《2020年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题模拟试卷D卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年下半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题模拟试卷D卷（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2020 年下半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力真题模拟试卷 D卷注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化2、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地
2、儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟( 指皱纹 ) ”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?（）A 、转导推理B 、演绎推理C 、类比推理D 、归纳推理3、皮疹是向心性分布( 即躯干多，面部，四肢较少; 手掌，脚掌更少) 的疾病是（）。A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩红热4、下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）。A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B.游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合5、最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）。A.原始的
3、情绪反应B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应D.高级的情绪反应6、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）。A.适合儿童生长的世界B.3-6 岁儿童学习与发展指南C.未成年人保护法D.儿童权利公约7、幼儿园一日生活是根据幼儿的（）来安排幼儿一天生活的。A.个体差异B.需要C.生活特点D.个性特点8、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症9、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移10、3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童
4、心理发展中的（）现象。A.最近发展区B.敏感期C.转折期D.关键期二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、简述我国幼儿教师的义务。2、简述教师作为“指导者”角色的具体要求？第 2 页 共 4 页三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、试述选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则？四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析：教师在户外投放一些“拱桥”( 见图1), 希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是,有幼儿却将他们翻过来, 玩起了“运病人”游戏( 见图 2）他们有的拖、有的推、有的抢.玩
5、的不亦乐乎。对此, 两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。问题： (1)你更赞同哪位老师的想法(2 分)? 为什么 ? (2)你认为“运病人”游戏有什么价值? 2、材料分析： 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否有
6、必要?教师该如何引导? 五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：最近 , 大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品, 马老师发现 , 制作的汽车装饰不太一样 , 但结构差不多, 往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动, 引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总日标。（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案, 包括活动名称、目标、准备和主要环节。（3）写出另外两个子活动的名称、目标。第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 1
7、0 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 C，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。2、 A 3、参考答案：B 4、 A 5、 A 6、 D 7、答案： C 8、 C，若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。9、 B，注意的分配是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务的能力。新生儿还不具备注意分配能力，婴幼儿在游戏活动中，需要视觉、听觉、动觉协调才行，也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动，注意分配能力才能得到相应的发展。故选B。10、C 二、简答题
8、( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2、贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务3、按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿展开有目的、有计划的教育活动4、关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展5、制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，抵制和批评有害于幼儿健康成长的现象。2、答案如下：引导；对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。2指导；指导幼儿形成良好的生活习惯和卫生习惯。3诱导；创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。三、论
9、述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、答案如下：为了保证课程内容符合幼儿园教育目标促进幼儿学习并实现幼儿地全面发展, 必须遵循如下原则：1整体性原则 .满足幼儿全面发展地整体需要, 有效地发挥各领域地教育作用. 幼儿园课程内容地选定应该满足幼儿身心发展各方面地需要, 包括身体、认知、语言、情感、社会、创造性等方面 . 2适切性原则. 符合幼儿地年龄特点地课程内容才是幼儿必要地和有效地学习. 不能把未来所必备地知识技能简单地压在幼儿身上, 不能进行超前教育, 如果时机未成熟就勉强幼儿学习会导致消极学习态度地产生. 对于幼儿来说, 学习到在生活中应用到地知识才是有意义
10、地. 3兴趣性原则 . 联系幼儿地实际生活经验与兴趣, 内要要具有时代性和丰富性. 对幼儿来说与生活有关地事物能够引起他们地学习兴趣. 4发展性原则 . 适合幼儿地能力与发展地需要, 对幼儿地进一步学习具有挑战性. 课程内容地选择与安排要符合最近发展区原则, 既能满足幼儿当前地发展需要, 又能促进幼儿能力地提高.选择教育内容必须实现在幼儿已有地经验基础上, 通过努力去学会新地经验. 5平衡性原则 . 课程内容地各个组成部分比例要平衡, 要对课程内容进行整体反思,对内容是否达成目标进行分析, 要求内容比例合理. 四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下
11、：（1）更赞同 B教师的想法。该教师支持幼儿的新玩法，这一理念符合游戏的基本特征。游戏是儿童主动的自愿的活动，自主性是游戏的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演游戏，教师应尊重幼儿游戏的自主性，支持幼儿进行游戏。游戏是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的情绪体验。部分幼儿虽然没有按照教师的预设进行体育锻炼游戏，但他们在“运病人”游戏中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦乐乎，在这一过程中不知不觉获得了全方位发展，得到了极大的满足感。因此，教师应当给予支持。（2）“运病人”的游戏属于角色游戏，是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个
12、人生活印象的一种游戏，属于创造性游戏。“运病人”的教育作用如下：促进幼儿认知、身体和语言的发展。在“运病人”游戏中，可以增加幼儿关于照顾、运送病人方面的“医护”知识，促进幼儿交流表达的能力和思考问题、解决问题的能力。促进幼儿社会性的发展，在游戏中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要爱护病人和关爱病人的情感；可以帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的能力。有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。“运病人”游戏是幼儿自发的游戏活动，并且在游戏中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的发展，提高了与同伴合作的能力。促
13、进幼儿情绪情感的发展。在“运病人”游戏中可以让幼儿体验各种情感，如友好、 同情、责任心等积极情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生自豪感等。2、答案如下：幼儿情绪情感发展的特点：（1）情绪的易冲动性（2）情绪的不稳定性（3） 情绪的外露性措施：（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感（2）利用各种活动培养幼儿的情感（3）成人的情绪自控（4）正确疏导幼儿的不良情绪转移法。转移孩子的注意力。冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭第 4 页 共 4 页喊。消退法。 对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现五、活动设
14、计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：活动名称：大班主题活动小汽车【活动总目标】1. 情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。2. 技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。3. 认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。子活动一大班艺术领域美术活动我的小汽车一、活动目标1. 情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。2. 技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。3. 认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。二、活动
15、重难点1. 活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。2. 活动难点： 积极参与绘画活动，大胆发挥想象， 设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。三、活动准备1. 经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。2. 物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。四、活动过程（一）导入 - 音乐导入教师带领幼儿歌唱歌曲我的小汽车 ，激发幼儿兴趣， 吸引幼儿注意力，并引出活动主题。教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。（二）基本部分1. 教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，
16、整体感知“小汽车”的绘画特征。（1）师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车？它们是什么样子的？（2）师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。2. 教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。（1）师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。（2）教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。3. 教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。（三）结束部分教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。五、活动延伸教师鼓励幼儿将自己的绘画作品我的小汽车投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。子活动二大班健康领域体育活动小汽车总动员一、活动目标1. 情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。2
