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1、数学方案总结-人教版小学六年级数学下册(Ce)讲授工作方案一(Yi)、讲授目标及意义小学阶段的数学课程，其根本起点是促进学生周全、持续、协调的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生进修数学的心理纪律，强调从学生已有的糊口履历出发，让学生切身履历将现实问题抽象成数学模子并进展诠释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、感情立场与价值不雅等多方面获得前进和开展。二、学情阐发六年级二班现有学生49人。男生21人，女生28人。本班学生局部根底常识把握结实，具备了必然的进修数学的才能，在讲堂上能积极自动地介入进修过程，勇于颁发本身的定见，自力考虑，把握学法，斗胆理论。年夜局部学
2、生根底常识差。对数学不感乐趣，进修被动，上课不当真听讲，功课不克不及按时完成，进修有坚苦，出格对解决问题数目关系的阐发存在问题，讲堂上不讲话，不克不及实时与老师交流，功课不克不及自力完成，没有很好的打好根底，虽有前进，但仍要下苦功夫才能真正的把常识学懂学透。三、教材阐发本册教材的内容包罗：负数(Shu)、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、清算和复习等。圆柱与圆锥、比例和清算和复习是本册教材的重点讲授内容。第一单(Dan)位：负数。本单位内容是在学生熟悉了天然数、分数和小数的根底上，连系学生熟悉的糊口情境初步熟悉负数。以往负数的讲授放置在中学阶段，如今放置在本单位主如果考虑到负数在糊口中有着普遍
3、的应用，学生在日常糊口中已经接触了一些负数，有了初步熟悉负数的根底。第二单位：圆柱与圆锥。本单位增强了与现实糊口的联络；增强了对图形特征、计较体例的探讨；增强了在操作中对空间与图形问题的考虑，使学生在履历不雅察、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计较体例，进一步开展空间不雅念。第三单位：比例。本单位是在进修了比的有关常识并把握了一些常见数目关系的根底上，进修比例的有关常识及其应用。比例在糊口和消费中有着普遍的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的常识。经由过程对正比例与反比例常识的进修，还可以加深学生对数目之间关系的熟悉浸透函数思惟，进展辩证唯物主义不雅点的发蒙教育。第四单(
4、Dan)位：统计。本单位是在学生已经理解几种常见的统计图表的特点和感化，会从统计图表中提取有关信息进展简单的统计阐发，会按照阐发成果做出简单判定或展望的根底上经由(You)过程简单事例，使学生熟悉到：统计图直不雅、形象的特点可以帮忙我们进展准确阐发、判定或展望。第五单位：数学广角本单位教材经由过程几个直不雅例子，借助现实操作,向学生介绍“抽屉道理,使学生在理解“抽屉道理这一数学体例的根底上,对一些简单的现实问题加以“模子化，会用“抽屉道理加以解决。讲授顶用直不雅的体例，介绍了“抽屉道理的两种形式。“抽屉道理的变式操练，帮忙学生加深对“抽屉道理解决简单的现实问题。第六单位：清算和复习本单位是数学
5、讲授的一个主要环节，出格是在学生学完了小学数学的全数内容之后，进展一次系统的、周全的回忆与清算，是非常需要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关常识之间的内涵联络，这个过程不是一次就能完成的，需要有个频频。四、讲授重难点第一单位：负数讲授重点：熟悉负数，准确读出写出正数和负数。讲授难点：用负数暗示糊口中的现实问(Wen)题。第二单位：圆(Yuan)柱与圆锥讲授重点：把握圆柱的侧面积、外表积的计较体例，以及圆柱与圆锥体积的计较公式。讲授难点：1、学生履历不雅察、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计较体例。2、运用公式圆柱与圆锥的相关常识，解决有关的简单的现实问
6、题。第三单位：比例讲授重点：1、理解比例的意义和根赋性质，会解比例。2、能运用比例常识解决糊口中的现实问题。讲授难点：学生经由过程不雅察、比拟、判定、归纳等体例成立了了的概念。第四单位：统计讲授重点：会从统计图中提取统计信息，可以准确诠释统计成果。讲授难点：会从统计图中提取统计信息，可以准确诠释统计成果。第五单位：数学广角讲授重点：履历“抽屉道理的探讨过程，初步理解“抽屉道理，会用(Yong)“抽屉道理解决简单的现实问题。讲授难点：履历“抽屉道理的探讨过程，初(Chu)步理解“抽屉道理，会用“抽屉道理解决简单的现实问题。第六单位：清算和复习讲授重难点：1、能比拟纯熟地进展四那么运算，会利用简洁
7、算法，会解学过的过程。2、把握几何体形的特征，可以比拟熟悉地计较一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。3、把握统计的初步常识，可以看和绘制简单的统计图。4、可以比拟灵敏的运用所学的常识解决糊口中的简单的现实问题。五、讲授目标1、负数的意义，会用负数暗示一些日常糊口中的问题。2、比例的意义和根赋性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,可以判定两种量是否成正比例或反比例,会用比例常识解决比拟简单的现实问题;能按照给出的有正比例关系的数据估量另一个量的值。3、比例尺，能操纵方格纸等形式按必然的比例将简单形放年夜或缩小。4、熟悉(Xi)圆柱、圆锥的特征，管帐算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、
8、能从统计图表精确提取统计信息，准确诠释统计成果，并能作出准确的判定或简单(Dan)的展望;初步体味数据可能发生误导。6、履历对“抽屉道理的探讨过程，初步理解“抽屉道理会用“抽屉道理解决简单的现实问题，开展阐发、推理的才能。7、经由过程系统的清算和复习,加深对小学阶段所学的数学常识的理解和把握,形成比拟合理的、灵敏的计较才能，开展思维才能和空间不雅念，前进综合运用所学数学常识和理解和把握，形成比拟合理的、灵敏的计较才能,开展思维才能和空间不雅念,前进综合运用所学数学常识解决问题的才能。8、体味进修数学的乐趣，前进进修数学的乐趣，成立学好数学的决定信念。9、养成当真功课，书写整洁的杰出习惯。六、讲
9、授办法1、创设愉悦的讲授情境，激发学生进修的乐趣。2、倡导学法的多样性，存眷学生的小我体验。3、讲堂练习形式的多样化，正视一题多解,从分歧角度解决问题。4、增强根底常识的(De)讲授，使学生实在把握好这些根底常识。5、学生能预习教材，提出常识重点，本身是经由(You)过程什么路子理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找出解决问题的体例。6、老师作为讲堂讲授的指导者，以学生自立进修为主，主张探讨式、体验式的进修体例，培育学生的脱手操作才能和发散思维才能。7、操纵小组会商的进修体例，使学生在会商中人人介入，畅所欲言，互相开导,本身找出解决问题的体例，体验进修数学的欢愉。8、培育进修数学的乐趣和自
10、决定信念，使每位学生的才能有所前进。9、表达学生的主体感化，让学生爱学、会学，让学生把握进修体例。10、讲授与理论勾当相连系因材施教，每一堂课讲授内容的设计都按照讲授目标和学生的根底，创立问题情境，设计合适学生认知纪律的讲授过程。七、课时放置一、负数3课时二、圆柱与圆锥9课时1圆柱(Zhu)6课时摆布2圆锥2课时(Shi)摆布清算和复习1课时三、比例14课时1比例的意义和根赋性质4课时摆布2正比例和反比例的意义4课时摆布3比例的应用5课时摆布清算和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计2课时节约用水1课时五、数学广角3课时六、清算和复习27课时1数(Shu)与代数10课时摆布2空间与图(Tu)
11、形9课时摆布死记硬背是一种传统的讲授体例,在我国有悠长的汗青。但跟着本质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的讲授体例,垂垂为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为前进学生的语文素养费尽心血。其实,只要应用适当,“死记硬背与前进学生本质并不矛盾。相反,它恰是前进学生语文程度的主要前提和根底。3统计与概率4课时摆布4综合应用4课时老师范读的是阅读讲授中不成贫乏的局部，我常采用范读，让幼儿进修、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放灌音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、咀嚼。第 9 页
