《2022年部编版语文2年级下册《祖先的摇篮》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文2年级下册《祖先的摇篮》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、祖先的摇篮说课稿一、说教材这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌一共有4小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。二、说教学目标1.会认7个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3.展开想象，仿照课文内容说一说。4.学习准确使用动词，理解课
2、文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。三、说教法1.识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。 2.采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3.以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，让他们根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。四、说教学过程1.解析“摇篮”导入，并板书课题，祖先的摇篮。(播放原始森林视频)2.范读。3.学生自学：出示自学要求（1）朗读课文。（2）自学生字新词。（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么
3、？课文的大意是什么？（4）读完课文后，你还有哪些不懂的地方？4.检查自学情况（1）朗读课文：齐读，指名读。（2）检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？出示生字词卡，指名读。（3）提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。（4）学习动词。读一读下面的短语，注意加点的词语，再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星5.初读课文，了解“祖先的摇篮”。（1）自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。（2）指名读课文第1小节，其他同学思考：“祖先的摇篮”指什么？（3）分组讨论：第1小节写
4、了“祖先的摇篮”的什么特点？（写了祖先的摇篮很大。）（4）再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？（5）想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？（6）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感受？ （学生自由发言）（7）教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。（8）学生练读第2、3小节。（9）配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。（10）想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2、3小节，说一说。（分组讨论，自由发言）五、拓展延伸1.想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！2.如果我们置身于原始森林我们祖先的摇篮中，你会做些什么？六、说板书祖先的摇篮摘野果 和野兔赛跑掏鹊蛋 看蘑菇打伞 逗小松鼠 捉红蜻蜓采野蔷薇 逮绿蝈蝈原始森林 苍苍茫茫七、教学感悟这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，表现了人和自然的和谐相处。我通过一堂课的教学，完成了预定的教学目标。整堂课从课前学生的预习到读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受，养成独立学习的良好习惯。
