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1、第三节文体与语体在这一节里，我们要弄清楚两个理论概念及二者之间的复杂关系：文体与语体。因为历史的影响，过去一般都认为语体和文体是一回事，现在基本上意见达成了一致，认为二者是性质完全不同的两个概念。但这二者之间是否就毫无关联呢？如果有联系，又存在着怎样的关系呢？学习完下面的内容，相信大家会有一定了解。一、语体与文体性质不同【板书】在汉语里，“语体”和“文体”是两个不同的概念，各有其特定的内涵，区别明显，它们的根本区别就在于一从语言学着眼，一从文章学着眼。（一）内涵不同：【板书】1.语体的形成是由于交际领域、目的、对象和方式等的非语言因素的不同而产生的。由于这些不同，在语言（既指口语，也指书面语）
2、运用上形成了一定的音调、词语、句式、修辞方式等方面的语言特点，这些特点的综合体就构成了语体。2. 而文体是因为人们书面交际中思想主旨、思维方式、写作内容、表现方式、目的对象与作用功效等等不同而形成的文章的样式。（-）研究对象不同【板书】1.语体所研究的只是语言运用中形成的言语特点规律，对象比较单一。2.文体所要研究的除了涉及其所形成的语言特点系列外，还涉及到选材、立意、组织结构、表现方法以及作家的思想情感、学识才能、民族气质等。文体现象十分复杂，它横跨众多的学科领域，体现着文章从内容到形式的整体特点。（三）外延不同【板书】语体包括口语和书面语，文体则仅指书面语（四）学科归属不同【板书】语体属于
3、语言学的范畴，文体则属于文章学的范畴。二. 下面举个例子：假如从语体的角度分析小说，它所关注的是小说中不同的交际环境下，在语言材料和修辞方式的运用上所体现出来的特点，研究的是特定语境下的语言形式而从文体学的角度分析小说时，则着重探讨小说的情节结构、叙述方法以及立意、语言、篇章等，研究的是文章的内容和形式。综上所述，语体研究的仅仅涉及语言形式（包括口语和书面语）；文体不只研究文章的语言形式（仅指形成文字的书面语），还包含了文章的结构形态和审美形态这两个层面。语体是语言学的研究对象，研究语言运用的特点系列，用以提高语言运用的效果；文体是文章学的研究对象，研究文章的体裁规律，以提高文章写作的质量。二
4、者性质根本不同。三. 语体与文体的关系：相互依存。【板书】（语体与文体虽然区别明显，但是联系也很紧密。）这种密切的关系体现在以下三个方面：（一）语体依赖文体得以表现【板书】某种语体之所以成为一个相对独立的系统，是因为它具有一系列的有别于其他语体的言语特点和表达功能。这些特点和功能不是决定于某个词语、某个句子，而是通过诸要素在一定文体中有机的组合和运用而形成。这样，对各类语体的分析研究，往往是以文体的分析为中心来展开的。如应用公文语体的有命令、通知、公告、调查报告、计划、总结、法规、书信、启事等文体，公文语体的特点是由这些不同文体共同体现的。只有分别研究了这些文体各自的语言特点，才能对公文语体有
5、较完整的认识。同样,文艺语体的下位语体韵文体的特点，也是由诗、词、曲等文体的语言特点综合表现出来的。曾有一位文人为慈禧在扇子上题写王之涣的一首七言绝句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。谁知不小心漏了一个“间”字，慈禧勃然大怒，以为文人嘲笑她没有学问。文人急中生智，说自己写的不是诗，而是一首词：黄河远上，白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风,不度玉门关。慈禧这才没话可说。上述二者一为诗，一为词,其语言特点都表现为句子跳跃性较强，抒情性较强，讲究押韵,句式比较匀称，节奏感特别强，而这正是韵文语体的特点。如果认为韵文语体要求每句字数相等，句子整齐，则只顾及诗的语
6、言形式特点，忽视了后者；如果认为韵文语体要求句子有长有短，参差不齐，则又只顾及了词的语言形式特点，而忽视了前者。不论是哪种情况，对语体的考察都是片面的。语体依赖文体表现，语体的特点总是体现在具体的文体文本中的。离开文体来孤立地谈论语体，得出的结论势必是不正确的。（二）.文体制约语体的选用现行高中语文课本第六册中，在文体与文风一文中说道：“不同文体的区别表现在内容、结构、表达方式、语体等方面。”也就是说，对每个语言成分的选择和使用的差异是区别文体的主要特征之一。文体不同，其言语体式也是不同的。有一个笑话少见的情书：安妮收到了未婚夫的来信，只见信上写道：“亲爱的，我想念你那金发，浅蓝色的眼睛，高高
7、的额骨，还有你左手上的伤疤，以及一米六五的身高。”安妮的朋友见了这封信，说：“这封情书的确少见！你的未婚夫是干什么的“他在警察局里专门写寻人告事的。”上例中，安妮的未婚夫没认识到：情书是一种要抒发情感的文体，其语言的表达应该呈现出文艺语体的特点，它和使用应用语体的寻人启事在语言上是有很大差别的。因此，闹出笑话也就在所难免了。再如，唐诗清明是大家都很熟悉的：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。有人曾将它改写为戏剧，选用的语体也就由原文的韵文体改为了戏剧文体：时间：清明时节地点：路上场景：雨纷纷杏花行人（欲断魂）：酒家何处有牧童（遥指）：杏花村这二者运用的字词基本一致，
8、但因为采用的文体不同，选用的语体也就有差异。前者是七言绝句，语言简练，琅琅上口，因而选用的语体要求具有语言富有书卷味浓、讲究平仄押韵、节奏感强、抒情性较强的特点，则只能选择韵文语体。而后者是戏剧，语言通俗，有一定的情节，因而选用的语体要求具有语言口语化、着重叙述和描绘、不要求平仄押韵、句式整齐的特点，则只能选择剧文语体。诗歌和戏剧同是文学文体，但在语体的选用上都有差异。可见，语体的选用是不能随随便便的，而应该根据各种文体作相应的选择。3. 语体有利于确定文体规范语言材料有适用于一定文体的问题，不同的文体具有不同的语体特点，懂得和掌握这些语体特点有利于确定文体规范。我国古代对于文体的分类往往就是
9、根据其语言运用的特点来划分的。如刘勰在文心雕龙里将文体区分为“文”和“笔”两大类，其标准就是当时流行的“有韵者文”、“无韵者笔”。近代诗学建立的基础则是沈约等人的声律论。明代中叶的李东阳认为，诗之所以为诗，就在于有声律，可讽咏。即便同是诗歌，因为有古体诗、近体诗和现代诗等不同的文体，它们各自呈现出的语体特征也还是有差别的。只有清楚它们各自运用语言的特色，才能清楚区分出这三类不同的诗歌文体，写出来的古体诗才不会又像近体诗，又像现代诗。中学语文教学中，很少会涉及各类文体的语体特点，以致于学生写出来的议论文使用许多语气词、叹词等等，完全是记叙文的写法。如有个学生写电影祝福的评论文章时，在文章中用上了
10、不少的语气词：“当我读到祥林嫂然后唉多可怜。”“加上这个情节，会让祥林嫂这个角色活灵活现啊。这是我个人的意见吧。”之所以写出了如此不规范的文章，就是因为没有掌握各种文体不同的语体特点。总之，语体依托于一定的文体文本而存在，研究语体特点要综合考虑文体。而文体文本又从属于一定的语体，掌握语体的基本理论和知识，这对文体的理解、分析、欣赏、评论都具有重要作用。（三）语体与文体不是一一对应的关系由于语体和文体关系密切，我们考察各种语体特征可以从文体特征的要求方面去着手，语体分类也可以依据文体的分类相应处理。例如，属于科学语体的文章往往有它独特的体例和章法；属于应用语体的文章往往也有它特有的程式和格局。但
11、是语体与文体的联系并不是简单的一一对应的关系，而是错综复杂的。例如从类别的角度看，某些类别的文体一般表现为某些类型的语体，而另一类别的文体可能是同时或异时地体现为其他类型的语体。从具体的言语活动或作品看，情形则更为复杂。文章体裁学一书把文体分为文学作品和应用文章两大类别，其中文学作品分为诗歌、散文、小说和戏剧四类。现代汉语语体修辞学一书将语体划分为口语语体和书卷语体两大类别，其中书卷语体又分为应用语体、科学语体、文学语体、政论语体和交融语体五类。但文学语体的下位语体却只有散言体、韵文体和戏剧文体三大类，散言体才又再细分为小说体和散文体。文学文体和文学语体明显不是对等的关系。再如，应用文分为公务
12、文书、事务文书、专用文书、私人文书、大众信息文体、史传方志、论文专著和教材讲义八类。其中第一、二、四类文体的语言特点是属于应用语体。七、八类文体的语言体现出科学语体的特色。第三类文体有的体现应用语体的特点，有的体现科学语体的特点。第五类中的广告类和新闻通讯类文章的语言特点属于应用语体，新闻评论类文章多数体现为政论语体的特色，而其中的杂文的语言，确实地说，是交融语体中的文学政论语体研究范畴。第六类文章的语体特点也是极为复杂，包括了体现科学语体和交融语体中的文学科学体特点的文章。仅从类别的比较上，就可看出语体和文体的关系是极为复杂的。而语体现象在各种文体中的具体运用又各不相同，各具特点，语体如果离开具体的文体文本来研究，这种特点就很难发掘出来。为了把语体研究透彻，就必须注意文体，可以说，语体的研究重点就在于指明不同文体作品的语言特色。总之，语体研究离不开文体研究，文体的兴衰也将影响到语体的枯荣。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求
