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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中小学生班主任教师教学随笔文档五篇 班主任工作是一门识人的艺术，要熟悉每一个孩子的优长与缺乏，了解每个学生的喜好，明白他们的性格特征，并扬长避短，知人善用，充分发挥每个学生的才能，是一件不轻易的事情。一起来看看中小学生班主任教师教学随笔范文五篇，梦想能扶助到大家! 班主任教学随笔1 一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触，我察觉班上某些同学学习提高特别的大，像闪冲同学，家庭作业根本完成，课堂作业质量也对比高。同时我也察觉有些学生很暴躁，像李文杰，每
2、节课都是仰着脸，心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我一再斟酌，抉择牺牲名贵的时光，与学生举行交流。 我认为交流有好多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。 作为一名教师，我们的工作是不断地关切学生学习，而这种学习不是毫无热心地把学识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要举行心灵的接触和情感的交流。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。 班主任教学随笔2 在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有
3、独钟，是源于我对教导事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教导教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过;挫折，有过;困惑和可惜，有过;劳绩、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探索的脚步中断过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心照旧。在今后的教导教学中我必将持之以恒，全身心的投入教导教学中，让真爱永恒。 叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧每一天听着学校美好的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教导的测验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。 这天，当我们迎着新课改和善的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。过着一种幸福完整的教
4、导生活，又何尝不是我们教导者的一种理想追求和幸福心境呢?那么，在以后的教导教学中我们该怎样做呢? 一、用真实的微笑迎接学生 对于我们教导者来说，虽然平日说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还对比吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话。有时换位想一想，哪个学生爱好板着脸的教师?那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑! 二、用和暖的目光关注学生 俗话说眼睛是心灵的窗户。优秀的班主任会用爱的目光和暖一个个孩子的心灵。应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一
5、下，我的目光是和暖的，还是严肃的?当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严肃的目光，犹如在质问：你怎样又是这样?严肃多了，我察觉学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严肃行吗?其实，我留神到自我只做了一半，课上严肃过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而疏忽了进一步教导。假设课后我能进一步细心地与学生沟通，用和暖的目光关注着他，倾听他的心声，可能他可能就会向我打开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教导的效果可能就明显了。 三、用活力的朗读引领学生走进新教导 书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教导测验为我们指领略方向。晨诵、午读、
6、暮省并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我专心地斟酌，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我抉择在这样一个特殊的日子里，一个弥漫希冀和理想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：由于读书，我们变得明智、机灵;由于读书，我们变得高尚、礼貌;由于读书，我们变得明理、善辩;由于读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩!用以鼓舞孩子，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲故事比赛、猜字谜、收集读书名言、制作读书座右铭等活动鼓舞学生，使阅读变成孩
7、子们感兴趣的事，变要我读为我要读。 在巨人的肩膀上，我们能够看得更远;以书为垫脚石，我们能够攀得更高!教师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时光给读书;留一点空闲给斟酌;献一份热心给学习。让晨诵、午读、暮醒成为我们的生活方式! 班主任教学随笔3 当教师真累，当班主任更累。全体当教师者都有此同感。记得2000年毕业刚当班主任那会儿，那时的孩子可能见识少，班主任一吓唬，家长一边倒(全向着教师)，全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简朴粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，教师们变换了思维，要么放任冷暴力;要么哄应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗
8、?鲜明不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟： 多赞美，少批评 由于性格的理由，也怕学生翘尾巴，我很少夸诞地表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，相反，对犯错误的同学，我指点得很实时，我相信他们在小事上能做到宠辱不惊，有那么改之，无那么加勉。可是，我错了。 一生在周记中写到教师开头表扬一片面同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很忧伤。 又一生在周记中写到教师说我好做面子活，我供认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果教师察觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。 这是一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批评的话不重，并且也是有
9、根据的，但他们鲜明不能理解。由此，我明白，再怎样着，孩子终究还是孩子，他们也仅有十一二岁，认可和赞美，他们特别在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。 此后，我尽量变更以前的做法，再微缺乏道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。譬如刘辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交。 教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能巩固学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼心爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活
10、动既不反对抗议，又不踊跃加入;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些轻易被教师忽略遗忘的学生。我班的王文龙同学就是这样一个貌似没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留神到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自我。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急切忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生惠顾着挤，犹如没有留神到横在地上的扫把。这时，王文龙同学挤了过来，报告大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了他，并尽力赞美了他关
11、切群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里察觉他性格中闪光的地方，并实时赋予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。逐渐地我察觉 他变了，上课专心，作业完成得很好，学习劳绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头提防以人为本，面向全体，细心查看，抓获他们身上的每一个闪光点，实时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。 实践使我懂得，教师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的告成，点滴的优点赋予赞美，能够强化其获得告成的心绪体验，得志其成就感，进而激发学习动力，培养自信仰，促进良好心理品质的构成和进展，有助于建立和谐的师
12、生关系，营造一个发愤向上的班群众空气。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的告成就隐匿在你的赞美之中。 班主任教学随笔4 毕竟怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生爱好上你呢?我认为教师专业水平的上下是学生爱好的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高明的教导聪慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不成能给学生的生命铺上一层和暖的、纯真的底色。博学多才对一位教师来说是特别重要的。由于我们是直接应对学生的教导者，学生什么问题都会提出来，并且往往打破沙锅问毕竟。没
13、有广博的学识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但学识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，天性是被称作学识爆炸时代、数字时代、互联网时代的这天。因而，我们这些为师者让自我的学识处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教导观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点学识就是一桶死水。 要做一个学生爱好的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要赋予必要的关切和协助。学生闹冲突，我赋予合理的处理;学生犯了错误，我细心地举行教导，使学生真正熟悉到错误并实时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距
14、离，增进了师生间的相互了解等等。喜欢学生，还表此刻教师对学生的崇敬和信任，以及对学生的严格要求。平日我很我留神崇敬学生的人格，了解学生的天性，相信学生，关切学生。对学生既严格要求，又留神他们的个体差异，识别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教导方法。天性是差生，赋予更多的关切，不让一个学生落后，尽最大的努力使他们健康成长。 我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化学识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。喜欢学生的教师最受接待学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得学识，更重要的是得到教师的关爱。据
15、有关调查证明，爱好渊博学识型教师的学生占31%;而爱好具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个学识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉崇敬教师的劳动，特别容许接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。 他们容许向教师袒露内心世界，共享自我的喜怒哀乐。教导需要师爱。没有师爱的教导是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教导中，师爱是根基，是先决条件。所以，在教导过程中，无私地奉献这种师爱，既是教导告成的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。假设说没有爱就没有教导的话，那么离开了理解和崇敬同样也谈不上教导。由于每一位学生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教师的理解和崇敬。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做对等的人，堪与敬爱的人。而不是把学生当做下级，当做能够肆意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：人怕敬，鬼怕送。你敬我一尺，我敬你一丈。所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬爱的
