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1、小学一年级数学2熟悉平面图形(Xing)教案具体(Ti)介绍：教学目标：1、使学生初步熟悉长方形、正方形、三角形、圆，体味晤与体的联络和区别。2、培育学生小组进修的才能和协作精力。3、使学生体味进修数学的乐趣，玩中学，学中玩，成立进修数学的决定信念。教学重点：熟悉四种平面图形。教学难点：体验面与体的分歧。课前筹办：长方体、正方体、圆柱、三棱柱假设干；长方形、正方形、三角形、圆假设干；课件。案例一、引入：交伴侣。师：开学到如今你们已经结识了良多新的好伴侣，徐老师是不是你们的好伴侣？那你们知道我这位年夜伴侣的名字吗？今天，我们这儿又来了新伴侣，你们想不想也和它们交伴侣呢？交新伴侣时，你们想知道些什
2、么呢？那你们想不想和这些图形交伴侣？出示长方形、正方形、三角形、圆评析：按照小伴侣喜(Xi)好交伴侣的特点惹人新课，有利于激发学生的进修乐趣。二、熟(Shu)悉新伴侣1、你熟悉它们吗？那你知道它们叫什么名字？评析：按照学生已有的经历，让学生说说这些图形的名称。2、那它们长什么样子呀？评析：让学生用本身的说话说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完好，能说出点意思就行。3、那它们住在什么处所呢？1下面我们来做个游戏，做完游戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆是从什么处所来的？玩搭积木游戏。搭积木小伴侣在幼儿园时经常玩的，不外，今天在玩之前徐老师提一个要求：先要用手摸一下这些物体的每一个面
3、，然后再搭。2小组勾当。3赏识各小组作品。4这些新伴侣都藏在我们的身边，我们在哪儿能找到它们呢？一路来找找。5各小组会商：老师走下来倾听、指点、鼓动勉励。评析：经由过程玩搭积木的游戏，让学生体味晤在体上。4、小伴(Ban)侣，我们来给这些新伴侣拍张照好欠好？有没有体例？用什么体例？1会商得出体例：把积木放(Fang)在纸上，用铅笔描下来。师：还有没有其他的体例？提醒有印泥、橡皮泥2小组勾当。3说说你用什么外形的积木画了一个什么图形？课件出示评析：经由过程给新伴侣摄影片的勾当师生配合得出：长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱画出的是圆。熟悉长方形、正方形、三角形
4、、圆是本节课的重点，老师为学生供给充沛的材料。让学生亲自脱手理论操作，并采纳小组合作、会商交流的进修体例，使每个学生都介入到进修勾当中，同时在交流的根底上，熟悉长方形、正方形、三角形和圆。5、归类：请小伴侣把刻画下来的图形清算一下，分分类。让学生说说长方形、正方形、三角形、圆有什么一样的处所和分歧的处所？评析：有比照就有辨别，经由过程比拟它们的异同点，学生在同中求异，在异中求同，能准确区分图形，防止思维发生混合。把儿童引入糊口场景，初步(Bu)感知糊口中的数学，以及平面图形的形成过程，让儿童进入玩中学，学中玩。经由过程摸、描、分的勾当，使学生在理论操作中感知立体与平面的关系。三、加深熟(Shu
5、)悉1、找一找其实，长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在我们的糊口中有许良多多的家，我们的教室里就有良多，让学生给这些图形别离找抵家。评析：丰硕学生对图形的感知熟悉，体味长方形、正方形、三角形和圆在糊口中的遍及存在。2、拼一拼：用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅斑斓地丹青。展示作品，进展评价。评析：让学生在理论勾当中进展探究性进修，从事再缔造的进修勾当，激发学生发散思维，培育学生的立异精力和理论才能。经由过程小组形式组织教学，阐扬了学生的集体聪明，表达了学生合作与合作，培育了学生的想象力和缔造力，开展了学生的空间不雅念。四、讲堂小结这节课学了什么？有什么收成？唐宋或更早之前，针对“经学
6、“律学“算学和“书学各科目，其响应教授者称为“博士，这与当今“博士寄义已经相去甚远。而对那些出格教学“武事或讲解“经书者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称呼。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等(Deng)科目标教学者；尔后者那么于西晋武帝时代即已设立了，首要协助国子、博士培育生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，仍是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。师：今天我们学的这些图(Tu)形在
7、我们的糊口中处处可见，请小伴侣留心不雅察一下，把它记实下来，然后与爸爸、妈妈一路交流一下。反思：1、把数学复原成糊口中的数学，让学生感应数学就在我们身边。学生在幼儿园和日常平凡糊口中已经多多极少见过或传闻过长方形、正方形、三角形和圆，对这些图形他们并不很是生疏。在教学中，组织学生开展他们早已玩过的搭搭积木游戏，只是老师在此提出了一个新要求：在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在摸、搭的勾当中，有了真切的体验，更有了新的发现。这是以前玩积木时所没有寄望的。常识的得出，没有一种俄然的感受，不需破费太多的功夫，只需老师稍稍一指点，学生细细一琢磨，与糊口经历一联络，常识就很轻易地在学生的游戏中得出
8、来了。要练说，得练看。看与说是同一的，看禁绝就难以说得好。练看，就是练习幼儿的不雅察才能，扩年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅察事物、不雅察糊口、不雅察天然的勾当中，堆集词汇、理解词义、开展说话。在运用不雅察法组织勾当时，我着眼不雅察于不雅察对象的选择，出力于不雅察过程的指导，着重于幼儿不雅察才能和说话表达才能的进步。单靠“死记还不可,还得“活用,姑且称之为“先身后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话废话,写出本身的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用堆集的成语、名言警语等,按期查抄点评,选择优异篇目在班里朗读或展出。如许,即稳固了所学的材料,又熬炼了学生的写作才能,同时还培育了学生的不雅察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的结果。2、一改以往的奖红五星、小红花的体例，把长方形、正方形、三角形和圆作为奖品奖给学生，不仅激发了学生的乐趣，并且稳固了对图形的熟悉，学生进修情感很是高涨。3、以借交伴侣之线索来串联常识，叫什么名字图形的名称；长什么样子图形的特征；住在什么处所体味晤在体上；给新伴侣摄影感知立体与平面的关系；给新伴侣找家对图形的感性熟悉又给学生一种亲热感，学生学得有趣、活泼、天然，从而全身心地投入进修勾当。第 6 页
