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1、11 蝙蝠和雷达导学案设计课题蝙蝠和雷达课型新授课设计说明蝙蝠和雷达是一篇科学小品文。语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵巧。用词十分恰当、贴切。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机在夜间安全飞行的；重点理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，本课教学设计旨在创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2预习字词，
2、朗读课文；搜集关于蝙蝠和雷达的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引问：同学们见过蝙蝠吗？你们了解蝙蝠吗？知道雷达是干什么的吗？2教师板书课题。1.学生汇报搜集到的蝙蝠和雷达的资料。如：(1)蝙蝠是哺乳动物；吃蚊子和飞蛾；住在潮湿的洞里，靠嘴和耳朵探路的(2)雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况2学生齐读课题，解析课题。1.你知道蝙蝠的食物有哪些吗？_二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)1.教师出示效果检测题目。2引导学生初读课文。3教师出示图片，辅助学生理解词语。4.教师引导学
3、生分自然段朗读课文，引问：每个自然段的大意是什么？5教师引问：说说课文的主要内容？1.学生完成效果检测内容。2学生自由读课文，读准字音，读通句子。3学生交流汇报。(1)检查字词，掌握多音字：蒙、塞、系。(2)联系上下文理解“探路、敏锐、避开、清朗、障碍物、横七竖八”等词语；结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。4.交流每个自然段的内容，理清思路：第一段(1、2自然段)：写飞机能安全夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。第二段(37自然段)：写科学家通过反复试验，发现了蝙蝠飞行的奥秘。第三段(8自然段)：写飞机靠雷达在夜间安全飞行。5学生归纳内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开
4、了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。2.给加点字选择正确的读音，画“”。蝙蝠荧光屏3.蝙蝠和雷达的主要内容：_。三、细读文本，加强训练(用时：20分钟)1.教师指名读第1、2自然段，思考：你认为这一部分哪句话最重要？2教师引问：谁能用关联词语把这两句话连起来说一说？3教师指导学生有感情地朗读第1、2自然段。1.学生读文后汇报：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？这句话最重要，从而得知原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。2学生交流：因为人们从蝙蝠身上得到了启示，所以飞机能在漆黑的夜里安全飞行。也可以运用“之所以是因为”来将两句话连起来。3学生有感情
5、地朗读第1、2自然段。4.在括号内填入恰当的关联词语。(1)蝙蝠()怎么飞，()没见过它和什么东西相撞。(2)()一根极细的电线，蝙蝠()能灵巧地避开。(3)蝙蝠()能在夜里飞行，()能捕捉到飞蛾和蚊子。四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)1.指导学生总结全文。2教师布置作业。(1)抄写字词。(2)熟读课文。1.学生汇报本课学习收获：通过本课的学习，我们学会了字词，初步了解了课文内容，知道了飞机夜航是从蝙蝠身上获得的启示。2学生完成课堂作业。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)教师引导学生复习旧知，引入新课。学生完成效果检测内容，复习旧知。5
6、.根据课文内容填空。雷达的天线就像蝙蝠的()，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()，雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。二、细读文本，探究原因(用时：20分钟)1.教师引问：蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？指名读第3自然段。2教师引问：哪个词最能说明蝙蝠的飞行特点？3.教师引问：这个自然段中哪些词语能突出蝙蝠飞行时的灵巧呢？4师导读第3自然段。5引问：默读第46自然段，想想：科学家进行了几次试验？是怎么做的？得到什么结果？6教师导读默读第46自然段。7教师引问：思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合1.学生读第3自然段，回答蝙蝠在夜间飞行的特点。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么
7、东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。2.学生思考回答。(“灵巧”是说明蝙蝠飞行特点的一个词。)3学生读文回答问题。(运用“而且”“无论”“即使也”等词语突出了蝙蝠夜间飞行的灵巧。)4学生朗读这一自然段，体会蝙蝠飞行的灵巧。5学生默读第46自然段，小组交流试验情况。6学生有感情地朗读，体会蝙蝠飞行的灵巧。6.写出与画线词语意思相近的词语。(1)人们从蝙蝠身上得到了启示。()(2)即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。() (3)科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。()(4)驾驶员从雷达的荧光屏上，能够清楚地看到前方有没有障碍物。()7写出下列句子运用的修辞方法。(1)在漆黑
8、的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。()来探路的？8教师引问：思考雷达工作的过程。9引问：思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系？7学生自由读第7自然段，交流蝙蝠探路的过程。学生摆放卡片，表示蝙蝠探路的过程。8学生默读第8自然段，仿照上面的办法，摆卡片弄清雷达工作的原理。9学生对比示意图，汇报蝙蝠探路和雷达工作的联系。(都有发出电波的器官或装置，都有接收电波的器官或装置。工作路径大体相同。所以科学家能从蝙蝠探路受到启发，发明雷达。)(2)超声波像波浪一样向前推进。()(3)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？()(4)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳
9、子上的铃铛响个不停。()8蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？_三、拓展学习，保持兴趣(用时：10分钟)1.师引问：人类在生物的启示下，发明了很多新技术、新工具。说一说：你知道哪些例子？2教师小结，推荐妙趣横生的仿生学。1.学生汇报搜集到的有关生物的启示。(船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿；科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼；生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线等。)2学生阅读妙趣横生的仿生学。9.你搜集到了哪些有关生物的启示？_四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)1.教师指导学生总结全文。2教师布置作业。(1)有感情地朗读课文。(2)阅读妙趣横生的仿生学。1.学生汇报本课学习收获。2学生完成课堂作业。教师批注板书设计
