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1、4 四年级上册品德与社会教案第一主题 生活需要消费第一课时 我问爸爸妈妈 课型：新授 2014.9.3本课难点是培养学生的理财能力。一、教学目标1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。4、帮助学生树立正确的消费观察。 二、教学重难点二、教学重点1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而
2、使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。2结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。3、帮助学生树立正确的消费观。三、师生准备购物的有关图片、课件等。四、教学过程（一）、导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。（二）、师生互动、交流（1）你认为，什么是消费？（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。（3）谁愿意讲讲你在生
3、活中消费的小故事。（三）、观察图片（出示课件插图）课件：出示一组超市，家庭家具等图片（1）请同学们仔细观察，你看到什么？（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。（四）、了解消费的经济来源（1）消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和 支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。”（2）怎样才能了解你父母的收入来源呢？（3）讨论前的问题（课件出示）a确定访问对象，并约定访问时间。b把访问的问题一一列出。（注意：做好访问纪录、访问时要有礼
4、貌）（4）在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应得指导。 （5）深化认识(出示课件) 组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入来源，激发学生对爸爸、 妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。（五）、劳动体验（1）课件出示四幅画，让学生观察图，并说出图意。A:提出问题：引导学生阅读“劳动体验”的要求，即开展活动的小提示，明确“劳动体验” 的有关要求及注意问题。B:让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）（2）通过这次劳动体验，你有哪些
5、收获？（3）填写“我想说的话”。（六）、总结：通过本课学习，我想同学们已经认识到生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系。我们生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以我们大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛苦，并做一些力所能及的家务活。学生观察图片，自由回答。 学生：需要事先制订计划，最好能够做好一个计划。 小组讨论：如何制定一个访问计划（具体计划）？交流学生采访的情况，并结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。 结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的兴趣。 制定
6、采访活动计划，一次是劳动体验，培养了学生合作的意识，给孩子参与社会实践提供了良好的机会。 板书设计 我问爸爸妈妈 访问计划（七）课堂检测制定一个访问计划课程资料库：什么是消费？消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和生活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程，是 生产过程以外执行生活职能。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产不可少的条件。通常讲的消费，是指个人消费。生产决定消费，消费反过来影响生产。因为只有在消费中产品才成为
7、现实的产品，并创造出新的生产需要。生产的目的是消费，但并不都是为了消费。例如，资本主义生产就是以剥削雇佣工人创造的剩余价值为目的的生产。这就决定了劳动人民的消费被限制在很狭小的范围内。劳动人民消费水平的低下又阻碍甚至破坏生产的发展，经济危机就是一个突出的例子。社会主义制度下，社会生产的目的是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要，这就消除了生产和消费的对抗性矛盾。并且消费也成为推动整个社会生产的发展的强大动力。 （八）、教学反思：学生们认识到了消费和劳动之间的关系，家庭中的每一点支出,都是与父母的辛勤劳动分不开，是父母的辛勤劳动换来的，能够体谅父母的辛苦 第二主题 我来算算账 课型：新授 2
8、013.9.4学习目标1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习重难点：知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习准备课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。1、导课 师：“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。消费就会有支出。生活中，我们每天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。2 、个人消费支出情况（1）搜集资料课前已让学生搜集“
9、我的消费”有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。（2）同位交流（1）全班交流（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？3、家庭日常消费情况（1）交流家庭日常消费记录情况（2）讨论（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？ （4）家里节余的钱做什么呢？（5）你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？ 4、总结：通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。在我们生活，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社
10、会大家庭的温暖！ 板书设计 我 来 算 算 帐 勤俭节约5课堂检测你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？ 6教学反思：通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。 第二主题 不同的购物场所第一课时：去哪买东西 课型：新授 2014.9.10学习内容 本节课重点介绍了几种主要的购物场所及其特点。以超市和农村集市为重点，百货商场，便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。以“去哪儿买东西”引起学生探究兴趣，展开调查活动。一、学习目标1、使学生了解几种购物场所及特点。2、通过探究超市的秘密，培养学生
11、发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。二、学习重难点 了解几种购物场所及特点，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。三、学习准备：课前预习本节课的有关内容。一、活动一：超市探秘的准备 1、方案一：同学们在日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。一般都去什么地方买东西？ 2、方案二：你们去过哪里买过东西？ 3、结合教科书的文字进行讨论。 4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。 5提问：人们大都喜欢去哪里买
12、东西？为什么喜欢去？ 6学生自由发言。 7指导学生阅读“小提示”的有关要求。 8、发现问题。学生交流课下调查、统计不通商业场所购物人数的情况，根据绘制的统计图，发现许多人喜欢到超市里买东西这个问题。 9、引导探究。在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结提出的几种假设。制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划，确定调查、访问的使劲、地点、对象、方式、内容。修改计划。对制定的计划再次进行讨论、修改。提出问题，激发学生的探究兴趣。结合学生的生活经验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、 板书设计 不同的购物场所 吃 穿 用 三、教学反思：学生感受不同行业的人们的劳动给自
13、己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。第二课时：去哪买东西 课型：复习 2014.9.11学习内容 本节课重点介绍了几种主要的购物场所及其特点。以超市和农村集市为重点，百货商场，便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。以“去哪儿买东西”引起学生探究兴趣，展开调查活动。一、学习目标1、使学生了解几种购物场所及特点。2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。二、学习重难点 了解几种购物场所及特点，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。三、学习准备：课前预习本节课的有
14、关内容。一、活动一：超市探秘的准备 1、方案一：同学们在日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。一般都去什么地方买东西？ 2、方案二：你们去过哪里买过东西？ 3、结合教科书的文字进行讨论。 4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。 5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？ 6学生自由发言。 7指导学生阅读“小提示”的有关要求。 8、发现问题。学生交流课下调查、统计不通商业场所购物人数的情况，根据绘制的统计图，发现许多人喜欢到超市里买东西这个问题。 9、引导探究。在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结提出的几种假设。制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划，确定调查、访问的使劲、地点、对象、方式、内容。修改计划。对制定的计划再次进行讨论、修改。提出问题，激发学生的探究兴趣。结合学生的生活经验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、 板书设计 不同的购物场所 吃 穿 用 三、教学反思：学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。第三课时 超市的秘密课型：新授
