《202X秋六年级语文上册第三单元14花边饺子里的爱教案设计语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X秋六年级语文上册第三单元14花边饺子里的爱教案设计语文S版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选花边饺子里的爱【教材分析】 花边饺子里的爱是六年级上册语文第三单元第14课，本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。我在教学中会让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重
2、培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。【教学策略与设计说明】 本课将以讲授课的形式，采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。 走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。【教学目标】1知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语2引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。【教学重点】体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。【教学难点】 唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。【教学准备】 准备课件。【课时安排】 1课时 【教学流程】教学环节导
3、案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课指导意见一、导入新课。（约5分钟）1.出示“爱”的繁体字。通过繁体字的爱，你领会爱的含义吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心2.我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：花边饺子里的爱。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。（1）板书课题。（2）读了课题，你想知道什么？1.齐读课题。2.预习课文，回答问题。在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。二、初读课文，理清脉络（约15分钟）每个同学提一
4、个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？比如：课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？细读课文，提出问题。通过学生认真思考，自己提问，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。三、朗读赏析、细读感悟。（约15分钟）1、全文分几部分?（谁来帮忙？）2、过渡句有什么作用？（你想叫谁来回答呢？）3、我们该怎样对待父母？（有点意思，每个同学都该好好思考。）4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱？（师生所见略同，这正是老师要提的问题。）1. 小组进行交流，回答问题；2. 感悟文中的母爱是怎么表达的。这一环节通过学生小组内合作交流讨论和观察，以及通过默读课文后的独特感受。四、拓展延伸
5、，总结全文。（约5分钟）小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。1读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来2在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。这个环节要求学生抓住人物的语言、动作、神态、内心的语句，体会人物的品质，教师要引导学生对课文中出现的人物进行评价五、板书设计14花边饺子里的爱小时候 妈妈 包肉馅的饺子花边饺子 母爱长大后 “我” 包糖馅的饺子回报母爱六、教学反思曾经读过这么一句话“课堂很小，但是它的外延很大；书本很薄，但是它传递的思想很深。”的确，课本上每一篇课文都是沉甸甸的，有外延，有内涵，对于六年级的老师来说引导学生读出课文的厚度，是必要的。花边饺子里的爱是一篇充溢着浓浓爱意的文章，字里行间流露着母子之间真挚的情感。同课异构需尽量避免雷同所以在备课时必须另辟蹊径，力求发扬自身的教学风格。在深入研读课文后，我决定以“爱”字为贯穿整个课堂的主线，让学生通过三个活动，“质疑课题发现爱，自读品味感受爱，赏析体会表达爱，”来展开学习。由于这是一篇自读文，让学生自读自悟是本课主要的学习方法。.
