汉语拼音《ɑ o e》教学设计教学目标：1． 学会“ɑ、o、e”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形2． 认识声调符号，掌握“ɑ、o、e”的四个声调，能直接读出带调韵母的音3． 认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑ、o、e”的笔顺，知道三个字母都占中格教学重点：“ɑ、o、e”的发音方法及书写教学难点：读准韵母的二声和三声教学方法：儿歌助学法、游戏法课前准备：多媒体课件、投影、拼音卡片 课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 故事导入从今天开始，老师要带小朋友们去一个神秘的城堡旅行，在这个神秘的城堡里住着一群可爱的小精灵，你要是跟它们交上了朋友，你就会拥有一种魔力，拥有了这种魔力，你就会认识很多很多的字，自己能读很多很多的书，还能说标准的普通话这种魔力大不大你们想不想跟这些小精灵们交朋友呢有没有小朋友知道老师说的小精灵叫什么名字呢---拼音那么让我们一起坐魔毯前往那个神秘的城堡吧魔毯魔毯快快飞”PPT展示情景）我们的魔毯降落到了一条小河边，真美啊！小朋友们你们喜欢这里吗为什么呢你们在这里都发现了什么啊？小女孩、大公鸡、大白鹅……设计意图用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣二、学习字母“ɑ”（一） 学习“ɑ”的发音1． 观察图片，得到启发⑴小女孩在做什么（在唱歌在练嗓子）⑵小女孩把嘴巴张得大大的，她会发出什么声音呢？同学们可以自己把嘴巴张得大大的，试着发音。
小女孩发的音就是“ɑ”的音，发音时把嘴巴张大、张开）小朋友们在婴儿牙牙学语的时候就会“啊啊”地叫了；小朋友们得病了嗓子痛，到医院，医生给我们检查，会让我们把嘴张得大大地，说“啊”2． 练习发音⑴教师范读“嘴巴张大，ɑ、ɑ、ɑ”老师读上半句，学生读下半句⑵学生学读“ɑ”⑶谁愿意给大家读一读，学生自由读，齐读⑷指名读（二） 认识“ɑ”的字形1． ɑ很害羞，她藏起来了，谁能找到她呢？看图片，谁能找出“ɑ”像图上的什么？像小女孩的圆圆的小脸和头后翘起的小辫子，配合字母“ɑ”的字形进行教学2． 儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ（三） 学写字母“ɑ”1． 认识汉语拼音本的四线三格小朋友们都有自己的家，拼音字母也有家，它们住在四线格里，我们先来认识四线三格，第一线、第二线、第三线、第四线；上格、中格、下格2． 拼音字母“ɑ”写在哪里呢？3． 观察占位，“ɑ” 写在中格是由两笔写成，第一笔是左半圆，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，向左贴着第二线，再向下，贴住第三线，画左半圆，第二笔是竖右弯，在第二线下起笔，直直向下写一小竖，在接近第三线的时候，向右写一个小弯，它叫竖右弯，竖右弯要紧贴着左半圆写。
边写边念儿歌“先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成ɑ、ɑ、ɑ”4． 教师范写，同学伸出小手书空5． 学生拿出拼音本，坐好写字姿势，练写三、学习字母“o”（一）学习“o”的发音1．观察图片，得到启发⑴小姑娘美妙的歌声把大公鸡吸引来了，大公鸡在做什么（在打鸣）⑵大公鸡怎么打鸣？（听音频）大家学一学学生自由学一学，然后指名学一学⑶早晨，公鸡“喔喔”啼，“喔”的音短一点就是字母“o”的读音，发音时要把嘴唇收拢成圆形2．练习发音⑴教师范读“o”⑵学生学读“o” ，让学生把嘴拢圆，舌头不动发“o”这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读准小朋友们如果读不了，像老师这样，把手指弯成一个圈，放在嘴上感觉一下，嘴巴拢得圆圆的，“o、o、o”儿歌：嘴巴圆圆，o、o、o⑶指名读、学生自由读⑷齐读（二）认识“o”的字形1．请同学们看一看，字母“o”的形状同图上什么地方很像（大公鸡啼叫的声音）2．儿歌：太阳出来公鸡叫 ，嘴巴圆圆 o、o、o3．在生活中，你们还发现什么东西像“o”啊（皮球、车轮等）（三）学写字母“o”1．观察占位，占o”一笔写成，从第二线下起笔，向左写一个圆，注意要充满中格，封口，不留空。
2．教师范写，同学书空3． 学生练写四、学习字母“e”（一）学习“e”的发音1．观察图片，得到启发⑴在清澈的河水中谁游过来了（白鹅）⑵把“鹅”的音平读就是“e”，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿2．练习发音⑴教师范读“e”⑵学生学读“e” ，儿歌：嘴巴扁扁e、e、e⑶学生自由读⑷指名读（二）认识“e”的字形1．请同学们看一看，字母“e”的形状像图上哪一部分（河水中鹅的倒影）2．儿歌：清清小河一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e三）学写字母“e”1．观察“e”在四线三格中的位置e” 占，是一笔写成的2．请小朋友们注意起笔位置，教师讲笔顺并板演：“e”的笔顺是一笔连写，先内后外，占，一定要从中格的中间位置起笔，写一个短横，然后写左半圆，充满中格4． 同学书空，观察占位5． 学生练写五、归纳总结1．今天我们在拼音王国里认识了三位可爱的小精灵，它们三个单韵母ɑ、o、e，同学们记住它们的名字了吗？现在来考考大家ppt出题）苹果树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？读对了就奖励一个大苹果2．小火车开起来 呜呜呜怎么开 今天我们竖着开 哪里开？哪里坐得端哪里开六、巩固练习1．看卡片读字母。
2.看课件读儿歌 3．给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己教师示范说：“小朋友好！我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己4.摘苹果5．在四线格描红本上练习写ɑ o e各一行8个）七、课后作业1、给家长读读拼音儿歌2、请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰八、板书设计ɑ o e九、教学反思 第二课时一、 复习（一）上节课我们在拼音城堡里认识了三位可爱的小精灵，同学们还记得它们的名字吗（它们是三个单韵母ɑ、o、e）共同复习“嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ；嘴巴圆圆，o、o、o嘴巴扁扁e、e、e 个人读、小组读、男生读、女生读、开火车读（二）咦？谁开着小汽车来了？看它一会儿上坡、一会儿下坡，真有意思二、学习读拼音的四声（一）学习“ɑ”的四声1．认识声调符号出示拼音王国里的小汽车一声汽车平平走，声音又高又平；二声像什么汽车上坡； 三声像什么汽车下坡又上坡；四声像什么汽车一直下山坡儿歌：一声汽车高又平，ā、ā、ā；二声汽车上山坡，á、á、á； 三声下坡又上坡；ǎ、ǎ、ǎ；四声汽车下山坡，à、à、à。
ɑ”的第一声是在“ɑ”的上面标上“ˉ”，第二声是在“ɑ”的上面标上“′”，第三声是在“ɑ”的上面标上“ˇ”，第四声是在“ɑ”的上面标上“‵”ɑ o e 每人都有四顶帽子，戴上不同的四顶帽子就会发出不同的四个读音2．学习读带声调的“ɑ”（1）教师边讲解边用手势来帮助学生掌握声调高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作读“ɑ”的第一声，说“一声平”，右手高举过头顶，从左向右平推；读“ɑ”的第二声，说“二声扬”，右手从左肩斜向上推出，高出头顶；读“ɑ”的第三声，说“三声拐弯”，举起右手从左腋右斜降到桌面再斜向右升到嘴巴；读“ɑ”的第四声，说“四声降”，举起右手过头从左向右滑向桌面2）学生按顺序学读，并自己配以手势，读音要准确3）打乱顺序练习读对读不准的学生要耐心启发帮助，方法可采用手势提示或口型提示4）联系生活，说说“ɑ”的四声阿（ā）姨”啊（á）你说这事该怎么办呀 啊（á）这么说行吗啊（ǎ）这是个什么东西 啊（à），壮丽的山河！ 啊（à），太凉快了！3．学写四声调，调号要写在上格抄写带调韵母二）学习“o”的四声1．提问：谁能像读 “ɑ”的四声那样，试着读“o”的四声呢？2．学生按顺序学读，并自己配以手势，读音要准确。
3．将拼音声调儿歌中的“ɑ” 改为“o”，再配上手势4．打乱顺序练习读齐读、个人读5、联系生活，说说 “o”的四声调ō噢，原来是这样的ó哦，是他做的？ò哦，我明白了二）学习“e”的四声1．提问：谁能像读 “ɑ”、“o”的四声那样，试着读“e”的四声呢？2．学生按顺序学读，并自己配以手势，读音要准确3．读拼音声调儿歌中“e” ，再配上手势4．打乱顺序练习读齐读、个人读5．联系生活，说说 “o”的四声大白鹅、快到中午小朋友们饿了，6．练写“e”的四声调ē 阿胶 é《鹅》 额头上有个大包ě 恶心 è 我早就饿了三、练读1．抽读ɑ o e的四声卡片学生按顺序练读“ɑ、o、e”的四声找学生分别读“ɑ、o、e”的四声2．打乱顺序练读（拼音卡片）四、巩固练习金苹果树上面挂着字母“ɑ、o、e”和带声调的“ɑ、o、e”，让学生辨读，读对一个苹果下来一个五、布置作业给家长读读拼音儿歌及“ɑ、o、e”的四声六、板书设计ɑ──āáàǎ o──ōóǒò e──ēéěè七、教学反思7。