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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级老师余晓霞课题：大数的初步熟悉（ 24 页例题 1）课时数： 1 A 类在熟悉万以内数的基础上, 进一步熟悉计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。B 类教学1、知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关目标系。2、初步把握“亿”以内的数位次序表。C类初步感知大数，进展同学的数感。教学每相邻两个计数单位之间的关系 重点教学正确懂得计数单位难点预习1、看书 2 3 页，初步明白书中内容。作业2、收集生活中看到的大数。教学板块同学课堂练习单可编辑资料 - -
2、 - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境，激情促思（5 分、A）1、出示主题图，引导同学摸索：这些数到底有多大了？导入，本单元我们就来学习“大数的熟悉”2、让同学默读下面的一段话，课件显示：舟曲特大泥石流灾难发生后，全国人民以不同形式捐款捐物送上爱心，汇成一股强大的救援洪流。爱心汇总440000000善款急涌舟曲中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计（8 月 7 日至 8 月13 日）显示，全国共接收社会捐赠1041000000 元，超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441000000 元，其中， 8 月 12 日晚举办的“风雨同舟”情系舟曲大型赈灾义演筹募 133000000 元。某试验学校
3、有2435 人，在这次捐款活动中共捐款10000 元，假如有10 所这样的学校，共可捐多少元？100所了？3、引导同学发觉问题。争论： 10000 和 100000 有什么联系？ 二、合作探究，解决问题（24 分， ABC）1、书面评议沟通： 100000 元是怎么来的？表示什么意思？2、图形语言沟通：师在计数器上逐一画出1 万 9 万。师： 10 万该怎样画了？同学争论在十万位上画一个圆圈3、符号语言的沟通。你能依据这个图形表示的意思，把这积极摸索，在老师的引导下进入新课学习。同学默读课件内容（留意读出其中的数字，不会读的用笔勾画出来）生相互说一说生： 10 个 1 万是10 万，表示的是1
4、0 万元。初步感知：满十 向前一位进1 的数学思想。自己试写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个数写下来吗？帮忙同学熟悉100000 的意义，在充分沟通的基础上引导同学归纳出“ 10 个一万是十万”4、拓展沟通。那么100 万是怎么数出来的了？应
5、当怎么表示了？ 1000 万， 1 亿了？5、生读书第 3 页6、学习计数单位（ 1）同学用计数器数数：一千一千的数，当数到 10 个一千时，问： 10 个一千是多少？强调：千位上的 10 个一珠子怎么办？（ 2）一万一万的数，当数到10 个一万时，问：是多少？利用计数器怎么表示出10 个一万？（ 3）以此类推。师：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，由些你可以发觉什么？（ 4）把所学数位按数位次序表排列起来。7、熟悉数位和数位次序表（ 1）引导同学观看：计数单位之间是怎样排列的？师：计数单位要依据肯定的次序排列起来，它们所占的位置叫数位。（ 2）师生共同完成数位次序表。（
6、3）引导同学区分数位和计数单位的联系与区分。（ 4）熟悉数位分级。（ 5）同学观看数位次序表。三、巩固深化、培育理趣。（8，BC）1、完成 P4“做一做”。2、自制数位次序表。四、回忆整理，拓展应用（3ABC）1、今日我们学了什么？有什么要和同学们共享？ 课后反思：学 生 读 书 第 3 页 ， 交 流 、 争论、体会生用计数器数数每相邻两个计数单位之间的进率都是 10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结试验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级老师余晓霞课题：亿以内数的读法（ P5 例 2 及练习一第 2-5 题）课时数： 2A 类：会读亿以内的数。教学B 类1、练习读数，懂得万级
7、数读法与个级数读法的联系与区分。2、懂得读数的规章。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -目标C类培育良好的读数习惯 。教学亿以内数的读法重点教学中间或末尾有 0 的数的读法难点预习1、自学书 P5 内容，初步回答P5 中提出的问题。作业2、能用自己的语言归纳出亿以内数的读法。教学板块同学课堂练习单可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
8、结一、创设情境，激情促思（5 分、A）1、复习万以内的数位次序。2、同学在写出的数位下面填数，进行了读数练习，同桌相互查。3、生写出亿以内的数位次序表，对着数位次序写数并读出来，同桌检测。师巡察，发觉问题二、合作探究，解决问题（20 分， ABC）1、教学万级数的读法（ 1）读出 2496 这个数。这个数各位上的数学都在哪一级？表示多少？假如把这些数放在万级，又表示多少了？（ 2）学习 24960000 的读法A 同学用学到的方法读出5690000、280000B 摸索：万级数与个级数在读法上有什么相同点和不同点2、教学含有万级和个级的数的读法（ 1）出示6407000、85000300，观看
9、这两个数，与前面 的两个数有什么区分（ 2）摸索争论：先读哪一级，怎样读，再读哪一级，怎样读？在什么情形下“ 0”不读，什么情形下要读。3、总结亿以内数的读法法就。4、同学自己练习读数三、巩固深化、培育理趣。（10，BC）1、练习一第 2 题: 读出下面每组数。34 和 3400003004和 30040000340 和 34000003040和 304000002、完成练习一第 3 题。3、判定 :14080500 读作: 四百八十万零五千 .23706000 这个数全部的 0 都不读 .355555555 各位上的 5 表示的数相同 .4、课堂作业：完成练习一第4 题。四、回忆整理，拓展应
10、用（3，ABC）今日我们学了什么？有什么要和同学们共享？生说一说生写数并相互进行读数练习同学依据预习情形尝试读数生明确在个级时表示多少“个”，在万 级 时 表 示 多 少“万”生争论回答前 两 个 数 是 整 万数，这两个数含有两级的数争论总结“亿以内数的读法”法就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
11、- -课后反思：长寿试验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级老师余晓霞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：亿以内数的写法（教材第67页例 3、例 4，相应的 “做一做”）A 类课时数： 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使同学在把握亿以内数位次序表及读法的基础上，探究并把握亿以内教学数的写法，能依据数级正确的写出亿以内的数目标B 类培育同学主动迁移学问的思维习惯。C 类结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族骄傲感。教学重点正确写出亿以内的数教学正确懂得计数单位难点预习1、看书第 6-7 页，明白相关学问作业2、收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器
12、或算盘。教学板块同学课堂练习单可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境，引入课题。 （5 分、A ） 出示信息，复习万以内数的写法 1播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有同学一千九百五十三人，校内面积为九千五百平方米。2师：你在刚才的画面中明白到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让同学说说万以内数的写法：从高位写 起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。引入课题二、合作探究、解决问题（18 分、A BC ）利用信息，学习有亿以内数的写法 1连续播放新闻：据统计， 2000 年有 六千八百五十万
13、 少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。2提问：在刚才的新闻中你留意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？同学听新闻同学独立写数学 生说 万以 内数 的写法同学听新闻可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 32 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级 。同学的回答只要有道理，老师都赐予确定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行沟通。同学进行小组活动。老师倾听小组看法，明白同学的争论情形。各小组代表介绍自己的方法，同学可能会显现两种看
