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1、语文园地的教案教学设计语文园地的教案教学设计课型语文园地。德育目标引导学生正确认识自己。教学要求1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。3、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重点以介绍自己为话题，进行口语交际。教学难点准确抓住自己的特点，进行口语交际。教学方法合作、探究相结合。教学用具录音机、投影，学生带自己的作品。课时安排二课时。第一课时(口语交际)教学重点以介绍自己为话题，进行口语交际。教学难点准确抓住自己的特点。教学过程教师活动学生活动安排意图一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼
2、里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?学生回忆同学对自己的认识，和自己对自己的了解作比较，找出产生差距的原因，为自我介绍做准备。激发学生的交流兴趣。二、读提示，明白交际要求。1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2、说真话，说实事。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。学生认真思考，组织语言，小组交流。1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点?以小组合作学习及竞争的方式
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。三、全班交流，师生评议。1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。1、代表将自己的“自画像”清楚地介绍给同学。2、认真听取老师和同学的评议。训练学生认真听的能力，同时，训练学生的口头表达能力。四、作业设计：(两分钟)整理本节课口语交际的资料。学生回家搜集资料。提高学生语文实践的能力。板书设计语文园地三讲：清楚明白口语交际听：听后提问第二课时教学重点通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。教学难点通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。教学过程
4、教师活动学生活动安排意图一、完成我的发现：(十分钟)1、比较导入同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?2、有的.同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思一样)3、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。1、自由说这两句话是否一样。2、以同桌为单位一人读一句话体会。激发学生的学习兴趣，让学生学会陈述句和反问句的转换。二、完成日积月累。读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点?3、找
5、找以此类似的句子。读读背背1、自由读2、用自己喜欢的方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。引导学生在反复朗读的基础上记忆、背诵，也可以说说读后感受到的画面。培养学生朗读、背诵能力。三成语故事1、自读故事，读熟短文(1)自己练习读短文，读准生字(2)跟同桌合作，比比谁先读正确。(3)检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。(1)郑国人买了什么?“椟”指什么?(2)“珠”指什么?还给谁了?3、全班朗读1、学生轻声读成语故事，注意读准字音。2、同桌互读，比一比。3、结合故事内容，理解故事。加强学生朗读和理解能力。五、作业设计：预习13、和时间赛跑学生回家搜集资料。提高学生语文实践的能力。板书设计语文园地三成语故事买椟还珠
