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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑齐研技能迁移规律,共话课堂教学策略 宋晓露 连传明 运动技能是学生在体育学习和磨练中完成身体动作的才能，它反映体育与健康课程“以身体练习为主要手段”的本质特征。在体育课堂技能教学中，存在着运动技能的相互作用，已有技能会影响新技能学习的掌管，这种影响统称为迁移。影响既有积极的，也有消极的。本文结合案例研析影响运动技能迁移的因素、如何制止负迁移和优化正迁移，以期为运用动作技能迁移探索新的教学策略。 一、厘清迁移因素，探讨迁移规律 运动生理学和运动心理学明确指出迁移问题是教导理论的核心问题之一，运动技能迁移并不是在任何处境下都发生，它会受到各种因素的影响和制约。研
2、讨中，浙江王国来、山东孙浩认为“影响动作技能迁移的因素有教师对学情的掌管和对教材的理解、教师的教学策略、教材内容学练方法的互通性、学生对原有技能的掌管程度、学生的认知水平和分析概括才能等”;上海吕祥文、浙江王鑫歆认为“已掌管的动作技能与新学技术在动作布局、根本环节或在刺激与回响方面有一致或好像之处时会产生积极迁移，反之那么会产生干扰”;浙江莫琼瑶认为“学生的个人心绪（身体状况，心理状态）及教师的精神状态、学习环境、教学设备等，都直接影响学习气氛和技能的迁移”。 综合研讨教师观点，认为动作技能迁移受学生层面、教师层面、技术层面、场地器材4个主体要素的影响。学生层面包括：学生的学习态度、认知水平和
3、理解才能、原有技能掌管程度、学生的体质差异等;教师层面包括：教师对学情的掌管处境、教材分析及处理才能、教学进度与教学内容安置和教学策略等;技术层面包括：动作技术的繁杂程度、前后两种动作技术的内在联系等;场地器材方面包括：场地利用的有效性、器材使用的多样性、两者结合的合理性等。 二、摈弃迁移干扰，巩固迁移效果 体育教学中，学生已掌管的动作技能对学习新学技术会产生促进和干扰，合理制止动作技能干扰是提升迁移效果的关键。在对问题“请结合案例，谈谈在日常教学中如何制止学生原有技能对新技术学习产生干扰？”的议论中，教师们提出了好多极具教学聪慧的方法和策略，对教学中制止迁移干扰供给了较好的借鉴。陕西王朝、上
4、海吕祥文认为“一是通过对技术动作的分析对比提高抗干扰才能;二是根据迁移特点，合理安置教学内容和依次;三是纯熟性是消释干扰的重要条件。如，正面双手下手垫球和侧面双手下手垫球，在垫球手型、击球点、击球部位和手触球位置等都高度好像，教学中宜先学习难度相对较低的正面双手下手垫球，待学生较纯熟地掌管正面动作后再学习侧面垫球动作时教学效果较好，且两个垫球动作先后安置，制止了排球传球、发球等其他动作对垫球的干扰，促成正迁移发生”;山东田凯瑞以先掌管脚弓踢球技术后再学习正脚背踢球为例介绍了摈弃迁移干扰的方法“首先利用切实地讲解示范比较两个技术动作的异同之处;其次针对两者的不同之处结合视频或挂图组织学生细心查看
5、，扶助学生更明显地理解和体验两个动作的细节差异，裁减在学练中因不理解动作要点而造成的干扰处境;结果针对触球部位粘贴标志贴，针对大腿带动小腿的摇摆轨迹不同观看慢动作回放，并屡屡练习反复强化”;山东崔玉婷认为“教师在教学中要遵循由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原那么，逐步提升技能学习的难度和繁杂程度，一项技术学习要让学生在屡屡练习纯熟体验并形成肌肉记忆后再举行关联动作的技术，在裁减动作干扰的同时可以有效巩固学生学习的信仰与兴趣”。 综合研讨教师的观点可以看出，认知和遵循技能迁移规律是教师在技能教学中摈弃迁移干扰的首要根基。教师要高度重视在技能教学时渗透与技能精细相关的根本体育学识和体育学习
6、根本思维方式，引导学生在学习运动技能的同時增长多元体育认知。基于教材分析，在单元教学中合理安置技能教学先后依次，在前一技能练习达成较高纯熟程度时再进入下一技能的学习。要把体能练习作为支撑技能高效学习的重要因素，在稳定复习原有动作技能时提高学生的体能素质。在设计技能教学指导策略前要精准分析并把握学生根本学情，基于学情特点优化教学指导方法，也是制止技能教学干扰因素的有效途径。 三、优化迁移策略，提升教学效果 探讨运动技能迁移的最终目的是为了掌管技能迁移规律，并将技能迁移的教学策略应用于课堂教学中，以促进学生对新技术的学习与掌管，提升课堂教学质效。针对体育教学中运用动作技能迁移的教学策略，研讨教师提
7、出了“科学编排教学依次、培养学生概括才能、合理运用教学方法”等一些列的策略和措施，概括观点呈现如下。 1.遵循技能迁移规律，合理编排教学依次 江苏吕存款、浙江胡松认为“在教学前期打定阶段中，教师要深度分析、钻研教材，制订教学筹划，从实际启程，充分考虑教材之间的关系，根据教材之间可能展现的运动技能迁移的处境，合理制订不同内容课时数及单元教学的先后依次，把运动技能迁移规律落实到体育教学筹划中。如基于技术、体能和运用三维度构建的跑几步单脚起跳单元教学中，安置1课时技术学习、3课时体能学练和2课时技能运用，扶助学生在已有单跳双落的根基上学练跑几步单脚起跳动作，通过以单一动作为核心的组合练习进展学生的体
8、能素质、纯熟技术动作，促进正迁移的发生”。在平日的体育教学中安置教学进度时，教师要充分了解学情，不仅要考虑动作本身的特点，还应考虑与其他教材的关系，使学生纯熟掌管一项教材后再学习另一种教材，尽量制止同时学习两项新教材，以免展现技能的相互干扰，可把两种轻易发生正迁移的学习内容尽量前后贯穿起来安置在一起。既要考虑同一运动工程中不同难度技术动作间的纵向迁移，也要考虑不同运动工程动作技能之间的横向迁移，在安置教材时，布局好像的教材应由易到难、承上启下、系统安置，以相互促进，形成动作技能的正迁移。布局相反的教材初学时应相互间隔开，制止相互干扰，造成动作技能的负迁移。 2.培养学生概括才能，提升学生综合才
9、能 浙江王玲认为“教学中要努力提高和培养学生分析、综合、概括和解决问题的才能，高度重视对学生体能的培养和进展”。对于学生概括才能的培养，要求教师在教学中不仅要使学生掌管所学的技术，而且要使其对所学技术原理有所了解，并能在实践中加以运用，从而产生举一反三、触类旁通的学习效果。如，在投掷教学过程中，学生明白了超越器械原理，就能在以后其他投掷工程的学习中加以运用。学生的概括才能越强越能反映同类事物间的共同特点和规律性联系，就越有利于迁移的产生。此外，在教学实践中，还要结合教材内容举行有针对性的体能练习，进展学生身体素质，促使迁移转化。 3.合理运用教学方法，制止运动技能干扰 在体育教学过程中，教师务
10、必掌管迁移和干扰的规律，在实践中摸索并积累阅历。通过优化教学环境，运用多种教法手段，反复强化练习，培养和激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而摈弃迁移干扰，提升教学质效，提高学生身体素质。 宋晓露（山东省泰安市泰山测验中学，271000）;连传明（山东省泰安市泰山区教研中心，271000）整理 猜你热爱 垫球动作技能 下一个动作动漫界幼教365(大班)(2021年4期)2021-05-23女生总有一些神秘的技能意林(2021年5期)2021-04-18初中体育教学中巩固学生排球垫球纯熟度的方法学识文库(2022年16期)2022-08-14排球正面双手自垫球教案学校教导研究(2022年11期)2022-05-14英国技能组织将举办技能表示大会职业中旬(2022年9期)2022-10-30拼技能，享丰收学苑创造A版(2022年6期)2022-06-23画动作少年博览小学低年级(2022年4期)2022-06-09画唇技能轻松Coco薇(2022年11期)2022-11-09非同一般的吃饭动作少儿科学周刊少年版(2022年4期)2022-07-07垫球启蒙体育教学(2022年6期)2022-07-19 6
