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1、上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学起着承前启后的作用，也是学生进一步观察多个正方体组成的物体的前提。在教学中，我注重观察方法的指导，学生已经初步积累了一定的观察物体的方法，本节课将进一步引导学生掌握正确的观察方法。准备好教具和学具后，引导学生按小组进行动手操作，在经历了实际的观察活动之后，用3个同样的正方体按照兰兰所看到的图形摆一摆，帮助学生在观察者的位置和相应的视图之间建立正确的联系，发展空间观念。课前准备教具准备准备3个同样的正方体PPT课件学具准备同样的正方体若干教学过程激发兴趣，导入新课师：瞧，老师给你们带来什么了？(出示小正方体教具)小小的正方体里面蕴涵着许多的数学知识。引入新
2、课。今天这节课我们就一起认真观察，积极动手，继续学习观察物体。(板书课题)动手操作，探究新知1课件出示立体图形。(1)请同学们先数一数图中一共用了几个同样的正方体。(3个)(2)看一看。教师指导学生从不同的方向进行观察，并互相交流从不同的方向看到的图形的形状。指导学生认真观察，试着画出从不同方向看到的形状。(3)摆一摆。请同桌合作，利用手中的学具，根据三视图摆出立体图形，比一比哪组同学摆得又快又好。你有什么发现？(小组内交流自己的发现)2集体交流，展示。(1)学生大胆地到台前展示自己的拼摆成果，其他同学给予评价。(2)鼓励学生说出这样拼摆的理由。3根据学生的汇报，教师进行总结：综合三视图的形状
3、可以确定出立体图形中小正方体的摆放位置。设计意图：给学生创设自主学习的空间，引导学生有目的地开展观察、比较活动，进一步提高学生的空间想象力，变形象思维为抽象思维。巩固练习1教材2页“做一做”。(1)指名读题，明确题目要求。(2)学生各自按要求摆物体。(3)展示交流，教师集体订正。2教材3页1题。(1)自主读题，指名说出题目要求。(2)动手摆一摆，完成练习。设计意图：在多次摆物体的过程中，加深了学生对由几个小正方体组成的物体的正面、侧面和上面的认识。课堂总结同学们，今天我们共同研究了由3个正方体组成的物体，大家通过动手摆一摆，发现了数学王国中无穷的秘密，课后同学们还可以研究由4个或5个正方体组成的物体。布置作业教材3页3题。板书设计从三个不同方向观察物体
