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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中小学一级述职报告(2篇) 报告使用范围很广。按照上级部署或工作筹划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的根本处境、工作中取得的阅历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告，在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理模范中， 以下是为大家整理的关于中小学一级述职报告2篇 , 供大家参考选择。 中小学一级述职报告2篇 第1篇: 中小学一级述职报告 中小学副校长述职报告 1、品德端正，尽力去关切和保护学生，能为学生着想，能急学生之所急，能为学生办实事，学生有事也能寻求我的扶助。2、教学工作，努力提高课堂教学效果，教
2、学目的强，针对性强，课堂气氛对比活跃，学生合意率高。上学期期未考试平均分、及格率、优秀率名列前芧，综合名次排名全县其次，现在初三模拟考试学生的优秀率一般在40%左右。3、承担初三（2）班主任，我用了心，也尽了责，初三（2）班每学期进一两个问题学生，三年累计主现在问题学生多达10多个，但这个班整体处境稳定，问题学生也能留得住，优秀学生也有一批，上学期找问题学生谈得多，本学期精力多集中在中上层学生，每周都要找学生做思想工作。激励学生好学上进。近段时间晚自习后，常深入教室与学生交流，沟通，加油、鼓劲。4、分管安好、德育、综治、留守学生（1）辅助校长汇编了陶唐中学安好德育工作制度，本学期修订了值周值日
3、老师职责、门卫职责。安好制度对比健全，安好职责对比明确。安好检查有夜记、日记、周查。（2）坚持对学生适时举行安好教导，每周一升旗后都要对学生举行安好教导、纪律教导。（3）解决冲突纠纷实时有理有据，能查清事实，摆出证据，讲清道理，让冲突双方都能心悦诚服采纳处理结果，一般问题自行处理，重大问题请示后全权处理。（4）每周都要找问题学生谈话，对问题学生重教导轻处置，重说理，轻指责，重呵护，轻鄙视，重在扶助问题学生探索改正错误的机遇。本学期对问题学生谈话记录到现在为止有104张，4万字左右。（5）从细节入手，抓学生养成教导，开展多种活动，努力提高学生思想道德素质。从20xx年秋季开学每月一次班风检查把长
4、头发、长指甲、佩戴耳环戒指等纳入检查扣分，每年9月10月举行弘扬民族精神月活动，纪念改革开放30周年游园活动，每年元旦各班文艺晚会，4月份拔河比赛，5月份校园歌手大赛，11月份主题演讲赛，丰富了学生的课余生活，也让学生在活动中受到教导。2、平日说得多，写得少，工作过程展现过一些灵感和一些精彩之处没去记录，工作得失没形成文字总结材料。下学期开头争取每周至少写一二篇工作日记。3、安好综治工作还要做实做细致，杜绝安好隐患，堵塞安好漏洞，杜绝重大安好事故。4、德育工作形式还要创新，工作内容还要拓展，工作方式还要活泼，学生养成教导还要抓细抓紧。2、平日说得多，写得少，工作过程展现过一些灵感和一些精彩之处
5、没去记录，工作得失没形成文字总结材料。下学期开头争取每周至少写一二篇工作日记。3、安好综治工作还要做实做细致，杜绝安好隐患，堵塞安好漏洞，杜绝重大安好事故。4、德育工作形式还要创新，工作内容还要拓展，工作方式还要活泼，学生养成教导还要抓细抓紧。 第2篇: 中小学一级述职报告 第三章 一级教师职称评审条件 第五条 申报中小学一级教师职称人员，学历、聘任年限应符合以下条件之一： （三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上； （四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上； （五）具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，取得二级
6、教师职称并聘任二级教师5年以上。 不具备规定学历层次或体育、音乐、美术、英语、信息技术和心理健康教导等6个特殊专业（以下简称“特殊专业”），聘任年限达成相应要求，可破格申报一级教师职称。 第六条 申报一级教师职称人员，须具备以下才能和体验要求： （一）专业学识和才能。具备本学科较扎实的根基理论和专业学识，独立掌管所教学科的课程标准、教材、教学原那么和教学方法。掌管确定的现代教导技术，并在教学中正确运用。任现职以来讲授过优质课或观摩课，或被教研部门邀请开展过学科教学专题讲座。 教研员获得过教导主管部门颁发的本学科教导教学研究类表彰。 （二）教导教学工作量完成处境。完成教导部门规定的教导教学工作量
7、，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课、评课不少于60节。因课程筹划、学校性质、规模等理由而课时偏少的学科，任课教师可以用其他学科或其他与教导教学有关的工作量作为补充。 幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的12，且每学年听课、评课不少于40节；规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。 职业中学专业课教
8、师能够纯熟掌管一门专业技能，独立承受一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年教学工作量不少于320课时。 教研人员须有较丰富的教学阅历，系统承受并完成1门课程的教学指导和教学研究任务。每学年要到学校指导教学听课、评课不少于60节。 （3）教导教学体验。系统承担过1门课程的教学工作，举行过学科循环教学或承担过3届毕业班的教学工作，授课效果评价良好；幼儿园教师须完成过循环带班工作. （四）教学效果。教学阅历对比丰富，所教学科学生普遍达成教导教学质量要求，教学效果良好。 （五）学生管理。具有较强的学生管理才能，根据所教学段学生的年龄特征和思想实际举行思想教导。教师任现职以
9、来，承受班主任等学生管理(概括范围见“释义”）工作1年以上，（博士研究生不作要求），所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面进展，在学生管理工作方面受到过校级以上表彰。（教研员可不作要求） （六）教科研工作。具有确定的教导教学研究才能，能够实时举行教导教学反思，每学期至少撰写1篇有确定价值的教学心得、案例或教科研论文，并在单位举办的学术交流活动中获得好评；或参与过1项校本等教科研工程，经学校组织有关专家认定，该研究成果在教导教学实践中取得良好效果。 教研员指导过至少1项本学科的校本等教科研工程，经本级教导主管部门组织有关专家认定，该研究成果在教导教学实践中取得良好效果。 （七）素质
10、教导与课程改革。积极进展素质教导，提防激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践才能和社会责任感，能够指导学生开展研究性学习或综合实践活动，学校评价良好。 教研员具有扎实的教导理论根基和专业学识，系统地掌管所教学科课程体系，对学科课程体系创办有付出。具有较强的课程与教学领导力，能够结合实际对本学科、课程的教导教学方法举行改革创新，并取得良好效果。 第七条 申报一级教师职称人员，工作业绩须具备以下条件，经专家综合评价，达成一级教师水平。 （一）教师 1 城市教师讲授过县级教研部门组织的优质课（获县级二等奖或市级三等奖及以上等次）、示范课或观摩课； 农村教师讲授过县级教研部门组织的
11、优质课、示范课或观摩课。 2 教书育人劳绩突出，城市学校教师受到以下表彰之一： （1）获得县级党委、政府综合表彰，或教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师、先进教导工等。 （2）在师德师风方面表现突出，被人力资源和社会保障、教导部门联合评比为师德标兵、师德先进个人，市级表彰1次或县级2次。 （3）承担班主任工作1年以上，所带班级被评为县级先进班集体或文明班集体，或本人被评为县级优秀班主任；申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为县级先进团委、团支部、少先队，或本人被评为县级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。 （4）在教导教学工作中做出突出劳绩，受到教导行政部门单项表彰市级1次或县级
12、2次。 （5）在教学研究、改革和实践中劳绩突出，作为完成人（限前6名），获得省辖市根基教导教学成果奖二等奖及以上赏赐。 （6）其他与教导教学工作直接相关的奖项，根据其模范程度，经评委会集体议论认可，获市级教导行政部门表彰1次或县级表彰2次。 农村学校教师受到过县级综合表彰、师德表彰、班主任表彰、专职共青团少先队工作表彰或教导教学工作单项表彰1次，或在教学研究、改革和实践中劳绩突出，作为完成人（限前6名）获得县级根基教导教学成果奖一等奖及以上赏赐。 3 在进展素质教导、推行课程改革、开展教导教学研究等方面取得以下业绩之一： （1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到县级教导行政部门表彰或组织观摩学习。 （2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教导行政部门表彰或组织观摩学习。 （3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教导行政部门表彰或组织观摩学习。 （4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中劳绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中劳绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。 连续在乡村小规模学校任教满15年，现仍在小规模学校任教的一线教师，加入评审中小学一级教师讲课辩论合格者，此条可不作硬性要求。 8
