《2022年部编版语文2年级下册《祖先的摇篮》说课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年部编版语文2年级下册《祖先的摇篮》说课稿(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、祖先的摇篮说课稿一、说教材这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌一共有4小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。由此,“我”产生了丰富的想象,而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,并与诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。二、说教学目标1.会认7个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。3.展开想象,仿照课文内容说一说。4.学习准确使用动词,理解课
2、文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。三、说教法1.识字时,可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时,注意偏旁部首的写法,教师可以结合学过的字,引导学生交流写字的方法。 2.采取以读为主的教学策略,注意诗歌中有的语句比较长,而且排成两行,教师通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3.以画助读,展开想象。在学生充分朗读课文,对课文进行整体感知之后,让他们根据对课文的理解,展开想象,动手画画这美丽的摇篮。四、说教学过程1.解析“摇篮”导入,并板书课题,祖先的摇篮。(播放原始森林视频)2.范读。3.学生自学:出示自学要求(1)朗读课文。(2)自学生字新词。(3)思考:“祖先的摇篮”指的是什么
3、?课文的大意是什么?(4)读完课文后,你还有哪些不懂的地方?4.检查自学情况(1)朗读课文:齐读,指名读。(2)检查字词:你在自学课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?出示生字词卡,指名读。(3)提出问题:你在自学课文时有什么疑难问题?提出来大家一起解决。(4)学习动词。读一读下面的短语,注意加点的词语,再在文中用横线画出带有动词的短语,读一读。摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星5.初读课文,了解“祖先的摇篮”。(1)自读课文,读准字音。数一数这首诗共有几小节。(2)指名读课文第1小节,其他同学思考:“祖先的摇篮”指什么?(3)分组讨论:第1小节写
4、了“祖先的摇篮”的什么特点?(写了祖先的摇篮很大。)(4)再读课文,找一找有关句子,说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”?(5)想象一下,我们的祖先在原始森林里做了些什么?(6)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感受? (学生自由发言)(7)教师范读第2、3小节,引导学生读好问句。(8)学生练读第2、3小节。(9)配上欢快的音乐,齐读第2、3小节。(10)想一想,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2、3小节,说一说。(分组讨论,自由发言)五、拓展延伸1.想象一下:我们的祖先在摇篮中会做些什么?画一画吧!2.如果我们置身于原始森林我们祖先的摇篮中,你会做些什么?六、说板书祖先的摇篮摘野果 和野兔赛跑掏鹊蛋 看蘑菇打伞 逗小松鼠 捉红蜻蜓采野蔷薇 逮绿蝈蝈原始森林 苍苍茫茫七、教学感悟这是一首儿童诗,作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,表现了人和自然的和谐相处。我通过一堂课的教学,完成了预定的教学目标。整堂课从课前学生的预习到读通诗句到初步感受诗意,从读好诗句到领会作者表达的思想感情,引导学生自主阅读,帮助学生在读中体验、感受,养成独立学习的良好习惯。