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1、The cats in my house部 编 版 初 中 语 文 七 年 级 上 册学习目标学习目标L ear ning goals重点了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。重点理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。难点揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。The authors introduce作者名片作者名片郑振铎郑振铎现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说家庭的故事专著文学大纲插图本中国
2、文学史等。ZHENG ZHENDUOThe article background背景链接背景链接本文选自郑振铎选集上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。CAT STORYTHE BACKGROUNDWords to explain词语集注词语集注懒惰不爱劳动和工作；不勤快。0101提心吊胆0202形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。预警0303指事先觉察可能发生某种情况的感觉。怅然因不如意而感到不痛快。0404畏罪潜逃050
3、5犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。虐待0606用残暴狠毒的手段待人。The overall perception整体感知整体感知朗读课文，从多个角度分析三只猫的区别？来历来历外貌外貌性情性情家庭地位家庭地位结局结局影响影响花白猫花白猫小黄猫小黄猫丑猫丑猫从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的很活泼 招人喜爱 病死一缕酸辛从舅舅家要来的浑身黄色活泼、会爬树、捉鼠全家人都喜爱它被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人遭人遗弃，拾来的毛色花白并不好看忧郁懒惰 若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被冤枉、误打、流浪而死永不养猫The overall perception课文解读课文解读请找出作者描写猫的活
4、泼可爱的句子，并进行分析花白的毛，很活泼，花白的毛，很活泼，常常如带着泥土如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。来滚去。我坐在藤椅上看着他们，那时太阳我坐在藤椅上看着他们，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。鲜与快乐。将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。The overall perception课文解读课文解读芙蓉鸟被害案是怎样的过程？案发现场案发现场鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？作
5、案可能作案可能那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。惩罚方式惩罚方式一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。The overall perception课文解读课文解读在知道真相后，作者的心情是怎样的？难过难过决定再不养猫决定再不养猫暴怒暴怒想要补救想要补救痛苦痛苦良心受伤良心受伤The overall perception课文解读课文解读作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？反衬反衬前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。Artistic features艺术特色艺术特色情节曲折，层层推进养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以“养猫”与“亡失”为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。0101首尾呼应，巧设伏笔作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；0202抓住特征，描写逼真惟妙惟肖地表现出不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。0303部 编 版 初 中 语 文 七 年 级 上 册THANKSTHANKS
