《个人校本研修总结(20201204195039)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人校本研修总结(20201204195039)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、加强业务学习,提高教学水平。 商小 一(3) 班 刘丹一、以身作则,为人师表二、加强思想品德的教育 广玉兰教学设计（第二课时）商镇中心小学 刘丹一、教材分析及思路：广玉兰 是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文, 这是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。整篇文章语言优美,用词准确、生动,比喻贴切,描写细致而且形象。 字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱。 因此,根据本课的特点,我本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”的理念,作如下设计：1运用媒体,创设意境恰当地使用多媒体会在课堂起到锦上添花的作用。 一开始优
2、秀诗歌的导入, 柔美动人的音乐渲染,美丽的广玉兰图欣赏, 让学生仿佛在广玉兰的丛林中悠然信步,又仿佛能闻到那幽幽的香气,与作者的情感产生共鸣,走进文本的心灵深处。2 层次朗读,以读促悟朗读是学生理解文本的重要手段,广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,需要通过朗读来感受。因此,我根据教学内容设计了多种朗读方式,有浏览、默读、自由朗读、配乐读、指名读等。我还让学生带着不同的要求去读,学生在读中思考、读中感悟,发现美、表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时,在脑海中形成画面,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。3 、注重背诵,指导写作优秀的语言应该让学生内化为自己的积累, 指导学生归纳
3、总结, 明白第三段是按总分总的结构描写广玉兰的四种形态。先练习背诵自己最喜欢的一种形态,再看图片想象背诵,不少学生当堂就能背出。在学习四种广玉兰的形态, 为了让学生能学以以致用, 我又让学生运用学到的方法,发挥想象,写出自己生活中熟悉的一种花。4读读议议,总结写法广玉兰不仅让我们欣赏到洁净、高雅的广玉兰花,感受其旺盛的生命力,而且也是一篇模仿写作的绝佳范例。 在总结全文时, 我再次让学生默读课文, 想一想作者为什么写得这么好的原因, 再和同学议一议, 用精练的语言、 具体的实例在全班交流本文的写作方法,并试着练写一种花卉。二、教学目标：根据教材编写意图和新课标的的教学要求,结合六年级学生的的思
4、维情感、认知发展的需要和教学的实际情况, 从知识与技能、 过程与方法、 情感价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。1、认知目标（1）正确、流利、有感情的朗读课文,理解 “渗透” “玉琢冰雕” “生生不息”“数世同堂”等词语。（2）理解课文内容,体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。2、技能目标（1）能有感情的朗读课文,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。3、情意目标： 学生在品味朗读的基础上,激发学生对广玉兰的热爱,激发对大自然的热爱、对生活的热爱。三、重、难点：理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种
5、行态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。教法学法：“最有价值的知识是关于方法的知识” ,本课采用情境教学手段,根据本课教材特点和学生身心发展特点,通过音乐渲染,美图的视觉冲突,学生品读、感悟课文。引导学生主动学习、自主思考、读中感悟,合作交流。四、教学过程：一、诗歌导入,总体感悟美今天我给大家带来一首诗歌（指名读） 。她幽香清丽、洁净高雅她玉琢冰雕、生生不息她的美 无法用文字准确形容含羞待放是她的甜柔挺立枝头是她的刚劲终年不败是她的豪放始终透着生气,透着活泼向世人展示着无比旺盛的生命力同学们,你们知道她是谁吗？1、对,她就是广玉兰 ！下面我们先睹为快,去欣赏一下。 （多
6、媒体课件展示广玉兰娇美的身影）2、看来,大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？3、过渡：作者也很喜欢这样美丽的广玉兰,听配乐朗读课文,找一找课文哪句话直接表达了喜欢之情？其实不仅仅是这句话, 整篇课文的字里行间都能体会、 品味出这种浸透纸背、浓得化不开的情感。二、品读想象,交流形象美（一）、洁净、高雅1、五六月份是广玉兰花盛开的季节,让我们循着幽香,跟随作者的脚步,观赏、品读广玉兰。（自由朗读第二自然段）想一想这段话写出广玉兰花朵的什么特点？（高雅、洁净,柔韧而有弹性）2、谁来具体说说哪些地方感受到广玉兰的洁净、高雅？3、你是怎样理解“渗透” “玉琢冰
7、雕”？A渗透：淡淡的青绿色渗透出来： 指白色的花瓣中稍微长透出一点点绿色,从呆板变为灵动,使得白玉兰变得更加清丽脱俗了。B:玉琢冰雕：广玉兰花如玉般温润光滑细腻,如冰雕般光洁透亮,晶莹剔透,这让你想到（洁白无暇、冰清玉洁、高贵典雅、晶莹剔透,粉雕玉琢等）4、难怪作者说无法用准确的词语概括广玉兰的全部内涵。那就让我们通过自己的朗读来抒发心中的感受吧！怎样把这两句话读好呢？自己练读。（配乐朗读） （评价朗读：读出不肯定的语气。我们语文朗读最讲究一个“情”字,一篇文章,一段话,哪怕一个词,都要用“情”去读。 ）（二）、形态各异1. 自读课文第三自然段,说说这段写出了广玉兰花的哪个特点？（）2听配乐课
8、文录音完成填空：广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到广玉兰的各种形态：有的（ ）, 有的( ), 有的( ) ,还有的( ) 。3. 哪种形态的花最让你着迷呢？多读几遍相关句子, 想一想喜欢的原因,在旁边写写自己的感受。（学生交流,教师指导）师：广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。那是多么生动有趣的画面啊, 一起来欣赏 （依次出现各种形态的广玉兰,边赏图边读句）A、师：有的生：含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。师：这个句子用了什么修辞手法？生：拟人。师：从哪个词看出来？生：含羞师：你想到了什么？生：害羞的小女孩。师：这就写出了广玉兰就像个害羞的小女孩似的惹人怜爱。B、师：有
9、的生：刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。师：这个句子把小蜜蜂也当作人来写了,从哪个词可以看出来？生：迫不及待师：这个词写出了小蜜蜂生：想钻进花苞里去的急切心情。生；还有“钻”字也写出小蜜蜂急切的心情。师：为什么小蜜蜂那样迫不及待地钻进花苞里去呢？猜猜看。生：也许因为花太香了。生：也许因为花太美了。C、师：再看,盛开着的广玉兰生：洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。师：这个句子把盛开着的广玉兰比作生：婴儿的笑脸师：因为他们都是那么生：甜美、纯洁,惹人喜爱。D、师：那么,先前热热闹闹开过的广玉兰呢生：花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。师：从凋谢了的广玉兰中你能感受到旺盛的生命力吗？ （理解 4、5 自然段。）五、布置作业。1、摘抄课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。2、摘抄文中优美的词语、句子。广玉兰 花形 姿态各异 无比旺盛的生命力绿叶 终年不败 4、教师要讲究对学生评科教兴国12
