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1、精选范本9青蛙看海教学要求:知识与能力:1、学会本课10个生字,其中田字格上面的字只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。过程与方法: 通过对课文的朗读,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。情感态度价值观:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。教学重难点:1、学会本课生字词,正确书写生字,理解词义。2、正确流利有感情地分角色朗读课文。教具准备:幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间:
2、三课时第一课时教学过程:一、提问导入教师活动学生活动1、小朋友们,我们刚刚学过小鹰学飞,那则寓言故事告诉我们什么道理?2、今天我们学习的是青蛙看海,他会告诉我们什么启示呢?板书课题:青蛙看海3、齐读课题后提问:青蛙生活在湖边,怎么能看到海呢?他看到海了吗?学生回答。学生自由提问。二、初读课文教师活动学生活动1、提出自学要求(1)依次标出各自然段的序号,根据拼音轻轻读课文并画出生字词,联系上下文初步理解词语的意思。(2)仔细看图,再对照课文想一想:每幅图上画的是什么?2、检查自学情况(1)依次说各幅图的内容,最好用书上的话。(2)逐段理解生字词。第一段1、指名读,出示生字词。要求会写的:苍鹰 登
3、山 吸气 一双 善跑 展翅要求会读的:期 哪 2、指名读,教师纠正苍:平舌音 苍、鹰、登:后鼻音 ,善、展:翘舌音 ,喏、哪:边音3、理解词语4、教师讲解“苍鹰”。属猛禽类,身体暗褐色,上嘴弯曲,爪尖锐,视力强。5、指名读全段。第二段1、默读第二段,学生质疑,提出生字词:失望 石阶 一级 喝水 累了 歇2、指名读,教师纠正失:翘舌音 累;边音 3、哪些词你已经读懂了他的意思?教师讲解“失望”(联系上下文)4、指名读全段。齐读第三段学生看图仔细看图,再对照课文想一想:每幅图上画的是什么?依次说各幅图的内容指名读指名读指名读全段指名读全段三、指导写字教师活动学生活动1、出示生字卡片:苍、吸、失、阶
4、2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。4、全班交流:你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。学生看笔顺,描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。第二课时教学过程:一、复习导入教师活动学生活动1、指名读生字卡片2、指名分自然段朗读课文1、指名读卡片2、指名朗读课文。二、精读训练。教师活动学生活动 1、学习第一段(1) 自由轻声读第一段,思考:这一段的大意。(青蛙想看大海,苍鹰给他指路)(2) 青蛙想
5、看大海,苍鹰是怎样给他指路? (3) 填空:只要 ,就能把身体练的棒棒的。只要你用心写字,把每一笔写的规规矩矩,就 。(4)起初,青蛙对登山有没有信心?你是从什么地方看出来?(青蛙的语言和动作)(5)指名读青蛙的话,体会他当时的心情,读出相应的语气。(6)理解青蛙的话: “天哪,这么高的山!”谁能换个说法,意思一样?学生自由说。小结:青蛙知道自己面临的任务无比艰巨。理解“没有也没有 怎么上的去呢?”“怎么上的去呢?是什么意思?你能换个说法吗?理解青蛙的动作:”吸了口凉气“,被眼前的困难吓住了。(7)指导朗读第一段,读出青蛙信心不足的感情。2、学习第二段(1)默读第二段,思考:哪一部分是青蛙和松
6、鼠的谈话,哪一部分是他们的行动?(2)轻轻读四至九自然段,体会青蛙和松鼠说话是的感情,练习有感情的朗读。(3)为什么松鼠说“你一定能看到大海”?(4)分角色朗读四至九自然段。(5)指名读第十自然段a画出他们不怕困难跳石阶的语句,说说理由。b交流(6)齐读第十自然段3、学习第三段(1) “啊!大海就展现在他们面前。”a大海是什么样的?你能用哪些词句形容?b这时候,青蛙和松鼠在山顶会说些什么呢?看图发挥想象进行描述。c交流,评议。(2)齐读课文自由轻声读第一段(只要登上前面那座山,就能看到大海)(青蛙的语言和动作)指名读青蛙的话,体会他当时的心情,读出相应的语气。学生自由说(我上不去)学生找出他们
7、的对话。(青蛙一再试跳,完全能跳上石阶。松鼠看出只要青蛙坚持一个一个石阶往上跳,他就可以看到大海。所以,他这样说了)画出他们不怕困难跳石阶的语句。“一级一级往上跳”跳到山顶该有多少石阶,他们一级一级的跳,很不容易。“累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水”“歇一会儿”说明时间短,“喝点”说明数量少,只顾跳石阶。这些都说明他们很辛苦。指名读学生自由发挥、想象。齐读课文三、课堂作业教师活动学生活动1、比较字形,再组词。 从( )已( )吸( )歇( ) 丛( )己( )级( )喝( )2、扩词。展()()()登()()()苍()()()善()()()学生自由练习。扩词。第三课时教学内容:指导朗读、指
8、导写字教学过程:一、默读课文教师活动学生活动重点体会苍鹰、青蛙、松鼠的对话,想一想:你最喜欢哪喜欢话?你为什么喜欢?1、学生发言2、小黑板:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,他们已经跳完了石阶,到达了山顶。提问:从这段话中,得到什么启示?学生发言指名读学生自由发挥。二、练习分角色朗读课文教师活动学生活动1、提问:课文里有几个人物?哪几个?他们说话时各是什么感情?2、各自体会不同人物的性格特点和说话的语气,练习朗读。3、分小组练习表演。青蛙:看到困难时,信心不足,得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后,又充满了信心。苍鹰:实事求是地进行指点。松鼠:看到青
9、蛙的有利条件,予以启发,不断鼓励。练习朗读。分小组练习表演。三、写字指导教师活动学生活动1、出示生字卡片:登、双、善、展、级、喝 2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。4、全班交流:你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出注意点(1)按笔顺描红的字。级:共六笔。左右结构,第四笔是撇,第五笔是横折折撇。展:半包围结构,“尸”写的扁一点,第八竖提,第九是撇。善:共十一笔,上下结构,注意“羊”和“口”之间的比例。登:十二,教学登字头,及笔顺。(2)其他要描红的生字。双:注意第二笔是点,第四笔是捺。喝:共十二笔,第九是横折钩,第十二为竖折,都是一笔连写。(3)描红练习指名认读对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。学生看笔顺,描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。 只要 就 苍鹰不 怎么板书设计 (指路)(天啦上不去) (累、渴)(展现在眼前)(开始)(后来)(结果) 10青蛙看海(鼓励) 石阶你能跳上去吗松鼠 再试一下你一定能看到大海.