《初高中语文衔接语法知识学案一(师用)》

《《初高中语文衔接语法知识学案一(师用)》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《初高中语文衔接语法知识学案一(师用)》（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1初高中语文衔接教学学案一：知识篇奠定语文学习的基石奠定语文学习的基石现汉语法现汉语法概述概述语法就是讲用词造句的法则与原则。它包括两个部分：一部分是词法，讲词的分类以及词的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构成以及句子的成分和类型。课堂精讲课堂精讲知识点击知识点击一、词类一、词类词类指的是词在语法方面的分类。现代汉语的词可以分为 2 类：实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。包括：名词、动词、形容词、数词、代词和量词；虚词：不能独立充当句子成分，除了叹词和个别副词，一般不能独立成句，包括副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。名 称概 念

2、语法特点举 例名词表示 人 和事 物 的名 称 的实词不能用肯定或否定的方式提问， 一般不用副词修饰。如 ： 不能说 “狗不狗” 、 “很工人”一般的名词能用数量词修饰如：五斤米、一节课等能和介词结合1、 表示专用名称的叫做 “专用名词” ，如中国、亚洲、云南、上海、临沂、边疆、太平洋等。2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词” ，如范畴、思想、概念、道德、友谊、才能。3、表示方位的叫做“方位名词” ，如上、下、左、 、东、西、南、北、2如：在中国、从百草园到三味书屋等除了“人、家、天”等少量单音节的名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：同

3、学们、家长们等常用作主语和宾语如：妹妹喜欢猫。前面、后边。4、表示时间（又叫时间名词）如：早晨、明天、夏季、过去、未来等动词表示 人 或事 物 的动 作 、行 为 、发 展 、变化1能用肯定、否定重叠的方式提问如：来不来、能不能、会不会、走不走等2一般都能带“着” “了”“过” ，表示时态如：来了、接着等3大部分可以重叠，表示动作短暂或尝试状态如：谈谈、尝试尝试等4在句子中常作谓语如：“我爱中国。 ”1、 有的动词表示一般的动作， 如来、去、说。2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬，这样的动词前面往往可以加上“很、十分” 。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词” ，

4、如能、应、肯、敢、得（dei） 、能够、应该、应当、愿意、可以、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、应该说明。4、 还有一些动词表示趋向， 叫做 “趋向动词” ，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。5、 “是” “有”也是动词，跟一般动词的用法一样， “是” 也称为判断动3词。形容词表示 事 物的形状、样 式 、性质等1 在句子中做定语、 状语、补语如：伟大的祖国走向未来。你快走！老师讲的很清楚。2一般能用肯定、否定的方式提问如：好不好？甜不甜？漂亮不漂亮？3 多数

5、能用程度副词来修饰如：非常生动、特别漂亮等一部分可以重叠，表示程度的加强如：大大方方、干干净净、白白胖胖等1表示事物的形状如：高、圆、直、肥、矮等2表示事物的性质、品质如：甜、诚实、仁慈等3、 表示事物的状态、颜色如：明媚、宽大、绯红、颓唐等数词表示 事 物数 目 的词1确数词如：一、十、百、千、万等2序数词如：第一、初一、头一（名）等43倍数词如：三倍、五倍、七倍等4分数词如：二分之一、五分之三、万分之一等1. 概数词如 ： 四百多、千把（人） 、十来（米） 、三千左右、三五（个） 、七八（条）等量词表示 事 物或 动 作单 位 的词名量词一般要与数词或指示代词组合后才能限定名词，并组成“数

6、量名”结构或“指示代词量名”结构，用在名词前做定语，用在动词后作宾语。如：两门功课、三口机井、这点困难、这块弹片等动量词一般要与数词组合后才能补充、说明动词，组成“动数量”结构， 用在动词后做补语。如：读三遍、跑过两趟、炒一锅、切了一刀等除复合量词外，一般可以重叠。重叠之后，或表示 “每一” 、 “许多” （或汉语的量词分为名量词和动量词 1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如个、张、只、支；度量量词表示事物的度量，如米、千克、伏特、欧姆、立方米。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。3复合量词如：人次、架次、吨

7、公里、秒立方米5“很多” ） 、 “逐一”的意。例如：（1） 家家都有本难念的经。（“家家”即“每一家” ）（2） 屋外传来阵阵喇叭声。（“阵阵”即“许多” ）（3）衣服上血迹斑斑。（“斑斑”即“很多” ）（4）这一习俗代代相传。（“代代”即“逐代” ）4量词的描述性，还能够把抽象概念具象化如：一线希望、一孔之见、一肚子坏主意代词代替 人 和事 物 的名 称 ，或 起 区别 指 示作 用 ，或 用 来提问。代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。人称代词中， “他们”可专指男性，也可兼指男性与女性， “她

8、们” 专指女性。 指示代词 “那” “那儿”用于远指， “这” “这儿”1、 人称代词 ： 代替人或事物的名称。如：我、你、您、他、我们、你们、咱们、自己、人家、大伙。 （自己能和其他代词连用，起强调作用。如 ：我自己、你们自己。 ）2、疑问代词 ： 用来提出问题。如谁、什么、哪（问人或事物） ，哪儿、那里（问处所） ，几、多（问数量） ，多、多么（问程度） ，怎么、怎样、怎么样、 （问性质状态） ，什么、怎样、什么样（问方式行动） 。 3、指示代词：用来区别人或事物。如这、那（指人或事物） ，这儿、那里（指处所） ，这会儿、那会儿（指时间） ，这么、这样、这么样、那么、6用于近指。那样、那么

9、样（指性质、状态、方式、 行动、 程度） ， 这些、 那么些 （指数量） ，每、各（指所有的或全体中任何一个） ，某、另、别（确有所指，未说明哪一个） 。副词表示 动 作或 性 壮的程度、范 围 、时 间 、频 率 、情 态 、肯 定 、否 定 、语气等，用 在 动词 、 形容 词 前面 做 状语作状语、修饰谓语或整个句子，一般不能作定语 ；大多数不能用来单独回答问题；有一定的关联作用，成对的副词能相呼应，有的还与介词或连词相呼应；不能修饰名词。用来修饰或限制动词或容词，表示时间、频率、范围、程度、语气、等的词。如：已经、正在、经常、再三、 都、只、很、更、越、不、竟然、居然等。例句；他已经去

10、上海了 。表时间 我经常把书放在茶几上。表频率 学生们都非常愉快。表范围 听到这个消息后，我十分高兴。表程度 老师不放心， 一路上提醒大家注意。 表否定语气介词用在名词、代 词 或名 词 性短语前，同 这 些词 和 短语 一 起表 示 时间 、 处所 、 方向 、 对不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语后再作句子成分 ； 不能重叠 ； 介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。从、 在、 （时间处所或方向、 ） 、把、对、为（对象或目的） 、以、按照（方式）比、跟、同（比较） 、被、叫、让（被动）等。例句：孩子在五月份长得最快。 表时间从济南到青岛

11、坐动车大约需两个半小时。 表处所我在向外看时，他已往回走了。 表方向他先把橘子在地上。 7象 等 的词。表对象他以学校的名誉看望了老教师。 表方式他比老王有经验。 表比较他没注意 ，不知被谁推了一下。 表被动连词用来 连 接词 、 短语 、 句子 乃 至段 落 的词在句子中只有连接作用 ；不起修饰、 限制作用 ； 连接句子时一般成对地使用，不能随意更换（即关联词的配对） 。如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。例句：我和父亲都是东北西走。 连接词美丽大方而又聪明活泼的张媛参加了演讲。 接接 短语谁如果鉴赏苏园林，苏州园林就不该错过 。 连接句子，表假设这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

12、连接句子 ，表递进。助词附加在词、短 语 、句 子 上表 示 一定 的 结构关系、附 加 意义 或 语气的词不作句子成分；最没有实在意义；一类是结构助词，如的、地、得、所、似的；例句：她的脚抬得很高，很轻松地跨上台阶。 （结构助词）一类是动态助词，如着、了、过；例句：长妈妈，已经说过，是一个一向带着我的女工，从不见她生气过。 （动态助词）一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呀、哇。例句：你现在吃饭吗，还没做好呢。 （语气助词）8叹词表示感叹、呼 唤 、应 答 的词 同别的词发生组合关系；有的单独一个叹词就可以成为一个句子。如喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。叹词总是独立成句。例句：唉！我不知何时再能与他

13、相见！ （表感叹）阿阿，阿发，这边是你家的，这边是六一家的。 （表呼唤）嗯，就按你说的方法的吧。 （表应答）拟声词模拟 声 音的词可单独成句；有时可作句子成分例句:后来，我就跳两级台阶，蹦，蹦！ 那根很老的毛竹扁担收了颤动，便“嘎叽”地惨叫了一声。其中几个难点的一点具体分析：其中几个难点的一点具体分析：区分名词和动词除表示方位的名词外，名词这边一般可以直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。例如：可以说“三辆车” 、 “一封信” ，但不能说“一圈跑” 、“两下看” 。名词一般不能用副词修饰， 而动词能用副词修饰。 例如 ： 不能说 “不桌子” “不书” ，但能说“不笑” 、 “不听”

14、 、 “不喜欢” 、 “不讨论” 。名词一般不能重叠，但有些动词可以重叠使用。例如 ： 看看、听听、想一想、讨论讨论。名词后面一般不能加动态助词，但动词后面一般可以加动态助词“着、了、过” 。例如：看着、听着、拿了、吃过。区分动词与形容词用“很”区分动词和形容词。除表示心理活动的动词可以用“很”来修饰以外，一般动词均不可用“很”来修饰。例如：不能说“很跑” 、 “很思考” 、却可9以说“很美丽” 、 “很纯洁” 、 “很精神” 。用重叠形式来区分动词和形容词。双音节动词的重叠形式一般为 ABAB。例如：漂漂亮亮、轻轻松松、干干净净。用能否带宾语来区分动词和形容词。动词后面一般可以带宾语（不及物

15、动词例外） 。区分介词和动词动词在句中常作谓语， 能单独回答问题， 介词则不能。 例如 ： “他在教室吗？”“在” 。 这里 “在” 可以用来单独回答问题， 因此是动词。 “他在哪儿学习？” “在教室。 ”这里“在”不能单独用来回答问题，因此是介词。动词可以重叠，介词不能。例如 ： 可以说“想想、看看、听听” ，不能说“向向、在在” 。练习：把下面一段话分解成词，并指出词性。我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！我我 提提 着着 这这 灵巧灵巧 的的 小小 桔灯，慢慢桔灯，慢慢

16、 地地 在在 黑暗黑暗 潮湿潮湿 的的 山路山路 上上 走走 着。这着。这 朦胧朦胧代代 动动 助助 代代 形形 助助 形形 名名 副副 助助 介介 形形 形形 助助 名名 名名 动动 助助 代代 形形 的的 桔红桔红 的的 光，实在光，实在 照照 不不 了了 多远；但多远；但 这这 小小 姑娘姑娘 的的 镇定、勇敢、乐观镇定、勇敢、乐观 的的 精神精神 助助 形形 助助 名名 副副 动动 副副 助助 形形 连连 代代 形形 名名 助助 形形 形形 形形 助助 名名 鼓舞鼓舞 了了 我，我我，我 似乎似乎 觉得觉得 眼前眼前 有有 无限无限 光明！光明！ 动动 助助 代代 代代 副副 动动 名名 动动 形形 名名 二、短语二、短语短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短语的类型主要有以下几种：（一）并列短语 ： 由两个或两个以上的名词、动词、形容词且其意义相对、相反、相近组成。如：调查研究、报纸杂志、万紫千红、理屈词穷、三长两短。10（二）偏正短语 ： 由修饰成分定语或状语和中心语构成，前面的对后面的起修饰、限制作用。中心语通常是由名词、动词或形容