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1、精品名师归纳总结2021 部编本二年级下册语文9 枫树上的喜鹊名师教案教学要求1.会读、会写本课的生字。积存新词。2.指导同学能正确、流利、有感情的朗读课文。感受课文富有童趣的,纯洁透亮的语言。3.鼓励孩子大胆想象,培育孩子们的想象力,让同学懂得爱惜鸟类。重点难点1.学会本课的生字。2.有感情的朗读课文,感受课文富有童趣的,纯洁透亮的语言。3.鼓励孩子大胆想象,培育孩子们的想象力。教学课时两课时。9 枫树上的喜鹊作者 :郭风我们村的渡 d口旁有一棵枫树,我很宠爱它。 它似乎一把很大又很高的绿色太阳伞,始终打开着。句导读 :比如句。把大枫树比作绿色的大伞,写出了枫树的生命力旺盛。 它的绿荫 y
2、n遮挡 b了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我宠爱极了。段导读 :写我们村的渡口旁有一棵大枫树。是的 ,我宠爱站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我经常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样 ,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。 句导读 :心理描写。写出了自己对喜鹊的宠爱之 情。 段导读 :写我在心中把喜鹊称作阿姨。第一部分 第 1、2 自然段 :写我宠爱我们村渡口旁的大枫树上的喜鹊。我真是宠爱极了。上个星期天早上,我刚要撑 chn着渡船到对岸的树林里去打柴,发觉喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。段导读 :写喜鹊阿姨家里添了六只小喜鹊。我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。句导读 :心理描写。
3、“喜鹊弟弟”这个称呼表达了作者对小喜鹊的宠爱之情。段导读 :写我把小喜鹊称作喜鹊弟弟。其次部分 第 3、4 自然段 :写喜鹊阿姨家添了六只小喜鹊。从那天起 ,我一有空 ,便来到渡口边,站在枫树下探望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我观察喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做嬉戏, 一会儿教他们学自己创造的拼p n 音字母 m 句导读 :排比句。“一会儿一会 儿一会儿”这个句子写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的关怀与训练。段导读 :写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和嬉戏。 “鹊 .鹊. 鹊.”喜鹊阿姨教道。我知道 ,这便是 a,o,e。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊 ,鹊,鹊”段导读 :这组
4、对话描写了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的场景。今日早上 ,太阳从渡口对岸山冈n后面升上来了,我观察喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳 ,问喜鹊弟弟 :“鹊 .鹊鹊鹊 .”我懂 dn得,她问话的意思是:“看 . 那是什么 .”喜鹊弟弟一齐欢乐的回答:“鹊 . 鹊鹊 . 鹊鹊鹊 . ”我懂得 ,喜鹊弟弟很快给出了答案n:“妈妈 ,那是太阳 .太阳升起来了 .”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结段导读 :这组对话写了我能听懂稀缺的对话。第三部分 第 512 自然段 :写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。我真兴奋啊 .第四部分 第 13 自然段 : 写我听懂了喜鹊的话心里很兴奋。1.能正确、流利的朗读课文,懂
5、得课文大意。2.会读“渡、蔽”等7 个生字、会写“伞、姨”等8 个生字。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入 ,懂得题目师:同学们 ,你们看到过树上的鸟儿吗.生:看到过。师:请你说一说 ,这些鸟儿在树上是怎么叫的。生:叽叽的不停的叫。生:有的边拍打着翅膀边叫。师:大家观看的很认真。今日 ,我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊,看看这上面发生了什么故事。 板书题目 ,同学读题 二初读课文 ,整体感知1.配乐诵读。2.同学边听边画出自己不懂的的方。3.检查自学情形:1 小老师领读生字2 小组开火车读3 认读生字词语。dkupinyinz myuxdsnyshnnfnbin渡口拼音字母嬉戏打伞阿姨山冈便利4
6、同学用自己宠爱的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字:一会儿教他们学自己创造的拼音字母。它的绿荫遮挡了村里的渡口。我刚要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。今一早上 ,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。朗读指导 : 本文是篇童话 ,在童话里 ,不同的人物说的话要学会按不同的特点去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时,可以联系我们学拼音时是怎么读的,也学着怎么读。三写字指导1.观看我会写的字,说发觉。2.范写以下几个字:伞:里面是两个点,不要写成了“人”字。姨:右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。戏:右上角有点 ,不要忘写了一点。母:先写竖折 ,然后写横折钩。3.同学练习 ,老师巡察
7、指导。播放古筝曲 4.展现沟通。1.把同学代入角色体验。不断体验角色的过程,是同学全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。2.留意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境 ,让孩子们感受阅读的乐趣。放 手让同学自主读书,在“放”中让同学主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受 ,情的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熏陶。1.巩固所同学字、词语。2.深化懂得课文内容,激发同学宠爱小动物、宠爱大自然的思想感情。多媒体课件。始终接导入下面 ,我们连续学习课文。二检查预习情形1.明白读了几遍。2.抢答 :故事发生在哪里.教同学字 : 渡口。生读。请生指
8、渡口在哪儿.渡口旁的枫树上。教学渡船 ,渡河 ,摆渡。三学习第 1 自然段1.指名读。2.你看到了一棵怎么样的枫树.沟通。很大很高 请大家读出这种感觉。你想把什么词语送给枫树.四个字的词语。示例 :绿荫遮挡。3.懂得“遮挡” 。蔽的意思是什么.你发觉了什么.这个词语是由意思相近的两个字组成的。 请生说说类似的词语。例如 :庞大贫困宽阔4.再读第 1 自然段 ,明白我宠爱什么.喜鹊和枫树。 把相关的句子画出来。我宠爱站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我经常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。5.默读第 212 自然段 ,把宠爱枫树、喜鹊的句子画出来。沟通。我像在童话书本里
9、那样阿姨。生读 ,哪个词写出我特殊宠爱阿姨.经常宠爱师范读 ,听出什么不同.生再读。 6.仍有这样有意思的句子。课件出示句子 我的喜鹊弟弟。师:“我”为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟.生:由于对喜鹊特别宠爱。7.把这两句变成诗行,生齐读。课件出示句子:我像童话书里那样,在心中 ,称呼她是我的喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样, 在心中 ,称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。8.沟通其他宠爱的句子。9.把童话变成一首小诗,出示 3 句变成诗形的句子,配乐读。10.师当阿姨 ,生当弟弟协作读。强调标点:“ . ”和“ , ”弟弟的“ ,”可能学得怎么样.再可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学一学。四学习
10、第 9 自然段1.喜鹊不仅学拼音,仍看日出了 .师画太阳。 出示课文内容生做老师 ,生做弟弟 ,演一演 :阿姨 ,弟弟 ,翻译 ,旁白。2.懂得省略号的意思:阿姨和弟弟一起学拼音,看日出 ,仍可能做些什么了.汇报沟通 : 教“我”唱歌 ;教“我”翱翔;教“我”梳理羽毛3.四人小组合作编故事。在同学们的朗读声中终止这节课9.枫树上的喜鹊教唱歌渡口旁枫树上做嬉戏一会儿一会儿一会儿教拼音称呼喜鹊阿姨弟弟想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有制造,没有想象就没有创新。每个孩子 都是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动好玩的 ,布满着想象和童趣。课堂上, 多让同学发挥想象,并给机会让同学
11、创编并表演课本剧,让同学插上想象的翅膀,在课文中纵情的漫游 ,让同学自由充分的表达,做到想说什么就说什么。这种让同学主动,富有个性的学习, 就是要敬重每个同学的特殊个性和生活体会,在和谐自主的课堂氛围中,培育同学对自己身边 的事物的特殊感受,让他们用稚嫩纯真的童心自由的去体验角色,体验自然 ,体验生活。1.看拼音写词语。y 阿姨 f nbin便利 z m字母 ji osh老师 yuyn游泳 k nx看戏 d sn打伞 t it u抬头 2.给下面的句子加上标点符号。1 我真兴奋啊 .2 一会儿教他们学自己创造的拼音字母3 看.那是什么 .4 我知道 ,这便是 a、o、e。3.想象下面的情形,试
12、着将它写下来。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来 :“鹊 ,鹊,鹊”示例 :我看到这个情形,会想到 ,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里时,小喜鹊兴奋的叫起来:“感谢妈妈 . 感谢妈妈 . ”喜鹊妈妈看着小喜鹊吃着虫子,也兴奋的叫起来:“快快长大 .快快长大 .”1.作者简介郭风 ,福建人。 1940 年,散文的瓜又名袭 发表于茅盾主编的文艺阵的,随后不断发表作品。1945 年出版童话集木偶戏,以其风格新奇,引起文学界的注目。先后出版蒲公英和虹 叶笛集等约30 本散文集、散文诗集和儿童文学作品。童话散文诗红菇的旅行获全国其次届儿童文学奖。他的散文大多描写家乡风物和斗争生活,纤巧美丽。2.教学出色片段我观察喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做嬉戏,一会儿教他们学自己创造的字母师:这里有个省略号,表示什么意思了.生:表示喜鹊阿姨仍教小喜鹊许多许多的本事了.师:你太聪慧了 ,把这个省略号送给你。师:除了唱歌 ,做嬉戏 ,学拼音字母 ,喜鹊弟弟仍学会了哪些本事了.你想象一下 ,能用“一会儿一会儿”来说一说吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生:喜鹊弟弟一会儿捉虫,一会儿翱翔。同学通过不断的想象,把自己融入到童话故事当中,在幻想里 ,成为角色中的一员,感受到了想象中的成就感,自由感 可编辑资料 - - - 欢迎下载
