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1、陆游陆游书愤激趣导入年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”。中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这位命途多舛的诗人是谁呢?今天我们一起来学习陆游在今天我们一起来学习陆游在6262岁时所作的一首诗书愤。岁时所作的一首诗书愤。诗题解读书愤:书即书写,愤:愤懑、悲愤。两个字合起来，即书写心中的愤懑。而陆游心中的愤懑之情从何而来,这就需要我们了解陆游的生平，了解他所生活的环境和时代，采用知人论世的方法知人论世的方法来理解诗歌的内容和情感。壹壹知知人人 作者
2、及背景介绍以前学过陆游的游山西村、示儿卜算子咏梅十一月四日风雨大作等作品，如果让你用“一个一个( )( )的陆游的陆游”介绍诗人介绍诗人，你会在括号里填什么词或词组?为什么填这个词或者词组?“一个可怜的可怜的陆游”。因为陆游才华横溢才华横溢, ,却没有却没有得到重用得到重用. .英雄无用武之地英雄无用武之地。“一个历经磨难的历经磨难的陆游。因为陆游生活在南宋，生活在南宋，饱经战乱饱经战乱。“一个不得志的不得志的陆游。”他渴望报效国家渴望报效国家. .但统治者但统治者没有给他机会没有给他机会。 陆游，字务观，号放翁。南宋时陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的越州山阴人，我国古代
3、著名的爱国诗爱国诗人。人。 少年时陆游就立下了少年时陆游就立下了“上马击狂上马击狂胡，下马草军书胡，下马草军书”的志向。他生在民的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持坚持抗金主张，抗金主张，怀着怀着“铁马横戈铁马横戈” ” “气吞胡虏气吞胡虏”的英雄气概和的英雄气概和“一身报一身报国有万死国有万死”的牺牲精神，决心的牺牲精神，决心“扫胡扫胡尘尘”、“靖国难靖国难”，但在政治斗争中，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。他始终不渝地坚持自己的理想。 嘉定二年（嘉定二年（1210
4、1210），），8585岁的老诗人，抱着岁的老诗人，抱着“死前恨不死前恨不见中原见中原”的遗恨，离开人世。的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。收复失地。贰贰论论世世请同学们看注释，这首诗写于哪一年请同学们看注释，这首诗写于哪一年? ?谁能给我们介绍一下这一年陆游的情况谁能给我们介绍一下这一年陆游的情况? ?此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春.这时陆游退居于山阴家中,已是 62岁的老人。从淳熙七年起他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡隐居。直到作此诗时.才以朝奉大夫权知严州军州事起用。时代背景时代背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋时，金兵入侵，中
5、原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金（主战派），触犯了投降派（主和派）的利金（主战派），触犯了投降派（主和派）的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。叁叁诵诵读读诵读指导：古人云“书读百遍，其义自见”学习古代诗文，尤其要重视诵读。先听一下这首诗的名家诵读，感受这首诗的感情基调。这首诗的感情基调是怎样的?悲愤悲愤下下面面集集体体朗朗读读一一遍遍，读读准准字字音音和和节节奏奏的的同同时时要要读读出出悲悲愤愤的的感感情情。“早岁那知世事艰”中的“那那”读上声调，读上声调，“那知那知”重读。重读。“中
6、原北望气如山”中“山山”读升调读升调. .读出读出高山巍巍耸立之势。高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡.铁马秋风大散关”语速稍快语速稍快. .语调激昂语调激昂. .显其豪壮显其豪壮。“塞上长城空自许.镜中衰鬓已先斑”句中“空空”要重读要重读“已先已先斑斑”处读降调处读降调. .整句语调低沉整句语调低沉. .显其沉郁。显其沉郁。“出师一表真名世.千载谁堪伯仲间”中“真名世真名世”“”“谁堪谁堪”重读重读. .结句降调。结句降调。 肆肆语语法法难难点点1 1，抒情主人公是自己，因此主语省略抒情主人公是自己，因此主语省略。如。如“ “那知那知” ”、“ “北望北望” ”的主的主语语“ “我我” ”省
7、略。省略。2 2，颔联属于，颔联属于名词性词组组成句子名词性词组组成句子：省略主语、谓语，以高度：省略主语、谓语，以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的画面。（在诗词中经常出浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的画面。（在诗词中经常出现大量名词（纯景致）的密集排列现大量名词（纯景致）的密集排列列锦的修辞手法。）列锦的修辞手法。）当代著名修辞学家谭永祥先生说：当代著名修辞学家谭永祥先生说：“ “列锦列锦” ”语法现象语法现象句中没句中没有形容词做谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事抒有形容词做谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事抒怀。怀。 翻译中的语法难点翻译中的语法难点请四位同学上台展现
8、诗句的翻译，每人一句。其他同学请拿出纸笔，自主翻译全诗。 我我年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊气如山啊。我记得在瓜州渡痛击痛击金兵， 雪夜里飞奔飞奔着楼船战舰。秋风中跨上跨上战马纵横驰骋， 收复收复了大散关捷报频传。想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！伍伍问问题题探探究究翻译完了，老师有几个问题不太懂，请同学们小组讨论，选择一个为老师解答：(1)(1)首联的首联的“世事艰世事艰”写出了诗人怎样的境遇写
9、出了诗人怎样的境遇?“?“气气如山如山”中中“气气”怎么理解怎么理解? ?(2)(2)颔联写了什么颔联写了什么? ?用意在哪用意在哪? ?(3)(3)颈联的颈联的“空空”最传神最传神? ?为什么为什么? ?(4)(4)尾联提到了诸葛亮的出师表尾联提到了诸葛亮的出师表, ,诗人为什么称诗人为什么称颂诸葛亮的北伐颂诸葛亮的北伐? ?(1)艰:道出诗人经历的辛酸与坎坷，浓缩了因主张抗金而受到的打击与迫害。艰者.难也。“世事”也即抗金救国 收复失地的事业.它究竟有多难?抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头收拾旧山河，朝天阙”的壮志，杀得金兵闻风丧胆 、节节
10、败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金名将,却被秦桧等以“莫须有”之罪诬害而死,年仅38岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪。由此可见“世事”多么艰难!(1)“气如山”应联系上下句来理解.承上理解“早岁那知世事艰”.也就是青壮年时期少不更事根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难，所以诗人北望中原,立下抗金救国 收复中原的宏图大志,豪气如山；承下理解.“楼船夜雪瓜洲渡.铁马秋风大散关”书写的正是早年宋军在瓜洲渡和大散关与金兵作战,宋军大败金兵,收复失地、大获全胜,令人鼓舞的两大战事.而作者也曾在此两地亲上前线.勘查地形,刺探敌情.所以后两句是“气如山”的具体表现，将报国愿望和为之付出
11、的努力,渲染得更为具体、鲜明。故“气如山”作“豪气如山”理解更佳。诗人的报国壮志如山一样雄壮.如山一样坚定,如山一样不可动摇。(2)“楼船”(雄伟的战舰)与“夜雪”“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷，追述了 25 年前的两次抗金胜仗。借火热的战斗生活表达了作者希望奋战沙场,抗金救国,收复失地的理想。(3)塞上长城，大家提前查了没有,谁来说说：这里使用了什么典故？而且用得不著痕迹，非常高妙。“空”字：作者以长城自比宏伟志向无法实现的沉重的失落感已:刻画出诗人功业未就人却已衰老的悲愤之情功业未就人却已衰老的悲愤之情。 (4)诸葛亮在出师表里表达了“北定中原,兴复汉室”的
12、决心,并且“鞠躬尽瘁.死而后己”的献身精神令人敬仰，千古以来有谁能和他相比呢?诗歌结尾用典明志，包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情.表明诗人以诸葛亮为榜样,鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原的志向。 总结总结本诗塑造了一个爱国诗人的形象，前本诗塑造了一个爱国诗人的形象，前两联表现诗人早年的形象：豪情满怀两联表现诗人早年的形象：豪情满怀, ,渴望抗金杀敌，收复失地。后两联描渴望抗金杀敌，收复失地。后两联描写诗人晚年的形象：虽然壮志未酬、写诗人晚年的形象：虽然壮志未酬、报国无门报国无门, ,却仍渴望建功立业、矢志不却仍渴望建功立业、矢志不渝。前后形成了对比。渝。前后形成了对比。陆陆拓拓展展巩巩固固诗人在长
13、期的创作中会形成自己的特点诗人在长期的创作中会形成自己的特点. .也会打上自己的也会打上自己的生活轨迹的烙印生活轨迹的烙印 大家看下面三首诗请判断一下大家看下面三首诗请判断一下, ,哪一首是哪一首是陆游的作品陆游的作品? ?( (送韩侍御之广德送韩侍御之广德:“:“昔日绣衣何足荣昔日绣衣何足荣? ?今宵贳酒与今宵贳酒与君倾。暂就东山赊月色君倾。暂就东山赊月色, ,酣歌一夜送泉明。酣歌一夜送泉明。 ( (过故人庄过故人庄:“:“故人具鸡黍故人具鸡黍. .邀我至田家。绿树村边邀我至田家。绿树村边合合, ,青山郭外斜。开轩面场圃青山郭外斜。开轩面场圃. .把酒话桑麻。待到重阳把酒话桑麻。待到重阳日日. .还来就菊花。还来就菊花。 秋夜将晓出篱内迎凉有感秋夜将晓出篱内迎凉有感:“:“三万里河东人海三万里河东人海,.,.五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里. .南望王师又一年。南望王师又一年。”秋夜将晓出篱内迎凉有感陆游三万里河东人海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请同学们谈谈这首诗抒发了怎样的思想感情?表达了作者忧国忧民的爱国情怀以及对忧国忧民的爱国情怀以及对北方人民的同情。北方人民的同情。
