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1、1浅谈生物高考分析及一轮复习策略浅谈生物高考分析及一轮复习策略u对近几年高考题的分析和思考对近几年高考题的分析和思考u对考试命题的一些思考对考试命题的一些思考u对复习备考的一些思考对复习备考的一些思考建议建议课堂课堂讲评讲评u对近几年高考题的分析和思考对近几年高考题的分析和思考u对考试命题的一些思考对考试命题的一些思考u对复习备考的一些思考对复习备考的一些思考2012年，河北新课标元年年，河北新课标元年1.命题非常小心谨慎，一切从教材出发，重视教材基础（癌变、命题非常小心谨慎，一切从教材出发，重视教材基础（癌变、极性运输等来自教材技能训练、思维拓展、课后题）极性运输等来自教材技能训练、思维拓展
2、、课后题）2.对初中大纲中有的知识不做任何铺垫直接考察（种子结构）对初中大纲中有的知识不做任何铺垫直接考察（种子结构）2013年，弥补遗憾，推出新招年，弥补遗憾，推出新招1.遗传难度飙升，八对等位基因控制一对相对性状直接击碎大遗传难度飙升，八对等位基因控制一对相对性状直接击碎大多数学生的梦想，大胆的分析、勇敢的尝试成为拿下这道题的多数学生的梦想，大胆的分析、勇敢的尝试成为拿下这道题的关键，多数学生不能静心、理智、淡定的解决这道题。关键，多数学生不能静心、理智、淡定的解决这道题。2014年，难度颇大，措手不及年，难度颇大，措手不及1.对概念、作用的记忆和理解提出更高的要求（细胞核的作用、对概念、
3、作用的记忆和理解提出更高的要求（细胞核的作用、人类活动对群落演替影响的两个方面）人类活动对群落演替影响的两个方面）2.遗传考察角度出其不意（遗传系谱和育种）遗传考察角度出其不意（遗传系谱和育种）2014.5.2014.5.下图为某种单基因常染色体隐性遗传下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第病发病率较高，假定图中第代的两个个体婚代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是配生出一个患该遗传病子代的概率是1/481
4、/48，那，那么，得出此概率值需要的限定条件是（么，得出此概率值需要的限定条件是（ ）A.A.2 2和和4 4必须是纯合子必须是纯合子B.B.1 1、1 1和和4 4必须是纯合子必须是纯合子C.C.2 2、3 3、2 2和和3 3必须是杂合子必须是杂合子D.D.4 4、5 5、1 1和和2 2必须是杂合子必须是杂合子2014.32.2014.32.（9 9分）现有两个纯合的某作物品种：抗分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这
5、两对相对性状的基因所知甚少。回答对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：下列问题：（1 1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新品种。优良性状的新品种。（2 2）杂交育种前，为了确定）杂交育种前，为了确定F F2 2代的种植规模，需代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足来预测杂交结果，需要满足3 3个条件：条件之一是个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，
6、抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是且符合分离定律；其余两个条件是_。2015年，平淡无奇，史上最易年，平淡无奇，史上最易1.被被14的声讨吓住，变得太过谨慎保守的声讨吓住，变得太过谨慎保守2.试题的新颖度和区分度大大下降试题的新颖度和区分度大大下降2016年，重整旗鼓，强势回归年，重整旗鼓，强势回归1.试题开放度明显加大，考察角度新颖，由原来考试题开放度明显加大，考察角度新颖，由原来考“是什么是什么” ” 变为变为“为什么为什么”2.遗传和实验设计结合考察，考法很大胆，更有利于选拔头脑遗传和实验设计结合考察，考法很大胆，更有利于选拔头脑灵活、应变能力强的考
7、生。灵活、应变能力强的考生。3.无任何争议，是最近几年认可度最高的试题无任何争议，是最近几年认可度最高的试题将一个带有某种噬菌体将一个带有某种噬菌体DNADNA分子的分子的两天链用两天链用32P32P进行标记，并使其感进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有染大肠杆菌，在不含有32P32P的培养的培养基中培养一段时间若得到的所有基中培养一段时间若得到的所有噬菌体双链噬菌体双链DNADNA分子都装配成噬菌分子都装配成噬菌体（体（n n个）并释放，则其中含有个）并释放，则其中含有32P32P的噬菌体所占比例为的噬菌体所占比例为2/n2/n，原因是，原因是_已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，已知
8、果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的同学甲用一只灰体所在的染色体是未知的同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：灰体：黄体：黄体：灰体：灰体：黄体为黄体为1 1：1 1：1 1：1 1同同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于体的基因位于X X染色体上，并表现为隐性请染色体上，并表现为隐性请根据上述结果，回答下列问题：根据上述结果，回答下列问题：（1 1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制）仅根据同学甲的实验
9、，能不能证明控制黄体的基因位于黄体的基因位于X X染色体上，并表现为隐性？染色体上，并表现为隐性？（2 2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论（要求：每个实验只用一个同学乙的结论（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果）验结果）2017年，延续一六，再造经典年，延续一六，再造经典1.延续实验设计延续实验设计2.延续试题开放度大的特点延续试题开放度大的特点3.延续重视教材延续重视教材高考高考试题试题2018年
10、试卷年试卷的变化及亮点的变化及亮点一、变化一、变化1.选择选择6遗传遗传-变异变异2.二卷二卷 实验探究实验探究-生命现象的分析生命现象的分析3.难度难度 选择增大难度，二卷难度略有降低，总体与选择增大难度，二卷难度略有降低，总体与16、17持平。持平。二、亮点二、亮点1.突出知识迁移能力突出知识迁移能力-2蛋白质复合物（染色体、复制、转录）蛋白质复合物（染色体、复制、转录）2.遗传题命题新颖，更加注重考生推理、探究和分析能力遗传题命题新颖，更加注重考生推理、探究和分析能力3.体现体现生物学科育人功生物学科育人功能能全国全国III卷第卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循
11、环利用、高效利用、环境题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。全国友好的突出优势。全国III卷第卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果题考查由我国科学家完成的重大科技成果4.注重理论联系实注重理论联系实际际全全国一卷选择第国一卷选择第3题松土的意义、烧苗的原因。题松土的意义、烧苗的原因。5.池塘养殖密度的应用池塘养殖密度的应用5.关注热点关注热点-.克隆猴、生态环境问题克隆猴、生态环境问题2019年高考全国理年高考全国理综综卷（生物）卷（生物）试题试题全国全国1卷卷1.突出对实验探究能力的考查，有1/2的题目间接或直接的以实验为命题素材。2
12、.突出试题情景化的方式进行考查，除去第1题、第38题外，其余题目都是在一定的情景中设问。3.试题贴近生活和生产实践，如第1、4、30题涉及人的生活与健康；第3、6、29、30题与农业生产紧密联系。4.实验设计题目稳中求变，突破以往在遗传题中考查的惯例，在植物代谢类题目进行考查；遗传压轴题变为分析类题目，突破了多年的命题思路。5.大题阐述类的设问减少，答题的文字量减少。6.选修题目的考查简单，审问常规，主考考查教材基础内容。全国全国2卷卷1.试题区分度增大，部分题目考查的知识点单一，如第1小题只考查2个知识点。2.突出试题情景化的方式进行考查，除去第1题外，其余题目都是在一定的情景中设问。3.题
13、目阅读量增大，部分试题情景复杂，需要学生有较高的逻辑推理能力和获取信息的能力。如第3题题干有196个字，第29题有3个图片1个表格、第31题（2）有203个字。4.注重对实验探究能力的考查，有一半以上的题目间接或直接的以实验为命题素材。全国全国3卷卷1.突出对实验探究能力的考查，非选题均是以实验为命题素材，期中第29、32题都是考查实验设计、预期结果和得出结论；第30题、32题均是分析实验并得出结论。2.试题贴近生活和生产实践，如第1、3题涉及人体生理代谢；第29题与农业生产紧密联系。3.选修题目的设问变为7个，阐述性问题增多。4.图表减少，复杂程度降低。2019年高考全国理年高考全国理综综卷
14、（生物）卷（生物）试题试题2020年年2019年年2018年年卷卷卷卷卷卷卷卷卷1新冠肺炎病毒新冠病毒和肺炎双球菌遗传信息及其传递细胞的凋亡细胞的结构和功能细胞器的结构、功能和分布生物膜的结构与功能蛋白质功能科学史2种子呼吸作用自身免疫病植物生长素基因指导蛋白质的合成细胞呼吸真核生物细胞核DNA-蛋白质复合物物质跨膜运输细胞的结构和生命活动3激素调节细胞相关实验操作基因表达植物光合作用物质跨膜运输体温平衡调节植物根系吸收利用营养元素人体内激素调节静息状态时离子的分布4实验材料的选择染色体变异染色体组人体免疫调节动物生命活动调节人体水平衡调节植物种子的呼吸细胞增殖种子风干处理有丝分裂和减数分裂5
15、遗传定律渗透作用跨膜运输新冠肺炎病毒植物的伴性遗传生物基因型的判断人体细胞呼吸与组织液关系种群密度病毒细胞呼吸6 土壤小动物群落演替生态系统物质循环种群数量增长曲线食物链的营养级数目关系分离定律基因突变基因重组细胞癌变的原因及特点生态系统的组成成分和信息传递2020高考全国理高考全国理综综卷（生物）卷（生物）试题试题2020年2019年2018年卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 29 29 细胞的膜结细胞的膜结构及功能、构及功能、跨膜运输、跨膜运输、光合作用、光合作用、突触突触基因表达基因表达ATP、光合光合与呼吸与呼吸水分、脱落水分、脱落酸、气孔开酸、气孔开度与植物光度与植物光合作用关系合
16、作用关系 植物生长素植物生长素植物矿质植物矿质元素元素 进化生态进化生态研究垂体对研究垂体对机体生长发机体生长发育的作用育的作用 光合作用和细光合作用和细胞呼吸胞呼吸30 30 植物代谢、植物代谢、光合与呼吸光合与呼吸细胞器、细胞器、光合与呼光合与呼吸吸神经调节、神经调节、体液调节、体液调节、糖类糖类人的排尿反人的排尿反射调节射调节体液调节与体液调节与减数分裂减数分裂免疫免疫影响光合影响光合作用的因作用的因素素光合作用和光合作用和细胞呼吸细胞呼吸 蛋白质的合成蛋白质的合成分泌作用分泌作用31 31 动物血糖调动物血糖调节节细胞呼吸、细胞呼吸、体液调节体液调节种群、种群、群落与生态群落与生态系统系统种群与种群与群落群落 生态系统能生态系统能量流动量流动与光与光合、呼吸合、呼吸种群数量种群数量变化变化 考查水盐考查水盐平衡的调平衡的调节过程节过程 生态生态 遗传定律遗传定律32 32 变异及育种变异及育种遗传定律遗传定律遗传定律遗传定律自由组合定自由组合定律与伴性遗律与伴性遗传传 自由组合定自由组合定律律 分离定律分离定律 自由组合自由组合定律以及定律以及伴性遗传伴性遗传分离定律、分离定律
