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1、小学一年级数学上册2021-2021第一学期(Qi)期中质量阐发考试总体环境还不是出格抱负。为总结履历，填补缺乏，特做(Zuo)如下阐发与反思：一、考试环境概述：小学一年级数学上册第一学期期中质量阐发试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考查对象是一年级全年级学生，考试时候60分钟，总分值100分，考试形式采用闭卷、同一笔试形式，由本校一年级两个数学老师配合命题，我所任教的两个班一1和一2共68论理学生加入考试，两个班的及格率均为100%，一1班优异率90分以上为91.4%，平均分94.8分；一2班优异率90分以上为90.9%，平均分95.1分二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一年夜
2、题是看图写数考基数每空1分，共4分第二年夜题考相邻数每空1分，共6分第三年夜题考数的构成每空1分，共8分第四小题考比一比每题1分，共4分，分4个小题第1小题考比高矮，第2小题考比长短，第3小题考比几多，第4小题考比巨细第(Di)五年夜题是填一填每空1分，共13分，分为4个小题第1小题熟悉物体，第2小题考序(Xu)数，第3小题填、，第4小题考数序。第六年夜题是口算题每空1分，共18分。第七年夜题是填加法减法算式里的未知数每题1分，共9分。第八年夜题是考数数以及比拟巨细每题1分，共3分分3小题，第1小题考多几个，第2小题考少几个，第3小题考一样多小学一年级数学上册第一学期期中质量阐发第九年夜题，给
3、每组得数年夜的算式后面打勾每题1分，共6分有6小题，考10以内的加法、减法、连加、连减、加减夹杂运算，以及比拟数的巨细第十年夜题分3小题 考数序共9分第1小题3分，第2小题排挨次2分，第3小题考10的构成4分第十一年夜题用数学，看图写算式1-4每题2分，5-6每题3分，共14分。分为6个小题，第1小题看图列减法算式，第2小题看图列加法算式，第3小题知道总数和一局部，求另一局部，第4小题知道两局部，求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减夹杂算式。第十二年夜题 伶(Ling)俐屋 考连加及填未知数的综合常识6分三(San)、试卷查核常识简析：1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的
4、分与合等常识。首要表达在第一、二、三、八、十年夜题2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减夹杂运算以及比巨细首要表达在第五、六、七、九、十二年夜题3、比一比首要表达在第四年夜题4、立体几何图形的区别物体的分类首要表达在第五年夜题的第1小题5、看图写算式并计较以及用数学首要表达在第十一年夜题四、书本常识内容：第一单位 数一数P2?5 第二单位比一比P6?13第三单位 1-5的熟悉和加减法P14?31 第四单位 熟悉物体和图形P32?37第五单位 分类P38-41 第六单位6-10的熟悉和加减法P42-83五、试卷标题问题难易阐发：试卷第一至十年夜题都是根底题；第十一、十二年夜题是应用数学解决问
5、题题，属拔高题。试卷难易水平总体适中。六、考试环境(Jing)阐发：1、根底题上掉分。因为一年级的孩子刚从幼儿园进小学，贫乏考试和考试的履历，他们对根底常(Chang)识的把握环境不错，因为局部学生考试时不当真、不细心，计较时轻易犯错。少数学生在加减夹杂运算时会丢1-2分，如在计较6-3+1时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故成果就错了。别的，在数立体几何图形时，一局部学生认为只有3个长方体，认为阿谁倾斜的长方体不是长方体，申明学生对立体几何图形的特征熟悉不敷深入，是以，要想在根底题不掉分，学生日常平凡就要多下功夫，只有颠末频频练习才能进步口算水平，要养成思维严谨，步调完好的解题习惯；
6、要形成不单求会，并且求对、求好的解题尺度。只有全方位的“综合治理，才能在坚实的根底上形成运算才能，解决计较不敷精确的弊病。在第8年夜题在原有的多几个和少几个标题问题有点健忘了。首要有两个原因，学生不知道是该花三角形仍是和它一样的图，别的标题问题设置是没有把线直接画在原图的下面，让学生碰着了障碍。2、拔高题上掉分。尤其是第十一年夜题的第6小题，有良多学生写成是4+3-2，年夜圈里面的个数只当作是4个了。造成了很年夜得非常。拔高题主如果查核学生对数学的理解才能息争决问题的应用才能，学生在这局部掉分比拟多，首要表达在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，把握不敷好。申明学生的思维不敷坦荡，不会用所学的常
7、识触类旁通，灵敏解决问题。七、自我反思(Si)及尽力标的目标：1、必需夯(Hang)实数学根底。扎实的数学根底是成功解决数学问题的关头。数学根底练习讲究一个“严字，老师及学生的立场都要严厉，老师的教风要严谨，对学生的要求要严酷。必然要正视常识的获得过程。任何一类新知的进修都要力争在第一遍讲授中让学生经由过程操作、理论、探究等勾当中充实地感知，使他们在履历和体验常识的发生和形成过程中，获取常识，形成才能。只有如许，他们才真正获得属于本身的“活用常识，当碰着根底常识的变形题时，就能灵敏运用、触类旁通了。否那么，学生只会照葫芦画瓢，试题假如转弯，学生就不知道若何解决了。2、增强学生的进修习惯、进修立
8、场和进修策略的培育。老师要精选精编灵敏多变的针对性操练、开展性操练、综合性操练，有意识地对学生进展搜集信息、处置信息、阐发问题息争决问题的体例和策略指导，培育学生杰出的进修体例和习惯。注重培育学生审题意识，培育学生杰出的解题习惯。3、数学讲授重在(Zai)进步才能。老师要不竭增强讲授的应用意识，指导学生学会理解问题、阐发问题并解决问题。4、老师讲授中注重创设问题情境，进步学生解决问题的策略意识。让学生恰当存眷糊口中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学讲授过于追求“精确、“独一谜(Mi)底和“最优化的状况，留给学生充实的思维空间和感情开展空间，鼓动勉励和培育学生的立异精力、立异意识。注重指导
9、学生从分歧角度去考虑问题，充实颁发本身的看法。5、正视考后反思，师生配合阐发试题。老师和学生要经由过程考后的试卷阐发，老师反思讲授存在的问题，学生反思本身在常识、体例和阐扬上存在的缺乏，以便查漏补缺进步教和学的有用性、针对性。6、老师要存眷学生中的弱势群体。我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是精益求精,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化讲授的今天,我们念了十几年书的高中结业生甚至年夜学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘师长教师早在1978年就锋利地提出:“中小学语文讲授结果差,中学语文结业生语文水平低
10、,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,刚好是30%,十年的时候,二千七百多课时,用来学本国语文,倒是年夜年夜都不外关,难道咄咄怪事!寻根究底,其首要原因就是腹中无物。出格是写论说文,初中水平以上的学生都知道论说文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓论说文的底子构造:提出问题阐发问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是如许,就是讲不出“为什么。底子原因仍是无“米下“锅。于是便掀开作文集锦之类的书年夜段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇窘蹙、内容浮泛、陈旧看法便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不克不及单在结构谋篇等写作技
11、方面下功夫,必需熟悉到“死记硬背的主要性,让学生堆集足够的“米。若何做好后进生的补差转化工作是每位数学老师亟待解决的现实问题，老师要从“以报酬本的角度出发，对峙做好以下工作：对峙“补心与“补课相连系，与后进生多沟通，消弭他们的心理障碍；帮忙后进生形成杰出的进修习惯；增强体例指导；严酷要求后进生，从最根底的常识抓起；按照学生差别，进展分层讲授；尽力使每位学生在原有根底上获得最年夜限度的开展。不雅察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目标、有方案的先放置与幼儿糊口(Kou)接近的，能理解的不雅察内容。随机不雅察也是不成少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边不雅察，一边提问
12、，乐趣很浓。我供给的不雅察对象，注重形象传神，色彩光鲜，巨细适中，指导幼儿多角度多层面地进展不雅察，包管每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得准确。在不雅察过程中指导。我注重帮忙幼儿进修准确的不雅察体例，即按挨次不雅察和抓住事物的分歧特征重点不雅察，不雅察与措辞相连系，在不雅察中堆集词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，指导幼儿不雅察雷雨，雷雨前天空急剧转变，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像年夜海的海浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以必定说“这是乌云滔滔。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了年夜雨，
13、我问：“雨下得若何?幼儿说年夜极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟不雅察，让幼儿把握“倾盆年夜雨这个词。雨后，我又带幼儿不雅察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。如许抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深入，对雷雨前后景象形象转变的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在不雅察的根底上，指导幼儿联想，让他们与以往学的词语、糊口履历联络起来，在开展想象力中开展说话。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像年夜夫用的手术刀样，给年夜树开刀治病。经由过程联想，幼儿可以活泼形象地描绘不雅察对象。7、作为一年级两个班的数学任课老师，再次强调要增强进修习惯和自动进修才能的培育。增强数学常识与现实糊口的联络，注重常识形成过程与才能开展并重。继续增强根底常识夯实和底子操练到位、操练多样的练习。应多从答题错误中深条理反思学生(Sheng)的进修体例、思维的灵敏性，联络糊口、做数学才能等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。要练说，得练看。看与说是同一的，看禁绝就难以说得好。练看，就是练习幼儿的不雅察才能，扩年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅察事物、不雅察糊口、不雅察天然的勾当中，堆集词汇、理解词义、开展说话。在运用不雅察法组织勾当时，我着眼不雅察于不雅察对象的选择，出力于不雅察过程的指导，着重于幼儿不雅察才能和说话表达才能的进步。第 7 页
