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1、2021秋季小(Xiao)学数学组教研工作方案这学期数学组确立以教科研带动讲堂教学，以中间校和黉舍教诲处工作方案为指针，在日常教学中深化开展教学鼎新与课题教研相连系，不竭前进教学质量。我们力求经由过程进修和自(Zi)身的钻研，尽力成为研究型老师，打造一支不雅念新、教艺精、底蕴厚、开展快的数学老师步队，为培育学生杰出的数学进修习惯、才能打好坚实的根底。为使各项工作能顺遂有用地开展，并获得较年夜的打破，特拟定此工作方案。 一、学科教学近况阐发： 本学期我校本校部有12个教学班，11位数学老师此中有一名新人老师。 老师的教 1、新课改的施行，给我们小学数学带来了新的教学理念和教学体例。年夜都老师的教
2、育不雅念、教学体例以及学生的进修体例、思维体例都发生了必然的转变，可是也有一些猜疑阻碍着我们小学数学教学的安康开展。从上个学年教研中发现，局部老师对新的教学理念跟进较慢，重教学轻操作和学心理解，使学生的发散性思维前进很慢。局部老师自发的自我晋升意识有必然晋升，一方面需要指导组的催促，另一方面仍需教研组和老师自身加深数学专业程度。 老师对教材的研读和处置才能不竭增强了。对于青年老师的教学，从听课我们发现个体老师备课不到位，教学目标不明白 ，也会导致讲堂效率不高。?课程(Cheng)尺度?要肄业生学糊口中的数学、在糊口中学数学这些都要求我们老师对教材进展需要的处置。有些老师还没有形成要对教材进展处
3、置的意识。局部老师仍是纯真的按照教材的呈现步调按部就班的进展教学， 2、学生的进修，学生的进修气氛比客岁有很年夜好转，但学生在自身进修的思维习惯上，逐渐学会考虑，可是不爱考虑，进修体例单一，对于数学进修乐趣不高是弱(Ruo)项，学生的数学发散性思维的练习也是弱项，这也与老师日常平凡的教学体例和教学思惟有很年夜关系的。 学生数学操练量削减。我们一向在强调前进讲堂效率、减轻学生承担，教材上面的操练题相对削减了，供学生练惯用的也只有?小学数学功课本?。是以不管是主不雅上、仍是客不雅上都影响着如今学生数学的操练量。数学常识没有颠末必然量的操练学生是很难稳固的，出格是农村的学生。 二、工作(Zuo)目标
4、 1、组织当真进修新教材教法进修，深钻教材，使每位老师能有(You)明白的教学目标。当真备课，探寻学生的认知纪律。 2、在校本教研勾当中，本期开展校本主题钻研的教研形式。本期教研主题：“微课在数学理论勾当课中初现锋芒。 3、尺度教学常规办理，拟定好备课相关轨制，优化集体备课勾当，前进实效。按时按量写好教学反思，并当令组织教学经历的交流。 4、在老师底子功方面中，对峙进修和开展数学专业底子功的练习和评选，使每位老师能有扎实的数学底子功。 5、在学生中勾当方面，开展多种数学学科常识展示勾当，激发学生的进修乐趣。 6、合理安插课外功课，配合会商学生功课的安插及修改的新体例(Li)，在减轻学生课业承担
5、的同时也恰当减轻老师的工作承担。在教学中正视学生杰出心理本质培育，同时做好培优、稳中、补差的工作，慢慢前进班级平均分、合格率和优异率。 三、具体办(Ban)法 1、抓实常规：教研组长与各班老师增强联络，增强对老师教学过程性监视，办理及调控，每月即时将各组员的备课环境，上课环境，功课安插与修改等进展组内传递，表彰前进前辈，督导后进。具体要求： 小我备课：按照本班学生的进修环境进展再备课，先周备课，课后实时写好教后反思并经常实时进展经历和猜疑的教学交流。 本学期教案，统一采用电子教案，中间校那一份作为典范教案，老师要按照本身班级的环境，再编写一份合适本身班学情的一份电子教案。 2、教学手艺练习是本
6、期的重点，强化每位老师的进修意识，首要校本主题教研，以听、评课为主，校内听课形式分为随堂课和达标课。 随堂课：要求每位老师(Shi)可以按照本身的弱项的年级常识或是听有经历的老师的课，有针对性的听课。要求老师能将课题研究融入到本身的日常教学之中，进展理论、反思、总结。每位老师每月至少听2节课以上，听后实时与老师交流。 达标课：单周听评课教研。要求进展两周一次全组集中听、评课教研勾当，听课时候定为周三上午(Wu)一节，上午第四节进展课后集中教研； 教研挨次 a.从第三周开场，从低年级到高年级逐班听评课。 b.集中听课，听课和授课老师都要做好具体记实和反思。 c.集中评课，授课老师前进前辈展基于目
7、标的课后说课，然后各听课老师进展针对目标和本期教研主题进展评课。使每位老师都有一个接收其他老师授课的精妙、独到之处的机会。有记实，有评断，使上课的老师和听课的老师都能有前进。 假如碰到授课不成(Cheng)功或不顺遂的老师，可要求再讲一次课的机会。 除(Chu)了校内听课还要按照上级划定，积极准时的加入校外听课勾当，做好记实反思。互相进修，配合前进。当真完成各自的听课使命，每学期听课的次数老师不少于20节，教研组长不少于30节。 3、开展、增强老师数学营业才能的进修。 1开学之初按照上级要求首前进前辈展数学教材教法培训进修，继续“读懂学生、“读懂教材、“读懂讲堂。一至六年级教材培训，以“自立进
8、修集中进修理论研究交流的体例，分三个阶段睁开。自立进修参看培训资料，目标是让全组老师对通册教材内容有一个整体的把握。接下来在教学理论中有的放矢，积极加入做好交流钻研。 2增强学科专业才能进修。划定周围一次营业进修，采纳分离进修和集中进修将连系的形式，时候为每周三，分离进修首要进修新课标周边的相关内容，集中进修以本期教研主题为主的相关常识和理论的进修。组内做统一的思惟熟悉，再理论研究。教研组长负责记实考勤及勾当环境。 要请教研构成员多进修理论与理论相连系的相关常识，多进展会商理论，多做经历总结。鼓动勉励老师积极介入响应课题的论文征集或交流教学(Xue)经历的勾当。 增强信息手艺的进修，纯熟班班通
9、才能的培育，促进信息手艺与数学(Xue)学科的合理整合。 4、开展老师底子功勾当 每位老师都要介入，起首操纵课标、教材，以及操纵收集进修本学科常识；与黉舍组织底子功连系，并加入数学专业内容的练习。 5、学生的学科勾当，连系数学学科固有的思维特点，连系学生的春秋特点及心理特点，本学期的各年级的进修学科勾当至少要进展两年夜项，主如果动态的形式比方计较竞赛息争决问题竞赛等，也可所以静态的形式比方制数学手抄报等设计勾当。别的开展数学课外勾当社团勾当。 6、功课设计：强调老师要精心选择操练题，不搞(Gao)题海战术，统一年级组老师商议每周功课的形式和内容量。功课要求精心修改，使学生经由过程操练到达稳固前
10、进，反应所学常识的目标。对进修根底较差的学生要做好补差工作，让每位学生都能体味数学进修的乐趣与成功。将工作落到实处，每月底全校集中开展功课展示，和功课设计展示勾当，配合取长补短。 四、本期(Qi)教研组首要勾当： 第1：拟定本组教研组工作方案、各年级老师教学工作方案；拟定各年级课程纲要并与学生分享。 第2：积极加入教材培训，做好对所教学科教材的进修，加入区统一教材培训，集中交流钻研和反思。 第3：安插本期数学方面首要勾当，拟定教研事宜和钻研的主题。 第4：连系本期的工作重点，每周的教研勾当主如果以教学手艺练习重点，形式为每位老师进展公开听评达标课教研，贯串整个学期。本期单周听评课教研。 第5：
11、进展校本主题教研，贯串整个(Ge)学期。 第6：组织老师进展听随堂课和(He)外出勾当，并实时进展评课勾当。 第7：组织全体老师进修新课标内容、教育教学理论，积极进修校内老师底子功展评。 第8：组织数学学科勾当，3月数学手抄报，4月计较竞赛，5月数学综合理论。不雅察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目标、有方案的先放置与幼儿糊口接近的，能理解的不雅察内容。随机不雅察也是不成少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边不雅察，一边提问，乐趣很浓。我供给的不雅察对象，注重形象传神，色彩光鲜，巨细适中，指导幼儿多角度多层面地进展不雅察，包管每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得
12、准确。在不雅察过程中指导。我注重帮忙幼儿进修准确的不雅察体例，即按挨次不雅察和抓住事物的分歧特征重点不雅察，不雅察与措辞相连系，在不雅察中堆集词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，指导幼儿不雅察雷雨，雷雨前天空急剧转变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像年夜海的海浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以必定说“这是乌云滔滔。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了年夜雨，我问：“雨下得如何?幼儿说年夜极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟不雅察，让幼儿把握“倾盆年夜雨这个词。雨后，我又带幼儿不雅察晴朗的天空，朗读自
13、编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。如许抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后景象形象转变的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在不雅察的根底上，指导幼儿联想，让他们与以往学的词语、糊口经历联络起来，在开展想象力中开展说话。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像年夜夫用的手术刀样，给年夜树开刀治病。经由过程联想，幼儿可以活泼形象地描绘不雅察对象。 第9：会商并制按期末复习方案 ，分组钻研复习体例与策略。不雅察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目标、有方案的先放置与幼儿糊口接近的，能理解的不雅察内容。随机不雅察也是不成少的，是相当有趣的，如蜻蜓
14、、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边不雅察，一边提问，乐趣很浓。我供给的不雅察对象，注重形象传神，色彩光鲜，巨细适中，指导幼儿多角度多层面地进展不雅察，包管每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得准确。在不雅察过程中指导。我注重帮忙幼儿进修准确的不雅察体例，即按挨次不雅察和抓住事物的分歧特征重点不雅察，不雅察与措辞相连系，在不雅察中堆集词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，指导幼儿不雅察雷雨，雷雨前天空急剧转变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像年夜海的海浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以必定说“这是乌云滔滔。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会
15、说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了年夜雨，我问：“雨下得如何?幼儿说年夜极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟不雅察，让幼儿把握“倾盆年夜雨这个词。雨后，我又带幼儿不雅察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。如许抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后景象形象转变的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在不雅察的根底上，指导幼儿联想，让他们与以往学的词语、糊口经历联络起来，在开展想象力中开展说话。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像年夜夫用的手术刀样，给年夜树开刀治病。经由过程联想，幼儿可以活泼形象地描绘不雅察对象。 第10：本学期教研勾当总结，
16、各类资料清算归档。我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是精益求精,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中结业生甚至年夜学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘师长教师早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学结果差,中学语文结业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,刚好是30%,十年的时候,二千七百多课时,用来学本国语文,倒是年夜年夜都不外关,难道咄咄怪事!寻根究底,其首要原因就是腹中无物。出格是写论说文,初中程度以上的学生都知道论说文的“三要素是论点、论
