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1、【教材版本】 部编版小学道德与法治三年级上册走近我们的老师(第二课时)教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课时的话题是“老师,您辛苦了”,主要从理性分析入手,一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦,带领学生走进教师的内心世界,理解教师为什么这么辛苦,是什么支持教师承担着这些工作,进而在行动上学会为教师分忧减负,学会尊重教师,珍惜学校工作人员的劳动。二、学情分析儿童对于教师工作的了解是模糊化和碎片化的。虽然学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么,怎么备课,还承担着哪些工作职责,喜欢什么,会因为什么而烦恼对
2、于这些问题学生是不太了解的。因而有必要对学生进行情感教育,使其真正懂得尊师,学会通过正确的方式表达对老师的关心,减轻老师的负担。三、教学目标1、引导学生通过观察、统计、采访等方式,了解老师工作的辛苦,因而理解老师,体谅老师。2、学会通过正确的方式表达对老师的关心,减轻老师的负担。3、了解不同学科老师的工作特点,尊重每位工作人员的工作和付出。四、教学重、难点教学重点:了解教师工作的辛苦,体会老师对学生的爱。教学难点:引导学生通过正确的方式表达对老师的关心,减轻老师的负担。五、课前准备1、教师准备:多媒体课件、视频2、学生准备:教师采访提纲、卡片六、教学过程活动一 问题导入,引发思考师:同学们,老
3、师总听到这样的话出示课件:教师是红烛,点燃智慧之火。教师是甘霖,浇灌理想之花。为什么人们会这样形容老师呢?你了解老师的工作吗?活动二 我是小小调查家师:老师这里有一张调查表(出示调查表),一些同学在课前,按照调查表去探寻了这样几个问题。出示课件:老师每天有多少时间是和同学们在一起的?和同学们在一起时老师做些什么事?没和同学们在一起时老师还有哪些事情要做?下面我们请几位同学来分享一下调查结果。(出示老师的课表)播放学生音频:宋峻熙:我采访的是班主任老师。她一周有22节课,这是班主任老师的课表,老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起,要晨检、组织早读、上课、组织早操、眼保健操,组织午休时间、管纪律
4、、检查卫生情况等等,没和我们在一起时,要批改作业、备课、开会等。施佳昕:我采访的是美术老师,我数了数,美术老师一共要教8个班。一周18节课,平均每天要上4至5节课。我现在才知道,虽然,他在我们班一天只有一节课,但是不代表这一天他只上这一节课。没和同学们在一起时,老师要指导社团、备课、开会等等。师:听了同学们的分享,你有什么感受呢?有同学说,老师每天和我们在一起的时间很长。还有同学说,老师没和我们在一起时,还有很多工作任务需要完成。其实老师所做的事情比我们看到的还要多,我们一起来看看这段视频我以为的老师VS实际上的老师。播放视频我以为的老师VS实际上的老师:视频旁白:我以为班主任老师是这样的,只
5、需要给我们上上课,没想到老师平时早早就要来到教室组织学生早读,在线上学习课程,利用碎片化时间精心准备上公开课,放学后还要开教研会议,周末花时间看书学习,偶尔参加下趣味运动会。一学期内还要精心布置黑板报,开家长会、开展队会活动、组织厨艺坊活动、组织学生运动会、组织元旦晚会、和学生一起完成国旗下演讲,和同学一起庆祝元宵节和六一儿童节等等,老师真是太忙碌、太辛苦了!师:同学们,从这个视频中你知道了什么?这些同学分享了他们的发现。生1:没想到语文老师为了给我们上一次完美的公开课,要提前准备那么久和那么多资料。生2:我以为老师们的假期可以休息,但是他们也有任务,有作业,实在太辛苦了!师小结:同学们,这就
6、是老师这份职业老师几十年如一日辛勤工作,默默付出,在平凡的三尺讲台上,奉献自己的才智和毕生的精力。【设计意图:通过调查老师的一天和课下的老师的样子,多角度认识老师的工作,从而做到换位思考,理解老师职业的辛苦,理解老师的良苦用心。】活动三 我是小小采访员师:老师的工作这么辛苦,他们为什么要选择做老师,并且,在这个工作岗位上一干就是好多年呢?一些同学就这些话题,在课前对老师们进行了采访,我们一起来听听老师的心声。播放音频:语文朱老师:同学们好,我是语文朱老师,工作了15年了,我很喜欢小孩子,所以选择了老师这份职业,因为孩子的纯粹,让我们的心灵永远丰盈、温暖、厚实,教师是一份成就人的职业,学生的成长
7、也能映照着自身的成长,让我越干越有幸福感、价值感。数学于老师:大家好,我是数学于老师,参加工作有5年啦,推动自己前行的那份源源不竭的力量来自学生,自己的成长与学生的成长紧紧捆绑在一起。看着孩子们从接触方程式的迷茫,到用多种方法解答出难题,别提有多高兴了!教师这份职业很平凡,但我们送给孩子的一束光,可能会收到他们回报的一整个春天,让我们始终保持只问耕耘不问收获的心态,努力前行。师:同学们,从这些采访中你找到答案了吗?老师辛苦工作的动力是什么?有同学说,是老师为社会培养需要的人才。有同学说,是老师,看到我们的健康成长。还有同学说,是老师对我们的爱。师小结:是啊,老师对学生的爱和为社会育人的责任感,
8、都是老师辛苦付出的力量源泉。【设计意图:学生化身小小采访员,近距离地走近身边的老师进行采访,设计接地气儿的实际问题进行提问,从交流中不仅了解了教师职业的辛苦,还拉近了学生与老师的距离,达到了心与心的相融,从而让学生内心里激发起尊敬老师的情感。】活动四 听听老师的故事师:同学们,有一位老师也被学生深深地感动了。她的学生做了什么呢?我们一起来听听她的故事。播放朗读音频学生的关心让我感动。师:老师为什么这么感动?是啊,因为她的学生说了一句关心她的话,因为她的学生很懂事很体贴。师:同学们,你有没有做过关心老师、也让老师感动的事呢?这两位同学分享了自己的经历。播放学生音频:胡嘉涵:有一次晚上八点了,我想
9、起自己有一本练习册落在学校了,于是又去学校教室拿。路过办公室时,看到数学老师还在批改作业,我对老师说,您要记得吃饭,注意身体啊! 李雨涵:有一次我看到我们老师感冒了,还坚持给我们上课,我偷偷去办公室帮老师接了温水,拿到教室,提醒她多喝水,按时吃药。老师很感动,对我说了谢谢。师小结:学生对老师的关心和敬爱,也是老师坚持下去的动力。在老师的眼里,学生是祖国的花朵,要认真呵护,教育是为社会、为祖国培养人才的事业,要尽心尽力。师:面对辛苦付出的老师,我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?有同学说,我上课认真听讲,老师就可以少花时间督促我。同学们你有什么想法呢?快把你的想法写
10、下来吧。我们来分享下同学们的思考。播放学生音频:文心羽:我在课间休息时,会做文明的游戏活动,不和同学们在走廊上追赶跑闹,不让老师担心,做老师的贴心小棉袄。李雨涵:我会上课遵守纪律,按时完成作业,做好预习、复习工作,认真写字、用心阅读,上课积极举手回答问题,努力提高成绩,做老师的智囊团。王晨帆:我会认真值日,把教室里外都打扫得干干净净,工具摆放得整整齐齐,不用老师反复督促,老师一定会感到很欣慰的。【设计意图:通过分享老师的故事,学生说说自己的真心话,从内心里改变自我习惯,体谅老师工作的辛苦,减轻老师的负担。】活动五 了解学校工作人员师:谢谢你们,同学们!尊敬老师,在语言上,更是在行动上。那在我们
11、的学校里,除了老师,你还认识哪些工作人员呢?兰佳璐:我知道大队辅导员,他负责少先队工作,为我们组织丰富多彩的少先队活动。聂舒怡:还有图书馆老师,她管理学校里上万册的书籍,每天要给图书分类、统计书籍总数,连我们订阅的青少年报和小作家报也由她装订、分发到每个班级。邹翊鑫:我还知道后勤维修工叔叔,他负责维修学校里的各种设备,我们教室里的灯管、电风扇、空调、钟表都是他来维修的。师小结:是啊,我们美丽的校园正是因为有他们的辛勤付出,才更加安全、舒适、美好。师:此时此刻你想对学校的工作人员说些什么呢?师:有同学说我们要尊重他们,还有同学说我们要珍惜他们的劳动成果。【设计意图:关注学校里的其他工作人员,对学
12、生进行情感教育,有助于学生尊重他们的辛勤工作,真正懂得珍惜每一位工作人员的劳动成果。】活动六 升华情感,制作感谢卡师:同学们的心里,一定都充满了对他们的感激之情,我们可以做一张感谢卡,把自己想说的话写下来送给他们。你看,有的同学已经写好了。播放学生音频:杜修然:尊敬的清洁工阿姨,谢谢你们默默无闻地把我们的校园打扫得干干净净,让我们在干净又整洁的校园里学习,你们是校园的美容师!宋峻熙:亲爱的语文老师,谢谢您鼓励我们展开梦想的翅膀,带领我们扬帆知识的海洋,引导我们找准前行的方向,您辛苦了!师:同学们在课下也可以做一张卡片,表达自己的感谢。接下来,老师想和大家分享一个我自己的故事。播放老师朗读音频:
13、同学们,我和你们一样,小时候也有自己的老师,在我迷茫困惑时,老师为我指明方向。在我无助失落时,老师对我嘘寒问暖。从小我便悄悄立下了志愿,长大后我将成为一名老师,就像这首歌唱的那样播放长大后我就成了你沙画视频。师小结:同学们,老师是辛勤的园丁,默默地付出着努力,精心地呵护着我们,把爱播撒给我们每一位同学。我相信,在我们美丽的校园里,只要我们捧出真心,懂得感恩,相互尊重,就能共同度过一段美好的童年时光。我们今天的课就到此结束啦,同学们,再见!【设计意图:制作感谢卡,通过在感谢卡上写一写感谢老师、祝福老师的话,使学生尊师重教的情感得以激发,从而达到从课内延展到课外,教学效率扩大化。】七、课后活动超市
14、1、想想你可以为老师做点什么?2、和同学或父母分享你和老师们之间的感动故事。3、为喜欢的老师或工作人员做一张感谢卡。辛勤的园丁感恩 尊重八、 板书设计九、教学反思教学设计中,我重点设计以“学生”为主线的活动,学生通过化身小小调查家和采访员,真正走近老师的真实生活,在亲身聆听、体会、感受老师的工作中,发现老师的无私付出和工作的辛苦。教学中,我通过音乐、视频等方式渲染,创设了良好的教学气氛,并通过教师的诉说故事,让学生在不知不觉中走进文本,感受老师的爱,这样学生对老师既有了形的感知,又有了情的体验。学生是课堂学习的主人,教师是学生学习的组织者和引导者,是学生学习中的合作伙伴。在上课前,我为学生留出了充足的时间,让学生自己去调查老师的日常工作,让他们发挥自己的聪明才智重新认识老师这份职业,对身边的老师和工作人员有更深的了解,从而更加尊敬老师,和老师之间培养良好的师生关系。