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1、小学数学2021-2021年度三年级第二学期讲授工作方(Fang)案小学数学2021-2021年度三年级第二学期讲授工(Gong)作方案 新学期开场了，为了更好的完本钱学期的工作使命按照老师自身特点以及学生的现实环境，培育学生的立异精力和理论才能的要求，鼎新教育、讲授方式，前进讲授质量，特拟定本学期工作方案： 一、学情阐发 我班现有学生43名。他们已经不象刚入学那样，什么都不懂，颠末一年的成长，他们初步有了本身的思惟、意识，有必然的节制才能。为了激发学生的进修欲望，老师应改变讲授方式，从学生感乐趣的开场，初步培育学生自动进修的才能，使每个学生在自身的根底上都有必然的前进。 二、教材阐发 本册教
2、材包罗下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的熟悉，夹杂运算和应用题。 一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生把握好这两局部计较，就为今后进修小数乘、除法打下杰出根底。 夹杂运算和应用(Yong)题也是本册的一个重点。这局部内容是在前一册的根底上，继续进修三步式题的夹杂运算挨次，继续进修一些两步计较的应用题。经由过程解答所学的应用题，使学生进一步理解和把握一些数目关系，前进运用所学常识阐发息争决现实问题的才能，并培育学生查验应用题解答的技术和习惯。 在量的计量方面，本册教材(Cai)在前一册的根底长进一步扩年夜计量常识的规模，讲授较年夜的时候
3、单元年、月、日以及24时计时法。 三、讲授目的要求 一会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展响应的乘除法估算和验算。 二会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百的数乘整十数，两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 三初步熟悉简单的小数小数局部不跨越两位，初步知道小数的寄义，会读、写小数，初步熟悉小数的巨细，管帐算一(Yi)位小数的加减法。 四熟悉东、西(Xi)、南、北、东北、西北、东南、西南八个方位，可以用给定的一个标的目的东、南、西或北识别其余的七个标的目的，并能用这些词语描绘物体地点的标的目的；会看简单的线路图，能描绘行走的道路。 五熟悉面积的寄义，能用自选单元估
4、量和测量图形的面积，体味并熟悉面积单元平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，会进展简单的单元换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式准确计较长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 六熟悉时候单元年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法暗示时刻。 七理解分歧形式的条形统计图，初步学会简单的数据阐发；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数成果是整数；进一步体味统计在现实糊口中的感化。 八履历从现实糊口中发现为题、提出问题、解决问题的过(Guo)程，体味数学在日常糊口中的感化，初步形成综合运用数学常识解决问题的才能。 九
5、初步理解调集和等量代换的思惟，形成发现糊口中的数(Shu)学的意识，初步形成不雅察、阐发及推理的才能。 十体味进修数学的乐趣，前进进修数学的乐趣，成立学好数学的决定信念。 十一养成当真功课、书写整洁的杰出习惯。 四、讲授办法 一以学生履历为根底，设计富有儿童情趣的进修素材和勾当情境，激发进修乐趣。 二充实操纵教具和学具进展直不雅讲授。 三增强导优辅差工作，让每个学生都获得开展。 四设计一些探究性操作勾当，培育理论才能和立异精力。 五(Wu)、教材的重点、难点阐发 本册教材的重难点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据(Ju)阐发和平均数。 六、讲授使命、达标环境 本册讲授内
6、容：位置与标的目的、除数是一位数的除法、统计、年代日、两位数乘两位数、面积、小数的初步熟悉、解决问题、数学广角，力争在本学期使学生在自身的根底上有一个新的前进。 七、培优辅差 本班现有的学生中，仍然不成防止地有学困生的存在，学困生往往缺乏自决定信念，常识欠账多，没有杰出的进修习惯，在家老是沉沦电视，好玩，不爱看书，注重力不易集中。对这些学生要倾泻爱心，重点教导，鼓动勉励自傲，连系讲授中呈现的问题，不掉机会地加以指导，由浅入深地为他们填补缺陷，扶起他们慢慢赶上其他的同窗。 按照黉舍工作方案放置，培优补差工作是此中的一项工作要点。现对学困生教导采纳如下对策： 一优生协助法。 为差生配一名优(You
7、)异学生同座，让优异生协助差生进修。 二当一回“小(Xiao)老师。 当差生有了一些前进，或对某一常识把握得比拟好时，为了知足其表示欲，可以让他们当一回“小老师。如许，他们会加倍积极地介入进修勾当。 三讲堂提问。 差生在进修过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是进修越来越差。为此，在每堂课中，留出时候，让学生发问。假如差生不提问，那么老师加以开导：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？以促进他们动脑，自动提出问题。 四弹性功课。 学生在完成根本操练之后，可按照现实需要选做弹性功课，老师可在学生做操练时，腾出时候教导差生，当其学有余力时，鼓动勉励他选做一两道弹性功课。 五实时鼓动勉励
8、。 对于差生获得的每一点前进老师都实时予以鼓动勉励，以激发他们的进修乐趣，进一步前进成就。 六家(Jia)长配合。 对差生的进修环境(Jing)实时与家长获得联络，以便配合帮忙孩子。 八、拿手生培育 实时发现学生的拿手，培育学生的拿手开展，使学生周全开展，缔造展示的机会，使学生增强自决定信念，激发进修乐趣 九、德育浸透目的 一养成杰出的进修习惯，培育有抱负、有道德、有文化、有规律的公平易近，前进全平易近族的本质。 二 在进修勾当中获得成功的体验，熬炼克制坚苦的意志，成立自决定信念。 三 培育爱国主义感情，前进其才能，慢慢形成积极的人生立场和准确的价值不雅，前进文化品位和审美情趣。 十、详细办法
9、 一要从整体上把握讲授目的。不但凭履历，曩昔如何提，现在也如何提；也不克不及搬讲义，但凡讲义上的有的内容，都作同一的讲授要求，而应该按照讲授指导纲要，连系讲授进展恰当的调整。要防止加重学生的进修承担。 二要尊敬学生，注重学法浸透。在进修中，老师不要包揽(Lan)取代和以讲代学，要把讲堂中更多的时候留给学生探究、交流和操练。 三要注重培育学生的数学归纳综合才能和逻辑(Ji)思维才能。要正视学生获取常识的思维过程。 四要注重培育学生的计较才能息争容许用题的才能，还诮鼓动勉励学活泼用所学的常识解答日常糊口和进修中的简单现实问题。激发学生的乐趣，培育学乃至用的意识。 与当今“老师一称最接近的“老师概念
10、，最早也要追溯至宋元期间。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖慧不凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元期间小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般书院里的师长教师那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比拟晚的事了。现在体味，“老师的寄义比之“老师一说，具有资历和学识水平上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令录用，故又称“老师为“教员。 五要注重恰当浸透一些数学思惟和方式，有利于学生对某些数学内容的理解。 六要注重讲授的开放性，培育学生的立异意识和理论才能。讲义中的一些例题和习题的编排，凸起了考虑过程，老师在讲授时，要指导学生表露思维过程，
11、鼓动勉励学生多角度考虑问题。 老师范读的是阅读讲授中不成贫乏的局部，我常采用范读，让幼儿进修、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借(Jie)用录好配朗读磁带，一边放灌音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、咀嚼。 七要精心设计教案，注重(Zhong)多媒体的应用，使学生学得兴奋，学得轻松，感觉扎实。 八要浸透德育，注重培育学生杰出的进修习惯和自力考虑、克制坚苦的精力。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元期间。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖慧不凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元期间小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般书院里的师长教师那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比拟晚的事了。现在体味，“老师的寄义比之“老师一说，具有资历和学识水平上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令录用，故又称“老师为“教员。第 9 页
