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1、中图版七(Qi)年级地舆第七章教学方案之中国四年夜地舆区域【教学目(Mu)标】：1、运用地图说出我国四年夜地舆区域名称、规模及划分的根据;2、运用图片说出四年夜区域的地舆景不雅的差别;3、在地图上找出秦岭、淮河，并申明秦岭淮河一线的地舆意义;4、连系本科的进修，说说本身对家乡情况的熟悉。【教材阐发】：1、关于“四年夜地舆区域的划分，首要讲述了四年夜区域的划分根据、名称及首要区域的分界限。教材以图引入各景不雅的分布和差别，目标是引起学生的进修乐趣，进入四年夜区域的教学。课文第一自然段讲述了根据天气、地形等自然地舆要素可将我国划分南边地域、北方地域、西北地域和青藏地域四年夜地舆区域，点出宏不雅划分
2、下的四年夜地舆区域的名称。课文还设计了“读图，指导学生经由过程图“中国四年夜地舆区域划分，找出四年夜区域的分界限，以明白四年夜区域的规模。教材从天气、地形两个方面进展重(Zhong)点讲述，天气身分中提到季风对我国的影响，尤其是夏日风对降水的影响，以及青藏高原地势高，形成怪异的高寒景不雅等。2、关于“秦岭淮河一线，课文经由过程“阅读，讲述了秦岭淮河一线是1月0等温线、800毫米年等降水量线颠末的地域，点(Dian)出此线南北在气暖和降水方面存在较着的差别，成为南、北方地域自然分界限。进一步申明秦岭淮河一线南北的差别以及原因。从秦岭山脉的走向及其对冬、夏日风的反对，进而对东部季风区南北天气的影响
3、的描绘，层层深化，便于学生更好地舆解秦岭淮河一线作为南、北方地域分界限的根据。教材指导学生不雅察图“秦岭淮河分界限，因为天气上的差别，在农业消费上较着地呈现北方地域以旱地为主的耕地，而南边地域那么以水田为主的耕地的差别。图片也加深了学生对这一线地舆特征的感性熟悉。3、教材中设计的“勾当，要肄业生连系当地现实，描绘本身家乡的地舆特征，具有很强的直不雅性和乐趣性，既有利于激发学生的进修乐趣，拓展学生的视野，进步学生读图阐发的才能，又有利于激发学生对故国的热爱。【课时放置】：一课(Ke)时【教学(Xue)过程】：导入新课：组织学生谈一谈当地的饮食习惯，如主食等，并与其它地域进展简单的比拟，得出分歧地
4、域的差别，以引入新课的教学。一、关于“中国四年夜地舆区域划分的教学：1、由学生阅读讲义常识、指导学生不雅察图“中国四年夜地舆区域划分，熟悉四年夜地舆区域的名称，并让学生考虑四年夜地舆区域首要划分根据(天气、地形等自然地舆要素)，这四年夜区域是若何划分的?它们的分界限是什么呢?经由过程这局部的教学，让学生明白区域之间存在着较着的差别。(1)先在图中找出所列山脉、河道名称(昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉、年夜兴安岭、秦岭、淮河、长江、黄河、黑龙江);(2)在地图上指出四年夜区域的规模及首要分界限;(3)操纵分层设色地形图比拟四年夜地域地形类型的差别(如青藏地域的颜色为褐色，申明该地域海拔
5、多在3000米以上)。(4)让学生连系季风区和非季风区的界限图(Tu)，它与哪两年夜区域的分界限相似?申明什么问题?(可组织学生会商，并进展小结：北方地域与西北地域的分界限与此相似，申明这里区域划分的首要身分是季风影响)。老(Lao)师在指导学生阅读时可设计以下几个问题：1、为什么四年夜地舆区域主如果根据天气和地形的差别?(天气、地形既是地舆情况的构成局部，也是其他情况要素(消费、糊口、交通等)特点形成的根底);2、东部季风区内自然的分界限是指哪条界限?它将东部季风区分为哪两年夜区域?(秦岭淮河一线，南边和北方地域)。继而进入教材“阅读局部的进修。二、关于“秦岭淮河一线的教学：指导学生阅读讲义
6、：1、让学生找出秦岭、淮河，并让学生考虑秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特征?(均为工具标的目标)2、阐发以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地，它们各分布在秦岭淮河的哪侧?原因是什么?(北侧?南侧?降水和气温分歧)3、说说秦岭淮河一线作为南、北方地域分界限的根据?(请同窗回忆以前所学的1月0等温线、800毫米年等降水量与此线的关系。)(降水和气温分歧)考(Kao)虑：秦岭山脉对我国冬夏日风的影响，进而理解到对东部季风区南北天(Tian)气发生的宏年夜影响。老师小结：秦岭淮河是我国一条首要的地舆分界限，在天气上，南北两侧差别较着，在地形、水文、泥土、矿产、农业消费、传统文化等方面也有很年夜的差别。三、关于“勾当的教学：教材中设计的“勾当，要肄业生连系当地现实，描绘本身家乡的地舆特征，有利于激发学生的进修乐趣，拓展学生的视野，激发学生对家乡的热爱。【板书设计】：第五章?中国四年夜地舆区域划分一、中国四年夜地舆区域：1、北方地域、南边地域、西北地域、青藏地域;2、划分根据：地舆位置、自然前提、经济勾当等;二、秦岭淮河我国主要的地舆分界限：1、1月0等温线、800毫米年等降水量与此线的关系;2、秦岭淮河一线南北两侧的地舆差别;三(San)、勾当：描绘家乡的(De)地舆特征第 6 页
