《【商务星球版】7年级地理上册导学案：第四章 第二节 气温的变化与差异》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【商务星球版】7年级地理上册导学案：第四章 第二节 气温的变化与差异（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.第四章 天气与气候第二节 气温的变化与差异 第1课时【学习目标】1. 了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。2. 运用气温的日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。3. 运用气温年变化曲线，说出最热月俊文、最冷月均温，能计算气温的年较差。4. 运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。5. 通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。【重点】1. 阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温即气温日较差、年较差。2. 运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特点。【难点】1. 阅读各类气温曲线图，归纳某地气
2、温随时间的变化特点。2. 运用气温资料，绘制气温曲线图。【学法指导】 在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的分布，通过分析气温年（日）变化曲线图，能描述某地气温的年（日）变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。【使用说明】1.阅读教材P62-65后使用2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气温曲线图的绘制，对小部分学生不作要求。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.气温的概念：气温是大气_的程度2.气温的单位：_，记做_3.观测时间：北京时间2时、_、14时、_4.观测
3、求值：_气温、月平均气温、_气温5.气温的日变化与年变化日变化年变化北半球南半球最高气温午后_左右陆地_月陆地1月海洋_月海洋2月最低气温_前后陆地_月陆地7月海洋_月海洋8月6.气温的日较差与年较差（1）气温日较差：一天中_的差（2）气温年较差：一年中_的差（一）自主检测：1.通常情况下，一天中气温最低的时刻最可能出现在（ ）A.正午12时 B.日出前后 C.午夜1时 D.午后3时2.读某地月均温表，该地的气温年较差是（ ）A.43.4 B.3.2 C.23.3 D.20 月份气温（ ）月份气温（ ）1-20.1723.32-15.8821.63-6.0914.345.8105.6513.9
4、11-6.7619.712-16.8（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一： 完成书本P64 活动绘制气温年变化曲线注意方法和步骤。探究点二：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题甲地最热月是 月；最冷月是 月。乙地最热月是 月；最冷月是 月。甲、乙两地， 地在北半球； 地在南半球【检测反馈，学以致用】1. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（ ）A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月2.以下说法正确的是（ ）A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温C.一个月内每天平均气温的总和除以天数的商叫月平均气温D.一天中，最高气温
5、与最低气温的差叫月平均气温3.有关气温测量的说法错误的是（ ）A.测量气温的温度计是放置在百叶箱内B.温度计放置的高度离地面1.5米C.测定气温一般采用摄氏温标，记做，读做摄氏度D.对气温的观测，都是在北京时间2 时、8时、14时、20时四个时间进行测量的【总结提炼，知识升华】1.气温的表示方法：用摄氏度0C;2.气温的观测方法与日变化及日变化规律3.气温的年变化及年变化规律、 学习收获、 需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（ ）A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月2. 一天中最高气温出现在（ ）A.8时左右 B. 12时左右 C
6、. 14时左右 D. 2时左右上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6C、16C、14C、4C。据此完成34题：3. 上元中学该日的最高气温最有可能是（ ）A. 14C B. 16C C. 17C D. 10C4. 该日平均气温是（ ）A. 10C B. 14C C. 16C D. 8C5. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ）A. 气温的年较差大 B. 气温的年较差小C. 气温的日较差大 D. 气温的日较差小6. 某地7月月平均气温为26C，1月月平均气温为-4.7C，则该地的气温年较差是（ ）A. 30.7C B. -4.7C C. 21.3
7、C D. 22.3C【课后反思，自悟自励】第四章 天气与气候第二节 气温的变化与差异 第1课时参考答案【自主学习，基础过关】（一）自主检测：1.B 2.A 【检测反馈，学以致用】1. A 2.C 3.D 【课后训练，巩固拓展】1. C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。提示：气温的观测某地一天（年）的气温资料绘制气温日（年）变化曲线图说出最高气温、最低气温、气温日（年）较差归纳某地气温日（年）变化特点描述某地气温的日（年）变化特点通过气温年变化曲线判定半球
8、，看最高气温出现在7月就是北半球，1月就是南半球。曲线向上突出就是北半球，向下突出就是南半球1分钟完成，可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。第四章 天气与气候第二节 气温的变化与差异 第2课时【学习目标】1. 掌握阅读等温线图的方法。2. 阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。3. 阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。【重点】1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。【难点】1.阅
9、读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。2.阅读北半球1月、7月气温分布图，归纳同地区气温的季节差异。【学法指导】 在自主学习过程中，运用各种地理图表来学习气温的差异，通过分析世界气温分布特点，归纳不同地区气温的季节差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。【使用说明】1.阅读教材P65-67后使用2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，等温线图的阅读，对小部分学生不作要求。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.等温线是 ，通常用等温线图来表示 2.在同一条等温线上，各点的
10、相同3.等温线数值大，气温 ，数值小，气温 4.等温线稠密的地方，温差 ，稀疏的地方，温差 5.等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是 中心，如果中心气温高，表示这里是 中心6.一般来说，低纬度气温 ，高纬度气温 。同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季陆地气温 ，海洋气温 。（世界气温水平分布规律）（一）自主检测：1.关于等温线的判断，正确的是（ ）A.等温线越密集，气温差别越小 B.等温线越密集，气温差别越大C.等温线呈封闭状曲线，内部气温高 D.等温线呈封闭状曲线，内部气温低2. 关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（ ）A. 北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情
11、况相反B.一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低C.纬度相同的地方气温必相同D.夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地高（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：下面我们来看图4-2-4等温线图，小组合作完成图后的题目：（用等高线的知识再结合课本）等温线是_。用等温线图可以表示一个地区_的水平分布状况。同一条等温线上，各点的_相等。等温线数值大，气温_；数值小，气温_。等温线稠密的地方，气温差别_ ；稀疏的地方，气温差别_。等温线是封闭形状。如果中心气温低，表示的是_。如果中心气温高，表示的是_。这幅图的等温距是_。探究点二：读世界年平均气温分布图,回答下列问题(1)从全球分布上看,年
12、平均气温分布规律是从_向逐渐降低。(2)南半球与北半球的等温线相比, _半球的等温线比较平直,原因是_(3)南半球20等温线经过的大洲有_洲、_洲和_洲。(4)我国青藏高原地区年平均气温明显_ (高、低)于周围地区,原因是 探究点三：完成书本P66活动【检测反馈，学以致用】1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（ ）A. 不同纬度地带气温不同 B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同C. 海拔越高，气温越低 D. 南方气温比北方气温高2. 世界年平均气温的分布规律是（ ）A. 从赤道向两极气温逐渐降低B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高D. 北半球的气温比南半球高3. “高处不胜寒”的原因是（ ）A. 海拔高，气压低B. 海拔高，空气稀薄C. 海拔每上升1000米，气温要下降0.6C D. 海拔每上升1000米，气温要下降6C4. 纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（ ）
