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1、计划周密，操作精细计划周密，操作精细备考科学，复习高效备考科学，复习高效-衡水中学备考会有感衡水中学备考会有感抚宁一中抚宁一中2007-03一、把准方向二、理清思路三、细化管理06年考试大纲化学部分07年考试大纲化学部分思维能力（4）对原子、分子等微观结构有一定的空间想象能力删去化学计算5、掌握有关溶解度的简单计算。删去化学实验共6点，其中第五点含2个小点 二级标题变成一级标题，共8点题型示例共54题（综合）共59题（综合）化学选择题20非选择题20化学选择题20（39题关于周期律替下了原37题关于治疗冠心病的心酮胺）非选择题19（18、周期表推断体下原16题“请写出五种化学性质不同的10电子
2、分子”25题萨罗替下原23题烯烃臭氧氧化。删去原关于抗非典的过氧乙酸一题。 比如：几种相对原子质量的计算， 1，3-丁二烯的性质， 甲烷的实验室制备， 酚醛树脂的制备、性质， 晶胞、晶体结构的认识， 溶解度的简单计算因此，考试的范围在缩小，而不是增加。这本身也是课改的要求。（二）研究高考试题1、遵循考试大纲， 注重双基2、突出学科内综合， 考察能力 比如：06年高考试题的特点： 1、不追求知识的覆盖面。（试卷结构决定） 2、进一步突出学科内综合。知识点全国卷一题序、涉及知识内容物质结构与元素周期律6晶体结构7元素周期律26元素周期律电化学9电解电解质溶液11电离平衡速率和平衡化学反应中的能量变
3、化离子反应、离子方程式阿伏加德罗常数及定律8阿伏加德罗常数胶体环境与资源生产与生活元素及化合物10沉淀反应27 Mg、Al、卤素有机化学12结构与性质29推结构、写同分异体、写方程式等化学实验28 CO2的制取、提纯、性质、O2的检验等化学计算9 电解13电荷守恒29混合物计算全国卷一，全国卷一，29题，题，21分分（1 1）根据右图模型写出萨罗的）根据右图模型写出萨罗的结构简式结构简式_（2 2）萨罗经水解、分离、提纯）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水个方案，说明苯酚、碳酸、水
4、杨酸的酸性依次增强（用化学杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。方程式表示）。（3 3）同时符合下列四个要求的水杨酸）同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有的同分异构体共有_种。种。含有苯环；含有苯环；能发生银镜反应，不能发生水解反能发生银镜反应，不能发生水解反应；应；在稀在稀NaOHNaOH溶液中，溶液中，1mol1mol该同分异构该同分异构体能与体能与2molNaOH2molNaOH发生反应；发生反应；只能生成两种一氯代物。只能生成两种一氯代物。（4）从（3）确定的同分异构体中任选一种，指定为下列框图中的A。 写出下列两个反应的化学方程式，并指出相应的反应类型。 a、A B -反应
5、类型- b、B+DE -反应类型-（5 5）现有水杨酸和苯酚的混合物，）现有水杨酸和苯酚的混合物，它们的物质的量之和为它们的物质的量之和为nmolnmol。该混。该混合物完全燃烧消耗合物完全燃烧消耗aL OaL O2 2，并生成，并生成bg bg H H2 2O O和和cL COcL CO2 2（气体体积均为标准状（气体体积均为标准状况下的体积）。况下的体积）。分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式（有机物用结构简式表化学方程式（有机物用结构简式表示）。示）。设混合物中水杨酸的物质的量为设混合物中水杨酸的物质的量为xmolxmol，列出，列出x x的计算式。的计
6、算式。北京理综，北京理综，26题，题，17分分 X X、Y Y、Z Z、W W四种化合物均由短周期元素四种化合物均由短周期元素组成，其中组成，其中X X含有四种元素，含有四种元素，X X、Y Y、Z Z的的焰色反应均为黄色，焰色反应均为黄色，W W为无色无味气体。为无色无味气体。这四种化合物具有下列转化关系这四种化合物具有下列转化关系 （3 3）X X含有的四种元素之间含有的四种元素之间（二种、三种或四种）可组成（二种、三种或四种）可组成多种化合物，选用其中某些化多种化合物，选用其中某些化合物，利用下图装置（夹持固合物，利用下图装置（夹持固定装置已略去）进行实验，装定装置已略去）进行实验，装置
7、置中产生白色沉淀，装置中产生白色沉淀，装置V V中可收集到一种无色气体。中可收集到一种无色气体。北京，北京，28、（、（14分）有分）有X、Y、Z三种元素，已知：三种元素，已知：X2、Y均与均与Y的气态氢化物的气态氢化物分子具有相同的电子数；分子具有相同的电子数；Z与与Y可组成化合物可组成化合物ZY3，ZY3溶液遇苯酚呈紫色。溶液遇苯酚呈紫色。请回答：请回答： （2 2）将）将ZYZY3 3溶液滴入沸水可得红褐色液体，反溶液滴入沸水可得红褐色液体，反应的离子方程式是应的离子方程式是 。此液体具有性质是此液体具有性质是 。光束通过该液体时形成光亮的光束通过该液体时形成光亮的“通路通路”插入电极通
8、直流电后，有一极附近液体颜色加插入电极通直流电后，有一极附近液体颜色加深深向该液体中加入硝酸银溶液，无沉淀产生向该液体中加入硝酸银溶液，无沉淀产生将该液体加热、蒸干、灼烧后，有氧化物生成将该液体加热、蒸干、灼烧后，有氧化物生成（3 3）X X单质在空气中燃烧生成一种单质在空气中燃烧生成一种无色有刺激性气味的气体无色有刺激性气味的气体已知一定条件下，每已知一定条件下，每1 mol1 mol该气体该气体被被O O2 2氧化放热氧化放热98.0 kJ,98.0 kJ,若若2 mol2 mol该该气体与气体与1 mol O1 mol O2 2在此条件下发生反在此条件下发生反应应, ,达到平衡时放出的热
9、量是达到平衡时放出的热量是 176.4 kJ,176.4 kJ,则该气体的转化率为则该气体的转化率为 . .原无色有刺激性气味的气体与原无色有刺激性气味的气体与含含1.5 mol Y1.5 mol Y的一种含氧酸的一种含氧酸( (该该酸的某盐常用于实验室制取氧酸的某盐常用于实验室制取氧气气) )的溶液在一定条件下反应的溶液在一定条件下反应, ,可生成一种强酸和一种氧化物可生成一种强酸和一种氧化物, ,若有若有1.56.02101.56.02102323个电子转个电子转移时移时, ,该反应的化学方程式该反应的化学方程式 . . （三）研究学生（三）研究学生1、学生的知识基础、学生的知识基础（1）
10、存在知识漏洞）存在知识漏洞（2）对知识的掌握缺乏系）对知识的掌握缺乏系统性统性 2 2、学生的学习规律、学生的学习规律（1 1）知识获得的阶段性）知识获得的阶段性 （2 2）能力提高的层次性）能力提高的层次性（3 3）不同学生的差异）不同学生的差异（1 1）知识获得的阶段性）知识获得的阶段性对知识的掌握：零散对知识的掌握：零散系统系统对知识的理解：片面对知识的理解：片面全面全面对知识的联系：局限对知识的联系：局限网络网络（2 2）能力提高的层次性）能力提高的层次性 能力的提高过程：能力的提高过程： 知识知识能力能力 ，定势，定势发散，发散，训练题要突出阶段性和层次性训练题要突出阶段性和层次性
11、避免陷入题海战术避免陷入题海战术 （3 3）不同学生的差异性）不同学生的差异性分层教学分层教学合作学习合作学习个别指导个别指导（四）总结与反思。（四）总结与反思。高考总结高考总结学科特别教研学科特别教研二、理清思路（一）总体计划一轮复习：夯实基础，查漏补缺，一轮复习：夯实基础，查漏补缺， 形成知识网络形成知识网络二轮复习：专题复习，突破难点，二轮复习：专题复习，突破难点， 提高思维能力提高思维能力三轮复习：回归基础，检验复习，三轮复习：回归基础，检验复习， 确保综合成绩确保综合成绩（二）二轮复习：专题复习，突破难（二）二轮复习：专题复习，突破难点，提高思维能力点，提高思维能力1、专题设置、专题
12、设置（1）实验专题的复习思路）实验专题的复习思路（2）元素化合物专题的复习思路）元素化合物专题的复习思路2、多角度重复、多角度重复3、提高思维能力、提高思维能力4、课堂成就梦想、课堂成就梦想5、养成良好习惯、养成良好习惯专题一：化学实验专题一：化学实验课时课时1 1：化学实验常用仪器及基本操作：化学实验常用仪器及基本操作课时课时2 2：气体的制备、收集、净化和干燥：气体的制备、收集、净化和干燥课时课时3 3：物质的检验：物质的检验课时课时4 4：中学化学中的一些定量实验：中学化学中的一些定量实验课时课时5 5：综合实验与实验方案的设计：综合实验与实验方案的设计专题二：化学基本概念：专题二：化学
13、基本概念：课时课时1 1：物质的组成、性质和分类物质的组成、性质和分类课时课时2 2：化学用语化学用语 化学中的常用计量化学中的常用计量课时课时3 3： 化学反应与能量变化（包含化学反应与能量变化（包含 离子反应、氧化还原反应）离子反应、氧化还原反应）课时课时4 4： 分散系分散系专题三：化学基本理论专题三：化学基本理论课时课时1 1： 物质结构物质结构 元素周期律元素周期律课时课时2 2： 化学反应速率化学反应速率 化学平衡化学平衡 课时课时3 3： 电离平衡电离平衡 溶液的溶液的pH pH 离子浓度离子浓度课时课时4 4： 盐类水解盐类水解 中和滴定中和滴定课时课时5 5： 电化学电化学专
14、题四：元素化合物专题四：元素化合物课时课时1 1：常见的金属及其化合物：常见的金属及其化合物课时课时2 2：常见的非金属及其化合物：常见的非金属及其化合物课时课时3 3：无机框图与无机推断：无机框图与无机推断专题五：有机化学专题五：有机化学课时课时1 1： 有机物的结构和性质有机物的结构和性质课时课时2 2： 同系物同系物 同分异构体同分异构体课时课时3 3： 有机合成与有机推断有机合成与有机推断专题六：化学计算专题六：化学计算课时课时1 1： 化学方程式的有关计算化学方程式的有关计算课时课时2 2： 混合物的有关计算混合物的有关计算2 2、实验专题的复习思路、实验专题的复习思路仪器再认观看实
15、验录像突破难点综合训练观看实验录像 强化感性强化感性认识，加认识，加深对实验深对实验的理解的理解【例【例1】如何检查该装置的气密性】如何检查该装置的气密性突破难点【例【例2】请检查下面装置的气密性】请检查下面装置的气密性 【例【例3】启普发生器气密性的检查】启普发生器气密性的检查【例【例4】检】检查有长颈查有长颈漏斗的气漏斗的气体发生装体发生装置的气密置的气密性性 【例【例5】检查如图简易气体发生器的】检查如图简易气体发生器的气密性气密性 【例【例6】检查下面装置的气密性】检查下面装置的气密性小结：一、基本方法：小结：一、基本方法：微热法：将出口的导管插入水中，后采微热法：将出口的导管插入水中
16、，后采用微热（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热用微热（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等），使装置内的气体膨胀。观察插入等），使装置内的气体膨胀。观察插入水中的导管是否有气泡。停止微热后，水中的导管是否有气泡。停止微热后，导管是否出现水柱。导管是否出现水柱。液面差法：如启普发生器气密性检查液面差法：如启普发生器气密性检查 二、基本步骤：观察气体出口数目，若有多个出口，则观察气体出口数目，若有多个出口，则通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水封等方法，只装置只剩一个气体出口。封等方法，只装置只剩一个气体出口。采用加热法、液面差法等进行检查采用加热法、液面差法等进行检查观察气泡、水柱等现象得出结论。观察气泡、水柱等现象得出结论。注：若连接的仪器很多，应分段检查注：若连接的仪器很多，应分段检查 综合实验题的解题思路：综合实验题的解题思路：巧审题，明确实验的目的和原理。巧审题，明确实验的目的和原理。想过程，理清实验操作的先后顺序想过程，理清实验操作的先后顺序 看准看准图图，分析各，分析各项实验项实验装置的作用装置的作用 细细分析，得出正确的分析，得出正确的结论结论。 综合训练
