《小学一级下学期数学质量分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一级下学期数学质量分析报告（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学(Xue)一年级下学期数学质量阐发陈述本学期的教育讲授工作以及学科学业评价(Jia)已落下了帷幕。为了实时总结经历，发现工作中的缺乏，更好地为今后的讲授工作效劳现将本学期一年级数学学科学业评价质量阐发如下：一、综合评价我校一年级仅有1个讲授班，这个学期，一年级仍然实施数学学科学业评价方案，方案还有待成熟，可是底子有用的对全班64人，从过程性、勾当性及终结性三方面评价了学生的各项才能，全班95%的学生都能到达优异。下面就从这几方面连系我们班级的评价功效做出以下阐发陈述。1、过程性评价过程性评价首要包含课前讲堂表示、成长记实袋内容、日常功课环境以及单位检测，我们采用日常平凡记实的形式积分，共4
2、0颗星，占总成就40%。过程性评价首要考查学生的进修习惯与自立进修才能，考查学生每一单位的常识把握环境以及学生实时纠错的进修习惯，考查学生是否按时并自力完成功课，书写是否当真，过失少，可否实时勘误错题，并自动请老师再次修改，考查学生本学期都介入了哪些勾当以及学生特色功课的完成环境。从评价功效来看，课前讲堂表示、进修立场习惯、学生的进修才能以及互作互动才能主如(Ru)果靠老师日常平凡不雅察来评价，缺乏很具体的评价尺度，所以各个学生之间只存在细微的差异，学生的互作互动才能比拟欠缺，首要仍是日常平凡练习的少，小组合作意识还不敷高，年夜局部学生的进修习惯都比拟好，只有少数学生经常呈现做完功课不查抄导致
3、漏题的现象；日常功课环境首要参考?小学数学?的书写环境，因为功课一般都是在讲堂上完成的，所以都写的不错。单位测试后老师城市实时对当次考试成就进展记实，对学生的纠错环境进展查抄与统计。因为每单位的进修内容纷歧样，所以每次单位检测中呈现的问题年夜多都不同一，学生没有养成杰出的查抄习惯，每次测试总有少数学生呈现漏题的现象。至于成长记实袋，每次学生都能很当真的完成特色功课，并将功效保留进成长记实袋中，这一项学生的成就都差不多，底子都能获得总分值。2、勾(Gou)当性评价勾当性评价首要包含数学好玩分扣子、填数游戏以及口算角逐三项勾当，共20颗星，占总成就20%。勾当性评价首要考查学生是否能找到适宜的分类
4、体例，是否能自动介入勾当，在勾当中是否能积极考虑、小组合作意识与小组合作才能以及学生的计较才能这几方面，根据学生介入勾当的表示进展打分。从评价功效来看，年夜年夜都学生底子能找到适宜的分类体例，也能自动介入分类勾当以及填数游戏，在勾当中能积极考虑，只是学生的小组合作意(Yi)识与小组合作才能较弱；因为口算测试学生假设对本身作答环境不对劲，可申请改换题卡或者申请从头考试，直至本身对劲为止，所以年夜局部学生考试都比拟好，只有极个体学生口算才能较弱，一次考试不太好又不肯意二次测试，答对题数低于50道。3、终结性评(Ping)价终结性评价采用纸笔测试、我们熟悉的数以及数学与糊口分项测试的形式进展评价，共
5、40颗星，占总成就的40%。此中纸笔测试30颗星，别的两项各5颗星。终结性评价首要考查学生对概念的理解才能、计较才能、操作才能、数学考虑、运用常识解决现实问题的才能等；考查是否会用100以内的数描绘糊口中的事物并会简单交流，可否估量具体事物的数目，可否用所学的数学常识描绘、交流糊口中的事，提出数学问题，并可以解决。测查学生学数学、用数学的意识和才能。从评价功效来看，全班95%的学生终结性评价能到达35分以上。我们熟悉的数这一项学生都能用糊口中的事物描绘100以内的数，也能简单的交流，少局部学生在估量具体事物的数目这方面才能较弱。数学与糊口这一项测试中，学生能很轻松的用所学的数学常识描绘、交流糊
6、口中的事，并提出5个以上数学问题，也可以解决。纸笔测试中，80%的学生成就在90分以上，可是学生不雅察物体的方位这方面才能较弱。二、存在的(De)问题因为评价方案还不敷成熟，在施行过程中存在不少的问题。学生的互作互动才能比拟欠缺，小组合作意识还不敷高，缺乏对自我评价的客不雅性。年夜局部学生的进修习惯都比拟好，只有少数学生没有养成杰出的查抄习惯，每次测试总有学生呈现漏题的现象。学生的口算才能、估量具体事物的数目的才能以(Yi)及不雅察物体的方位的才能较弱。三 、原因的阐发学生的互作互动才能比拟欠缺，小组合作意识还不敷高，缺乏对自我评价的客不雅性首要原因仍是日常平凡练习的少，小组合作的时机少，小组
7、合作中组长的选定很主要，需要老师严酷的挑选与培育，这点我作为老师来说，我不及格。少数学生没有养成杰出的查抄习惯，每次测试总有学生呈现漏题的现象，学生草率不当真是一方面，最首要的仍是老师在这方面的练习不敷，没有做到领着学生查抄，帮忙学生学会查抄，乃至学生没有做完题查抄的意识。学生的口算才能、估量具体事物的数目的才能以及不雅察物体的方位的才能较弱，首要在于日常平凡练习少。因为这学期时候短，只有三个多月，但进修使命没有变，于是这个学期一向呈现一种赶课的状况，对学生这些方面的练习就弃捐了，这是我的责任。别的不雅察物体的方位印刷的不敷明晰，学生看不清晰导致孩子作答时有坚苦。四、教育决(Jue)议计划鄙人
8、学期的讲授过程中会继续增强对学生进修习惯的培育与教育，增添小组合作的时机，使每一个学生都能积极并乐于介入到小组合作中去，积极会商，并着重培育小组长的组织才能。在今后的讲授过程中会增强培育孩子的查抄才能以及纠错才能。正视每一次的单位检测，实时阐发总结孩子对本单位的进修把握环境，有重点的对孩子进展教导。鄙人学期的讲授中会继续抓好根底常识，出格是100以内加减法的计较。在日常平凡的讲授中多操(Cao)练，运用多种形式，才能让学生真正灵敏做到又快又精确的计较。估算是一个难点，又是一个重点，下学期会增强孩子的估算意识以及估算才能。五、步履落实1、争夺每堂课都给学生空出来几分钟时候让孩子合作会商，把讲堂还
9、给学生，老师着重指导学生会商，并学会用本身的说话描绘本身的设法。2、固定小构成员，统计小组长的姓名，并放置空余时候对这些小组长进展培训。3、每次做完功课或做完试卷后，老师要做到带着孩子当真查抄，教会孩子自我(Wo)查抄的体例，直到学生能做到自我查抄以及自我纠错。4、操纵课前5分钟时候对(Dui)学生进展口算操练，操纵开仗车、抢答等形式练习学生的口算才能。我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是精益求精,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化讲授的今天,我们念了十几年书的高中结业生甚至年夜学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的
10、文章呢?吕叔湘师长教师早在1978年就锋利地提出:“中小学语文讲授结果差,中学语文结业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,刚好是30%,十年的时候,二千七百多课时,用来学本国语文,倒是年夜年夜都不外关,难道咄咄怪事!寻根究底,其首要原因就是腹中无物。出格是写论说文,初中水平以上的学生都知道论说文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓论说文的底子构造:提出问题阐发问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是如许,就是讲不出“为什么。底子原因仍是无“米下“锅。于是便掀开作文集锦之类的书年夜段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以
11、,词汇窘蹙、内容浮泛、陈旧见解便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不克不及单在结构谋篇等写作技方面下功夫,必需熟悉到“死记硬背的主要性,让学生堆集足够的“米。5、抓住一切时机练习孩子的估算才能。6、分条理讲授。针对分歧的学生施行分歧的教育体例，着重教导后进生，存眷后进生，进步中等生，晋升优异生，争夺每一个学生都能到达优异。综合以上来看，学生各方面表示条理比拟清晰，各项才能都有需要增强的学生，同时使我看到了并理解了日常平凡在教育讲授工作中存在的不敷完美的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在此后的工作中尽量补足，在当真钻研教材和课标的同时，加倍存眷学生如：学生的进修习惯、学生的进修立场、学生
12、的进修心理以及学生的进修品质，正视学生进修体例的考试考试与研究。增强学生的书写操练，培育学生杰出的数感和方位感，以及解决简单的现实问题的才能。优化讲堂构造，向40分钟要质量，争夺在今后的测试中不再呈现近似的错误，使一年级学生到达抱负的进修水平，让学生在糊口中学找数学，发现数学，学会运用数学，让本身成为一名优异的数学老师！与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元期间。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖慧不凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元期间小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般书院里的师长教师那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比拟晚的事了。现在体味，“老师的寄义比之“老师一说，具有资历和学识水平上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令录用，故又称“老师为“教员。第 7 页
