你还在教师岗位上努力原因是什么？

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1、你还在教师岗位上努力原因是什么？你还在教师岗位上努力原因是什么？你还在教师岗位上努力的原因是什么？ 王维审促使你还在教师岗位上努力的原因是什么？这是不少青年教师经常被别人也被自己发出的诘问。有人说“为了祖国的未来；有人说自己想做一个名师；有人说是为了职称显然，这些原因都缺乏成为支撑教师继续在教师岗位上努力的理由。那么，究竟是什么促使教师一直努力不懈地教书呢？我曾经在很多场合以不同的方式询问青年教师：促使你还在教师岗位上努力的原因是什么？有人说“为了祖国的未来，这个答复大多是在有领导在场的座谈会上；有人说自己想做一个名师，细聊之后才知道他羡慕的是那些飞来飞去做报告赚名又赚利的“儒商；有人说是为了

2、职称，攒够了证件就可以干同样的活却多拿工资；有人说其实没有为了什么，人家都是这样自己也就得这样，只不过是被环境裹挟着往前走而已老师们为什么会有这样的想法？理由可能有很多，但根本的一条是教育管理造成的。换句话说，我们的教育评价和鼓励手段，一点点地把教师培养成了这样的思维模式。我相信，刚刚入职的青年教师在踏上讲台的那天，不会去想自己要在什么时候晋升到什么样的职称，也不大可能去考虑要获取各级荣誉称号，也未必就会想到要用成绩去取悦哪一个人、哪一些人。但是，慢慢地，现行的教师考评制度、奖励政策，我们拼命渲染的高远师德，就会让一些人开始围绕管理者的“规定去努力。一旦有人顺着体制的标杆获得了体制内的成功，就

3、会诱惑更多的人参加到竞争之中。时间久了，教师的工作目标就有了“天上地下的两大类，要么是为了人类、民族而教，要么现实到职称、荣誉乃至某次统考的名次。这种做法和想法错了吗？没有，肯定没有错。但是却有后遗症：目标太高远，就会悬空；脚不沾地，自然就没有行动力，高而远的宏大理想肯定不能推动教师一直在成长路上的行走；太过现实的目标往往会诓人，急匆匆地赶上了，却发现得到以后就没有了目标。比方，在小学阶段，以前的职称是小学高级教师中级到顶，很多人在40岁前就拿到了这个职称，前面再也没有诱惑自己的东西，工作自然就懈怠了，没有了劲头，这应该就是教师职业倦怠的原因之一。或许是管理者发现了这一“病症，立马对症下药，在小学阶段设立副高职称和高级职称。效果很明显，一些早已马放南山的名师立刻来了精神，又奔波在了抢夺荣誉的道路上。外表上看，这一招数是有效的，我担忧的是：他们在拿到高级职称之后呢？还有那些因为根本就抢不到荣誉而心生怨愤、彻底放弃努力的老师们呢？他们怎么办？座谈会,教师,讲台,青年,职称 2 / 2