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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑放牛班的春天观后感2022550字 在学校政治学习中，我们观看了法国电影放牛班的春天，让我感想很深。这里给大家整理了一些有关放牛班的春天的观后感,梦想对大家有所扶助. 放牛班的春天观后感1 一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的敬仰和与望发人深省，天籁之音般的合唱犹如皎洁的月光驱赶走了黑暗中的惧怕，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了寻思之中。 在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教导，他们别无他法，连做似的管理方
2、式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能采纳的，自然孩子是教导不好的，他们永远都是一群不成早就之才，永远都被人唾弃和责骂。 克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他喜欢音乐好过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗?当孩子们都宁静的睡着了以后，他开头了他的音乐创作。当他察觉他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝物，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他察觉孩子用自己特有的“音乐”讽刺讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的察觉了那个声音是“众里寻他千百度”中所猛然察觉的天使。 他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们
3、的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就犹如他爱孩子是他良善的本性一样没有手段不让这群在校长的眼里无可救药的孩子热爱他，相信他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有惠临到他们身上的厄运的惧怕。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声变更了孩子们的命运。 我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关切和和暖，我们的一句话可能就能变更孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作可能就能让孩子终身难忘，我
4、们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。 放牛班的春天观后感2 这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影，也使即将身为教师的我们受到了很大的教导。身为一名教师，马修就是我们的模范，他把他的学生真正值成人来对待、来崇敬。 可能每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都理应是喜悦活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生：打
5、伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，怪僻固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。 面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，假设是其他好多老师面对这群孩子，或许都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许质疑过，踌躇过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至变更了好多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，察觉这些问题学生几乎都很热爱唱歌，而且那个叫莫翰奇的孩子还拥有一副好嗓
6、子。这就是黄金，但它被埋在了土里，假设没人把它刨出来，就永远无法显示它的光彩，对于莫翰奇而言，这个刨土人就是马修老师。 对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。 克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也变更了大量学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。 影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。 当马修老师把这些孩子组
7、建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的巧妙合声在电影中流淌了一个多小时，更加是莫翰奇天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那由于受到断定激励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，可能我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人可惜：唉，我的童年为什么就没有碰见这样的老师呢? 他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的理想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。可能为了实现这些愿望，在没有正确的激励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被察觉时，马修老师在愤怒中找到孩子时，得到的答案出乎每
8、个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球!”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。 面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终究热爱恶作剧的孩子在照管病人的过程中，逐渐产生了悔意。受处治的孩子在母亲面前留存了自尊心。自闭症的孩子在老师的关切下逐渐开启了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心扶助了这些孩子，这是这份良善与宏伟，改写了孩子们原本那弥漫晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢乐，盼来了“放牛班的春天”。 放牛班的春天观后感3 今天，我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。这部影片很感人。 音乐代课老师
9、马修来到了一所特意收留一些“很不好的学生”的学校。让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团，他倾听着孩子们的歌咏，自己熬夜写乐谱。在马修老师提出要求建立合唱团时，院长要气疯了。难得客参观时，他马上先说是他提出建立合唱团的想法。 在这些问题孩子中，有一个很天真心爱，他的父母在小时候就逝世了，他是个孤儿，老师们都叫他“baby”。无论怎么报告他，他的爸爸逝世了，可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修老师却更加关注这个孩子，在调配合唱团的人员时，他说：“我不会唱歌!”马修老师不但不生气，还笑着说：“那你暂做我的合唱团的助理。” 令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祈福的
10、纸飞机，我感动了，虽然没有留下眼泪，可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那，“baby”问：“你能带我走吗?”“不能，快回去吧，不然就得呆在禁闭室了。”车开了一会儿，马修老师又下来吧“baby”抱上车，那天，刚好是星期六 我很敬仰马修这样的老师，他赋予孩子们拥有面对困难的士气、激励。 放牛班的春天观后感4 在高中的时候，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了放牛班的春天这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推举的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部弥漫温情，感动的电影。虽然我对放牛班的春天也很感
11、兴趣，不过自己一向没有机遇看到它。 后来随着时间的流泻，我也逐渐淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机遇，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了过去我对它的期望，也让我在心底暗暗庆幸，自己几乎错过了一部电影。 电影的开头很平淡，两个老人的相遇，对曾经年头的憧憬，电影采取了倒叙的手法，有点像泰坦尼克号。情节也很简朴，讲的是一个老师与一群学生的故事。 当麦神父在电影刚刚开头就因学生的淘气而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不轻易被管教，所以当马修老师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院出息来维持秩序并大声质问时，马修老师对孩子们袒护的
12、态度。可能这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解，交流与宽容。孩子们的淘气捣蛋可能只是天性使然，可能是缺少倾诉的对象，但并非不成救药。尤其像孩子与大人们之间这样的处境更轻易展现代沟和隔膜，院长简朴粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更猛烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师那么试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们专心的斟酌了自己的未来。同学们也由此感到了新老师的与众不同之处。 马修老师与院长不同，他不会随意的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在
13、不同场合维护着孩子们。然而即使要处治学生，他也会采用不同的方式，就犹如他让乐格克去照管麦神父而不是将他送到校长室去采纳体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。 面对一群桀骜不驯的学生，马修老师也明白简朴的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的角逐中，他也针锋相对，让孩子们心服口服。就犹如他给莫杭治画画像一样。马修老师的做法让他感到无奈，同样增加的还有心中对老师的服气。 电影的经典片面自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信，赢得崇敬。也让他们对自己的未来不再迷茫。莫杭
14、治也在后来进入到音乐学院学习，使他的将来也逐步明显。不成否认，马修切实是一位好老师，他总是想法设法的扶助孩子们，没有私心，有的对工作的热心。记得一位企业家说过：“一个人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。与之相比较的是院长的行为，院长想得最多的只有自己的升迁与仕途。尤其是结果院长在回复是自己创造的合唱团时，让我们领会地熟悉到了院长的无耻，而马修老师的不与辩护也让我们感到了他人格的宏伟，由于他们是两种不同的人：一个是热衷官职，一个淡泊名利，关切的只是孩子们得学习与生活。 任何事情都不会是一帆风顺的，马修老师因得罪院长结果得到的是被开除的命运，这也让我们不由想起了电影开
15、头时马修老师的自叙：当自己在一系列领域受挫之后才来到的这所学校。可能以前也正由于马修老师的正直行为才不断被人排挤。这也无疑是对社会某种现象的的讥讽!虽然马修老师走了，但他却告成的走入到了孩子们中间。于是在结果的电影画面中， 在马修老师站在楼下面，头顶不断有纸飞机飘落，在身边逐渐旋转。马修老师的脸上不再有被开除的失落，带有的是会心的笑容。 在结果马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一起走，当我们听到电影中的一个声音报告大家那一天是周六时，我们也豁然想到在电影开头时的哪一个小小的伏笔，报告我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我们心中也涌起了一阵感动，马修老师被开除这个看似不完备的结局
16、也在这时变得圆满。 这部电影其实报告了我们好多东西，人与人之间的交往需要的是理解与宽容，同样重要的就是崇敬。崇敬才能让人与人之间对等，理解与宽容那么能让人与人之间交流与共鸣。 放牛班的春天观后感5 今天，我们观看了一部电影放牛班的春天。这部电影通过特殊的日记形式，向我们表示了1949年俄国发生的事情。这部影片陈述了世界出名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔逐渐回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中。 克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有进展自己才华的机遇，最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大片面都是犯过
