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1、最新我的好朋友-说课稿 我的好朋友说课稿 （一年级下册教育科学出版社第三单元第一课时） 一教材所处的地位及作用 我的好朋友这篇课文是品德与生活一年级下册第三组课文“我有许多好朋友”的第一个内容。这篇课文是继第一册认识新朋友之后的延伸和提高，旨在促使孩子们在结交朋友、快乐成长这一道路上健康地成长。 二.教学目标 根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，特制定本节课所要达到的学习目标： 1.加强班集体里同学之间的了解。 2.懂得与伙伴相处的基本原则，学会关爱朋友。 3.在好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。 三教学重难点 小学一年级的孩子经过了一学期的校园生活之后，对
2、身边的人和物、学习和集体生活渐渐有了较多的了解和适应。但仍有很多同学依然独来独往，有困难不知道向同伴求助。如果直接告诉他们要多交朋友，和朋友在一起能收货许多快乐，他们将不知言之何物。这种情况下，要完成教学目标，就应该引导学生在活动中去发现和体会。所以，本课教学的重点就是引导孩子学会了解自己的朋友，难点则是让孩子们明白朋友之间如何相处。 四说教法 一年级学生比较活泼好动，因此在教法上，我主要采用创设情境、小组合作、游戏等活动方式。让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，发展学生的思维能力，注重学生的心里状况。 五说学法 本课以思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等方法来完成教学。在教
3、师的引导下，学生围绕中心议题展开丰富的活动，发表各自的意见，相互交流，相互启发，感受与朋友相处的快乐，培养积极、健康的情感。 六教学程序 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）师生互动，调动感情 1.音乐欣赏，创设情境 课前，播放歌曲找朋友。激发学生学习兴趣，为新课学习创设氛围。2.朋友介绍，调动感情。 上课开始，引出话题：同学们在一起快一年了，一起学习，一起游戏。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介绍给大家吗？学生情绪高涨，纷纷介绍自己的朋友。 3.教师小结：通过刚才的交流，我对大家的朋友
4、有了初步的了解，今天我们就来探讨一下有关朋友的话题，说说“我的好朋友”。 4.板书课题：我的好朋友 设计意图：朋友介绍唤起学生的情感，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受拥有朋友的快乐。 （二）述说往事，感受友情 师：1.朋友之间在一起学习，游戏，肯定有很多高兴，快乐，难忘的事，是吗？昨天我让同学们和自己的朋友说一说。今天呢，拿出你的故事说给同学听一听。也听一听你们小组的同学带来了哪些故事，好吗？（小组四人交流） 2.有句话说，快乐与人分享，快乐就会加倍。那现在大家想分享一下你和好朋友之间的一些故事，可以吗？（找几个同学说） 设计意图：课前调查或是课前准备是品德课必须的，这个问题课前已经让
5、学生好好回忆了，这样会较好的打开学生的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温朋友之间的互助、快乐。 3.深化主题。出示课件。引导学生理解好朋友之间互帮互助，互相鼓励的故事。 设计意图：通过刚才的述说往事，学生大多数说的都是朋友之间共同游戏的故事。为了引导孩子理解成为好朋友的原因不止是共同的兴趣爱好，还有更重要的互帮互助，互相鼓励，先通过课件展示，让学生有所感悟，再让学生自己述说朋友之间相互帮助，互相鼓励的故事，加深理解。 4.游戏活动默契对对碰。 设计意图：这个小游戏起到了承上启下的作用。述说朋友之间的有趣的故事已经带动了学生的气氛，通过游戏让学生了解到朋友之间有趣的话题，加深感情，起到了
6、总结作用。同时，要想有默契，首先需要了解，为下面去和朋友交流，了解朋友这一教学内容做下铺垫。（三）朋友交流，提升友情 师：1.同学们，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴说，而彼此明白。而要想有这种默契啊，首先需要互相了解。那你想对你的朋友做更深一些的了解吗？那老师就给大家一个机会，去和你的朋友交流一下吧，对他做更深的了解，加深你们的友谊。 2.找同学说，分享交流结果。 3.游戏猜猜他是谁。 设计意图：通过了解，进一步体会拥有朋友的快乐。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，让朋友之间互相交流，以此鼓励孩子用自己的语言把它表达出来。最后通过游戏提升感情，使孩子获得感性认识。 （四）现场互动，感情升华 师：1.现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？ 2.展示情谊卡。 设计意图：让孩子用最自然的行动，向朋友表达友谊，同时也备总结环节使
