材料第2篇 一、 增加师生感情，老师要做到喜爱同学 喜爱同学，即是老师高尚道德情操的集中反映，也是老师取得成就的关键所在，没有真诚的爱就没有会有真正的训练，对同学没有热忱决没有能成为好老师。 1.老师对同学的爱，是连接训练者和爱训练者心灵的纽带，是一种巨大的训练力气 老师要用亲近和信任来沟通与同学之间的感情联系。通过爱的暖流去开启同学的心扉，使之乐于承受教师的教导，这就是我国古代训练家所总结的经历亲其师、信其道。假如老师对同学没有感情，态度冷漠，这在老师与同学之间就筑起了鸿沟。同学非常重视老师对自己的感情，还在于他们把老师的态度看作是对自己的评价的一面镜子。得到老师关心保护的同学，感到四周世界的暖和，感到老师、学校、社会对自己的确定，因而喜爱生活，喜爱集体，对前途布满信念，朝气蓬勃，乐观向上，并往往从爱老师、爱老师所教的学科，开展成为对科学的喜爱，对真理的追求和探究；反之，遭到老师厌弃的同学，则往往由此感到社会对他的否认和排斥，因而自暴自弃，以致越变越坏。老师对同学的情感，能影响同学对学习、生活的态度，影响同学个性开展的方向。 2.老师要面对全体同学 老师要爱全部的同学，特殊是对毛病比拟多的同学，更要
