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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教研友谊教师成长不可或缺的营养 贾宪章 校本教研是校园教研活动的重要组成片面，也是教师提升职业素养不成或缺的方式。时下各校几乎都在倡导团队协作和伙伴互助，重视教师间的业务交往、探究互动和教研合作，让教师在“团队情谊”中交流观点、共享真知、化解不解。可见，“教研情谊”是教师成长不成或缺的养分。 首先，“教研情谊”可培育“阅历共享同伴”的友好关系，取长补短。一是创新交流模式，丰富同伴的“情谊体验”。阅历共享，促进教师深入斟酌和交流;反思互动，引导教师创新主题、协作探究。二是优化共享情境，促进深层次研讨。“共享团队”自愿结合，彼此宽容，彼此理解;“共享主题”凝结集
2、体聪慧，生成个人思想;“共享实践”既人人共享，也各取所需;“互动情境”支持教研主题，凸显团队成员情义，引导教师愉悦成长。 其次，“教研情谊”可丰富“案例赏析团队”的养分成分，推动其成长。一是协作互助，激活“借鉴养分”。赏析主题提前出示，团队成员可实时调整自己的教学行为，并与同伴一起分析、修改、完善;赏析过程生动机动，契合成员角色，可使其把握好“启示点”和“借鉴点”，进而应用于教学实践。二是完善研讨过程，摄取“引导养分”。明确“中心话题”的赏析步骤，让“带着问题听”“紧扣重点想”“按照困惑提”“抓住话题研”等活动依次开展，促进教师间协作互助、携手成长。三是推进主题赏析策略，优化“研讨养分”。将课
3、堂作为平台，即时查看鲜活教学，相机生成研讨话题。四是举行对话式主題研讨，丰富“话题养分”。结合教学中的困惑，释疑解惑;开展热点话题议论，在思想碰撞、观点争锋中收获成长。 结果，“教研情谊”可创新“教学诊断伙伴”的互动模式，促进教学创新。一是创新课堂教学方式，凸显团队情谊。通过“示范课”“把关课”“探索课”，激活不同教研团队的校本研修，从不同视角举行查看和评价，让执教人明确自身缺乏和提升策略，感受互助情谊。二是尝试教学诊断方式，集聚伙伴友情。可针对教学诊断中察觉的问题深入研究，紧扣“前瞻性话题”举行剖析，研讨学生的天性差异，聚焦学习方式的创新。 学校管理者应重视“教研情谊”的价值，优化教研机制，
4、创设培育情境，拓宽进展渠道，让校本教研精彩纷呈。 （责任编辑：赵春艳） 猜你热爱 研讨协作情谊 计算方法关于插值法的教学方法研讨智富时代(2022年7期)2022-08-16计算方法关于插值法的教学方法研讨智富时代(2022年7期)2022-08-16使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨福建根基教导研究(2022年1期)2022-05-28“网络研讨”实现教师多元进展教导综合视线(2022年9期)2022-11-22广西壮族自治区副主席方春明在2022年粤桂扶贫协作工作推进会上的讲话（摘录）源流(2022年9期)2022-03-01粤桂扶贫协作成效显著 天等脱贫号角铿锵响亮源流(2022年9期)2022-03-01关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知中国学校体育(2022年5期)2022-10-21协作读者(2022年14期)2022-06-27贵重的情谊学苑创造A版(2022年3期)2022-04-27情谊中学生英语中考指导版(2022年7期)2022-12-19 3
