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1、大卫科波菲尔（节选）第一课时第一课时目标:1 .了解狄更斯和小说背景2.梳理文章情节线索狄更斯（1812181218701870），英国小说家，），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 代表作：匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时事双城记前情回顾本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通
2、先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。初读课文【思考1】快速浏览课文，梳理情节。（讨论）序幕（序幕（1-51-5段）：段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工开端（开端（6-236-23段）：段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客发展（发展（24-4424-44段）：段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日高潮（高潮（45-5145-51段）：段）：米考伯一家入住监狱结局（结局（52-5452-54段）：段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
3、实践创作实践创作仔细阅读课文46页内容下节课进行戏剧排练，上台表演。大卫科波菲尔（节选）第二课时第二课时 目标：目标： 1.1.赏析叙述视角。赏析叙述视角。 2.2.分析环境描写。分析环境描写。 3.3.分析手法并概分析手法并概括人物形象。括人物形象。【思考思考】小说以第一人称（有限视角）叙述小说以第一人称（有限视角）叙述, ,有什么好有什么好处处? ?明确 小说是作者带有自传性的作品,全书采用第一人称叙事,其中融进了作者本人的许多生活经历。小说是以“我”的口吻,以亲身经历者的眼光去观察和叙述,使小说主观色彩更为浓厚。人物心理刻画更为细腻,情感也更为动人,增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。【
4、思考思考】开篇第二段的环境描写的特点及作用？开篇第二段的环境描写的特点及作用？（前略）它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，（前略）它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的成群的灰色灰色大老鼠东奔西窜，大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫吱吱乱叫；这儿到处是；这儿到处是污垢污垢和和腐臭腐臭。明确明确 ：交代了货行的位置，运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生：交代了货行的位置，运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行的破败、肮脏，突出了这里
5、极其恶劣的工作环境。动形象地写出了货行的破败、肮脏，突出了这里极其恶劣的工作环境。为下文故事的展开提供了特定的环境场所，也渲染了一层压抑深沉的为下文故事的展开提供了特定的环境场所，也渲染了一层压抑深沉的气氛，也反映了主人公辛酸让人同情的遭遇。气氛，也反映了主人公辛酸让人同情的遭遇。【赏析赏析】结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米考伯先生怎样的形象考伯先生怎样的形象? ?发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套，黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃的像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一个颇为神奇的衬衣硬领。他手里拿着一
6、根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套前襟上还挂着一幅有柄的单片眼镜我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使用来看了，也是什么都看不见的。作者运用肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点。【赏析赏析】结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米考伯先生怎样的形象考伯先生怎样的形象? ?将课文46页7-21段内容小组进行戏剧排练，注意揣摩神态，语气、动作。（5分钟）作者运用语言、神态、动作描写，写米考伯先生的装腔作势、故作文雅、热心善良。【赏析赏析】作者运用什么手法塑造了米考伯先生怎样的
7、形象作者运用什么手法塑造了米考伯先生怎样的形象? ?1.1.遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后不到半个小时，他制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。贵的架势，走出门去了。2.2.这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快
8、结束时，他竟又唱起结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南杰克爱的是他可爱的南”来。来。3.3.他对我说他的末日到了，我真以为他的心碎了，我的心也碎了，可是他对我说他的末日到了，我真以为他的心碎了，我的心也碎了，可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地玩九柱戏呢！我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地玩九柱戏呢！明确：运用夸张手法，动作、语言描写，塑造了米考伯先生一个乐观积极/盲目乐观的乐天派形象。【赏析赏析】结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米结合全文，概括作者运用什么手法塑造了米考伯先生怎样的形象考伯先生怎样的形象? ?明确明确 作者运用肖像描写，刻画了米考伯先
9、生的衣着打扮，写出作者运用肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点。了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点。作者运用语言、神态、动作描写，写米考伯先生的装腔作势、故作者运用语言、神态、动作描写，写米考伯先生的装腔作势、故作文雅、热心善良。作文雅、热心善良。运用夸张的动作、语言描写，塑造了米考伯先生一个乐观积极运用夸张的动作、语言描写，塑造了米考伯先生一个乐观积极/ /盲目乐观盲目乐观的乐天派形象。的乐天派形象。总结：米考伯先生是一个热心善良、乐观积极/（盲目乐观）但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度的底层负债者形象。漫画式人物漫画式人物米考伯
10、先生米考伯先生【思考思考】. .主人公大卫主人公大卫 科波菲尔是一个什么样的形象呢科波菲尔是一个什么样的形象呢？明确 主人公大卫科波菲尔是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。 “ “在我所有的著作中在我所有的著作中, ,我最喜爱的是这一部。我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样像许多偏爱的父母一样, ,在我内心的最深处在我内心的最深处, ,我我有一个有一个最宠爱最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫的孩子。他的名字就叫大卫 科波菲尔。科波菲尔。” ” 狄更斯狄更斯n狄更斯名言积累1.爱情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在别的方面没有恒心，那么爱情方面的恒心也就一文不值，毫无意义了。 2.成熟的爱情，敬意、忠心并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。 3.重复是学习之母。 4.可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。 5.成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，梯子没有用处。 6.时间就是金钱，而且对用它来计算利益的人来说，是一笔巨大的金额。
