《5《解决问题（二）》教学片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5《解决问题（二）》教学片段（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师教学设计片段巧用多媒体，导入新课(教学导入)课件播放一组动态的画面：鸟儿从湖边飞走，飞机从机场起飞，乘客从公交车上走下来师：现在，老师要给你们变个魔术，让时光倒流，你们想看吗？生：想！(师回放刚才的一组画面)师：你们看到了什么？生1：下车的乘客又回去了。生2：起飞的飞机又退回来了。生3：飞走的鸟儿又飞回，落到了地面上。师：如果时光倒流，一切又会回到原来的样子，你们想不想也当一回魔术师，拥有让时光倒流的本领呢？生：想！师：学完了这节课的内容，你就会实现这个愿望。(板书课题)赏析：这个教学片段是一节课的导入环节，针对用“逆向”解决加法问题，设计了“时光倒流”这一有趣的情境，让学生看到，如果时光
2、倒流会发生怎样的情况，已经变化的事物是怎样恢复原状的，从而将这一经验迁移到新知的学习中去，为学生较好地理解题意，正确地解决问题扫除了认知上的障碍。师生互动，体验逆向思维(教学难点)师：同学们刚才通过看课件体验到了时光倒流带来的奇妙感受，现在你们想自己表演一下吗？生：想！师：我做一个动作，你来把它倒着演一遍。(师从桌子上拿走一根粉笔，生把粉笔重新放回桌子上)师：你表演得真不错。(课件出示教材98页例6)师：你从图上了解到了什么？生：体育老师领走了7个哨子，桌子上还剩5个。师：让我们解决什么问题呢？生：原来有多少个哨子？师：原来是什么意思？生：就是没拿走哨子之前。师：假如时光倒流会怎么样呢？生：拿走的哨子又回来了。师：回来了，我们用哪种运算表示呢？生：加法。师：什么加什么呢？生：剩下的加拿走的。师：用算式怎样表示？生：5712。师：像我们刚才这种解决问题的方法，其实是倒推法，再遇到类似的问题，我们就可以用这种方法来解决。赏析：解决问题的关键是理解题意，怎样能使学生又快又透彻地理解题意是本节课教学的重点，也是难点。为了突破这个难点，教师设计了“表演”这个环节，让学生把题目中的信息自己表演出来，通过表演，学生不仅理解了题意，而且找到了解决问题的办法，可谓一举两得，从而提高了学生解决问题的能力。
