课题四：解方程（一）教学时间： 年 月 日授课班级： 五年级 班授课内容：人教版五年级上册数学教科书第57—59页内容教材分析：前面在引入方程时，曾通过实验得出杯子重100克，设水重x克，则杯子和水共重250克即100+x=250这里，教材利用这个例子通过让学生尝试找x的值，引用方程的解与解方程两个概念教学时可由复习方程的意义入手学情分析： 教学目标：知识与技能：结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义过程与方法：掌握解方程的格式和写法情感态度与价值观：进一步提高学生分析、迁移的能力。
教学重点：1、比较方程的解和解方程这两个概念的含义2、掌握解方程的方法教学难点：利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法课的类型：新授课教学方法：教授法、讨论法、练习法教学用具：天平教学过程：第一课时一、导入新课上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了二、新知学习1、解决问题出示P57的题目，从图上可以获取哪些数学信息天平保持平衡说明什么杯子与水的质量加起来共重250克能用一个方程来表示这一等量关系吗得到：100+x=250，x是多少方程左右两边才相等呢也就是求杯子中水究竟有多重如何求到x等于多少呢学生先自己思考，再在小组里讨论交流，并把各种方法记录下来全班交流可能有以下四种思路：（1）观察，根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于2502）利用加减法的关系：250-100=1503）把250分成100+50，再利用等式不变的规律从两边减去100，或者利用对应的关系，得到x的值4）直接利用等式不变的规律从两边减去100对于这些不同的方法，分别予以肯定从而得到x的值等于150，将150代入方程，左右两边相等。
2、认识、区别方程的解和解方程得出方程的解与解方程的含：像这样，使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，x=150就是方程100+x=250的解而求方程的解的过程叫做解方程，刚才，我们用这几种方法来求100+x=250的解的过程就是解方程这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们之间的区别是什么呢？方程的解是一个具体的数值，而解方程是一个过程，方程的解是解方程的目的3、练习做一做）齐读题目要求怎么判断X=3是不是方程的解？将x=5代入方程之中看左右两边是否相等，写作格式是：方程左边=5x=5×3=15=方程右边所以，x=3是方程的解用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解二、练习设计：独立完成练习十一第4题，强调书写格式三、小结通过这节课学到了什么还有什么问题第二课时一、导入新课前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢等式这些规律在方程中同样适用吗完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程板书：解方程二、新知学习（一）、教学例1出示例1，从图中可以获取哪些信息图中表示了什么样的等量关系盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列得到x+3=9要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢？抽答。
方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等板书：x+3-3=9-3化简，即得：x=6这就是方程的解，谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位要检验x=6是不是正确的答案，还需要验算怎么验算呢？可抽学生回答小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式二）、教学例2利用等式不变的规律，我们再来解一个方程出示方程：3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？同桌的同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析抽答，在方程两边同时除以3即可为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？刚好把左边变成1个x让学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整展示、订正通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。
这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？三、作业设计： 1、完成“做一做”的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程集体评讲2、思考“想一想”：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗依据是什么等式保持不变的规律试着解方程：x-2.4=6 x÷9=0.7（强调验算）3、“做一做”第2题四、课堂小结：这节课学习了什么讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢板书设计：解方程（一）方程左边=x+3=6+3=9=方程右边所以， x=6是方程的解课后反思： 5。