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1、精选范本7.z c s第一课时课时目标1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程一、出示卡片，复习检查 1.认读已学过的声母b p m f d t n l k h j q x 。2.出示卡片，认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？ 二、介绍朋友，导入新课小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！三、对比学习，掌握新知（一）学习声母z和整体认读音节z
2、i1.出示插图，让学生说一说熊老师在黑板上写的是什么。2.教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。3.让学生说一说：它像我们数学当中的哪个数字?教儿歌：像个2字，z、z、z。跟老师读自己读和同桌比赛读4认读zi。出示音节卡片“zi”。（出示图片）教师范读，学生跟读。5.区分zi和z的音、形。（1）引导学生说一说：zi朋友和小z，长得有什么不一样？ （2）提问：zi和z的读音一样吗？教师范读，学生跟读。（3）教师读ziz，zzi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。（4）提问：以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：（5）指导学生
3、自己练习读一读，比一比谁读得最好。（6）提问：小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？（二）学习声母c和整体认读音节ci 1.识记声母c 。（1）（出示图片）让学生看图说话，引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？ （2）提问：还有哪些动物身上也有刺？（豪猪）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰）（3）教学c的发音。示范发音z和c，引导学生说说有什么不同。指名读，开火车读，齐读。（4）教学生学习顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。2.教学ci。（1）出示“ci”，提问：小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？
4、(音节)音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？（2）引导学生读出ci的四个声调。（三）学习声母s和整体认读音节si1.教学s。（1）引导学生仔细看图，说一说：蚕宝宝在干什么？想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？（2）提问：请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?（3）提问：谁还能给丝组个词？（4）教师范读，学生跟读。2.学习si。（1）（出示图片）引导学生观察图片，提问：前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？（2）引导学生试读，再读出四声。四、学记顺口溜，巩固新知识1.教师谈话：刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音
5、，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个z、z、z。半个圆圈c、c、c。半个8个s、s、s。 2.教师讲解：zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声,标调在i 的头上。3.抽读整体认读音节ci si的四声。4.指导学生学习儿歌。 冬冬，爱写z, 写个2字像个z, 小c猬，长满c， c个红果回家吃。 花花早早起， 扎好小辫上学去。 丁丁爱劳动， 认真擦黑板。 军军爱花木， 小心b水s。板书设计7.z c s第二课时课
6、时目标1.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节，正确书写z、c、s在田字格中的位置 。2.能直呼音节，熟练地拼读儿歌。3.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“字、词、语、句、子”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、谜语游戏，复习旧知（一）猜谜巩固引导学生猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内举拼音卡片比赛。（二）认读比较出示卡片，认读zi 、ci、si 、z 、c 、s，并让学生说说有什么不一样。二、个别书写，练习书写（1）出示四线三格，教师示范书写“z c s”。（2）让学生书空，并观察这三个字母像什么。（3）引导学生练习书写
7、，教师巡视指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。三、拼读音节，快乐游戏1.指导学生读两拼音节。（1）出示幻灯片。（2）教师讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。（3）学生自由读，指名读，齐读。2.指导学生直呼音节。（1）教师示范讲解：摆好声母z的发音口型，心里想着的读音。一口呼z。（2）学生练习直呼音节。z m d z c x z mt s y zi w zi z u 3.指导学生进行三拼音练习，出示”zuo cuo suo”。（1）复习三拼音的拼法。（2）学生试读，指名拼读，小老师领读，各种方式练读。4.引导学生读拼音摘气球游戏。四、看图说话，学习词语1.引导学生看插图，说说：图
8、上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4.提问：这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌，识记生字1.教师谈话：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2.出示儿歌过桥，引导学生试着拼读，边读边想：读懂了什么？还有什么不懂得地方。3.师生共同质疑。4.指导学生学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5.引导学生在教师的带领下读儿歌，注意读准字音。6.让学生在儿歌中画出生字读一读，读给自己的学习伙伴听。7.出示生字，引导学生在小组内讨论怎样记住生字。8.熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。板书设计 z e c e s e u u u拖地 擦玻璃 做贺卡.
