《常州工程职院高分子物理教案05六种塑料纤维制品材料的分析、选择、改性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常州工程职院高分子物理教案05六种塑料纤维制品材料的分析、选择、改性（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项目项目5 教学中的必要准备内容教学中的必要准备内容 项目5六种塑料纤维制品材料的分析、选择、改性 具体任务 第一组：请为生产宽度为15.50.5mm、厚度为0.40.1mm断裂拉力为2000N的打包带的生产选择 合适的高分子材料； 第二组：请为生产宽度为15.50.5mm、厚度为0.40.1mm断裂拉力为1700N的打包带的生产选择 合适的高分子材料； 第三组：请为生产宽度为12.50.5mm、厚度为0.70.1mm断裂拉力为1500N的打包带的生产选择 合适的高分子材料； 第四组：请为塑料撕裂膜（结扎绳）的生产选择合适的高分子材料； 第五组：请为鱼网丝的生产选择强度最大的高分子材料； 第六
2、组：请为地毯的生产选择合适的高分子材料。 一、有关塑料纤维的内容一、有关塑料纤维的内容 塑料纤维制品主要包括打包带、撕裂膜、纺织袋、丝和地毯等五类。1、塑料打包带的选材 性能要求 拉伸强度高，应力松弛小。 塑料打包带的连接方法 热融合法、卡紧法、搭扣法 打包带分类 手工打包带(厚度1.01.2mm、宽度1522mm)、机制打包带（厚度0.60.8mm、宽度1215.5mm） 。 常用打包带材料 PP、HDPE、PVC、PET、PA。其中95%为PP，优点价格低、断裂拉伸强度高，耐 热性好，最大缺点是耐候性差，光作用下易老化。 性能PPHDPEPVC 宽度/mm厚度/mm断裂强度/N断裂伸长率/
3、%15.50.50.40.120002515.50.50.40.117002512.50.50.70.1150025HDPE优点耐候性好于PP，其他不如PP；PVC拉伸后强度增加不大，现较少使用；PET 性能最好（强度高、断裂伸长率小、抗蠕变、缺口敏感性低，局部破损不易断裂） ，主要用于超 重包装物的捆扎；PA 性能与PET 基本相当，但受潮后强度及抗蠕变性下降，且价格高，前景不佳。 二、塑料撕裂膜（又称结扎绳）的选材 主要用于轻质包装物的捆扎包装。性能要求：强度高、牢固度高、捆扎效果好、不易回弹松散、手感 好、易于捆扎。 选择主要考虑：最常用是PP，其次 HDPE。 三、塑料纺织袋的选材 塑
4、料纺织袋以塑料扁丝为原料，经过纺织加工成塑料布或筒。再经热合加工或缝制成包装袋的一类制 品。优点防潮、耐化学腐蚀、防蛀、防霉等。发用于各种重包装如化肥、水泥、树脂、粮食、蔬菜等。 普通纺织袋、涂塑纺织袋、纸纺织袋。 选择的材料有：PP、HDPE、LLDPE（柔性好） 。其中以PP为主。 发展方向：三层复合纺织层 LDPE塑料薄膜（防潮，密封、耐穿刺）/PP纺织层（强度）/牛皮纸层 （防滑） 塑料丝、网制品的选材 塑料单丝强度高、化学稳定性好，主要用于纺织布、纱网布、漁网、过滤网、地毯、绳索、线、刷等。 主要可选择：HDPE、PVC、PA、PP、PET 等。绳索用 选择PA、PP、PVC等； 窗
5、纱用 选择PVC、HDPE等； 鱼网用 选择HDPE、PA、PP等； 过滤网丝 选择PET、PP、HDPE、PA 等 刷子用 选择PA、PVC等； 地毯用 选择PA、PET 等； 球拍 选择PA、PET 等； 蚊账丝 选择PVC、PA 等 凉席、靠背、帽子丝 选择PP、PA 等。 塑料地毯制品的选材 耐潮、耐化学、防虫、防霉、防蛀、耐磨、色艳、弹性高等。 可选择 丙纶、锦纶、腈纶、涤纶、丙纶等。 三、相关知识三、相关知识 主要见教学课件（第一、二、三、四章部分内容） 高分子物理高分子物理教案教案本次课标题：项目 项目 5 5 六种六种塑料纤维制塑料纤维制品材料的分析品材料的分析、选择、改性、选
6、择、改性 复复合合材料 材料 0 0611 611 1 1 周 周 9 9 月 月 13 13 日 日 第 第 3 3,4 ,4 节 节 多 多 B-4B-41010 授课班级 上课时间 周 月 日 第 节 上课地点 教学目的 通过对项目 5所涉及到六种塑料纤维制品材料的分析、选择、改性的整个实施过程， 使学生进一步了解并掌握完成一个完整项目的每个细节，逐步形成实施每个细节过程的能力，最终 达到根据产品需要对高分子材料进行合理分析、合理选择、合理改性的总能力；进而结合学生所选 择出来的材料从理论上归纳、总结与高分子物理的研究对象直接相关的结构与性能的关系；同时在 完成项目过程中对课程整体方案所
7、规定的拓展能力进行初步的锻炼。 能力（技能）目标 知识目标 素质目标 教学目标 能根据塑料纤维制品的 不同用途要求， 合理的选择高 分子材料； 并能合理的分析所 选择材料的结构、性能；如果 不能直接选择到合适材料时， 能提出合理的改进意见与方 案。 被选用的高分子材料的主要结 构特征、主要性能及应用范围。 其中第5个项目重点学习、理 解、应用高分子材料的结构层次、 化学组成、连接方式、几何构型、 柔性、拉伸知识。 初步建立良好的学习方法； 资料收集的方法； 处理问题的方法； 团队合作的意识； 用户至上的意识； 安全环保意识； 表述与合理辩解能力。 重点难点及解决方法 重点：通过项目5六个任务的
8、实施过程，培养并实现能力目标 难点：对学生而言是项目5六个任务的完整实施过程，进一步熟悉过程的每个细节的能力。 解决方案: 利用现代教学手段展示高分子塑料纤维制品的图片，以增加学生的感性认识； 提前向学生提供由指导教师准备好的相关素材，并介绍可以参考的资料及资源； 对重点部分内容，先由学生探索、讨论，再找出问题，帮助学生整理思路，提供可参考 的处理方法、相关的格式； 对难点部分内容，提供可参考的完整过程的环节(或步骤)，进一步思考每环节主要做什 么？怎么做？怎么做更好？ 参考资料 教材高分子物理侯文顺 杨宗伟 化学工业出版社 2006 年 高分子物理课程改革素材(自编材料)侯文顺 2007 年
9、 8 月 其他的资料： 高聚物生产技术侯文顺 高等教育出版社（十一五规划教材）2007； 高分子材料分析与测 试 潘文群 化学工业出版社 2005； 高分子材料改性 戚亚光 薛叙明 化学工业出版社 2005； 橡胶材料与配方聂垣凯 化学工业出版社 2004； 高聚物结构、性能与测试焦剑 雷渭媛 2003； 塑料材料的选用王文广 化学工业出版社 2002； 高分子材料高俊刚 李源勋 化学 工业出版社 2002； 塑料材料与配方桑永 化学工业出版社 2001 工具与材料 多媒体教学系统； 专业专用计算机网络系统； 常用塑料纤维制品所用树脂原料； 性能检测专业仪器设备。步骤 教学内容 教学方法 教学
10、手段 学生活动 时间 分配 告知告知 （教学 内容、 目的） 向学生介绍本此课程的教学内容、教学目标及 分解后的能力目标、知识目标、素质目标 口述 多媒体展 示 自由发言 引入引入 （任务 项目） 建立项目教学情景： 与学生班长(复合材料 0611 集团总经理)、 各任 务组长(各子项目执行经理)签定总项目协议书； 对项目5的六个任务进行解释，并由班长分配 各组具体承担的任务。 注：上述两个教学过程，一般利用前一次课程 最后的 510min 完成。 口述 引导 设疑 答疑 多媒体展 示 自由发言510min操练操练 （掌握 初步或 基本能 力） 总经理向项目委托方代表(教师)介绍任务分配 情况
11、；并说明完成情况，完成时的一个最大问题(或 难点)；同时确定汇报顺序。 各子项目执行经理征求最后一次组内人员进行 将要汇报结果的改进意见。如没有意见则直接进入 汇报环节。 第一组汇报人介绍完成情况，最终确定结果， 相应的确定依据(资料、标准、实验测试)，完成过 程的程序，所选塑料纤维材料的结构与性能，组内 人员的各自情况与合作情况(最后合作评价分由任 务汇报人确定)。 第二组汇报人 第三组汇报人 第四组汇报人 第五组汇报人 第六组汇报人 由项目委托方代表对第一个项目中的六个任的 完成情况进行逐一评议、考核、打分；同时在每一 组中任选一人进行局部核实。 指导教师，针对项目5中所选择出来的高分子
12、材料继续进行高分子材料的结构层次、化学组成、 连接方式、几何构型、柔性、复合对强度影响的解 释。 引导 实际查找 归纳总结 由浅入深 由简到繁 考评 多媒体展 示配合 多媒体课 件配合 组内代表 发言； 组内人员 补 充 发 言； 学生个别 发言 45min20min深化深化 （加深 对基本 能力的 体会） 以项目 5 中的任务塑料纤维的用途为例，介绍 过去所使用的麻绳生产过程，引出现在土地大量占 用，而亚麻、线麻的生产需要一定量的土地，而以 生产产量低下，要增加产量必与粮食生产矛盾，同 时麻使用寿命短。因此，使用塑料纤维是必然的结 果，但仍然存在的问题是“回收、利用”防止污染。 因此选择的材
13、料必须能再利用。 否定 设疑 多媒体展 示 提问与讨 论 5归纳归纳 （知识 能力和 素质） 通过项目 5 的实施过程继续归纳总结的知识 为：高分子材料的结构层次、化学组成、连接方式、 几何构型、柔性、拉伸；能力为任务本身的分析能 力，现有成型产品的使用借鉴能力，过程实施能力， 各环节的把握技能，项目完成的程序、方法；素质 为前文所列。 引导归纳 多媒体展 示 学生提问 5 训练训练巩固 拓展 检验 各任务组内容进行交叉再审核(必要时可以再 补充、修改)； 每人用200mm的塑料薄膜条拉伸制造400mm的塑料纤维条，体验拉伸前后材料状态变化。 引导归纳 多媒体展 示，板书 提问与讨 论 5 总结总结 主要总结项目过程存在的问题，并提出个性调 整的建议； 其次要肯定学生的参与意识； 表扬优秀学生。 口述 4 作业作业 提交最后的项目(或任务)完成报告(下一次上课前) 口述 1 课后 课后 体会体会
