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1、教育心理学章节（综合）练习题 第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。 A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（c）。 A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后 C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、教育心理学初创时期的时间大致为（c）。 A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、 教育心理学完善时期的时间大致为（）。 A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前D、20世
2、纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。 A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了教育心理学，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。 A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。 A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、 俄国著名教育家乌申斯基于18671869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A、大教学论B、人是教育的对象
3、C、教育心理学D、教育心理学大纲10、 世界上第一部以教育心理学命名的著作是俄国的（）1877年出版的教育心理学。 A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、 （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、 （）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。 A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化历史发展理论”，并从这一理论出发提
4、出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。 A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（A）。 A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫15、在教育心理学中，（C）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程16、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（C）。 A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体17、在学校教育中，起关键作用的是（）。 A、
5、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境18、学习的主体因素是（C），任何教学都必须通过它起作用。 A、教师B、教学环境C、学生D、学校领导19、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（）。 A、华生B、桑代克C、布鲁姆D、詹姆士20、教育心理学研究的核心内容是（）。 A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程21、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（）A、学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、管理过程E、互动过程23、
6、教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。 A、如何教B、如何评价C、如何学D、如何管理E、学与教之间的相互作用24、教师在教学过程中主要涉及（）。A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格25、在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程（）。 A、年龄差异B、群体差异C、智力水平D、个体差异E、性格差异26、教学环境包括（）。A、课堂自然条件B、课堂气氛C、教学设施D、师生关系E、课堂纪律27、教育心理学对教育实践具有（）的作用。A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制28、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（）等问题进入了教育心理学领域
7、。A、程序教学B、儿童的个性和社会适应C、教学心理D、教学测量E、生理卫生29、教学媒体包括（）。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片30、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面（）A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反馈性研究E、社会文化研究31、教学内容的表现形式有（）。A、教学大纲B、教材C、课程D、教学风格E、专业知识32、 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（）。 A、实物B、文字C、口头语言D、图表E、图像和动画33、影响学生学习的主要因素有（）。A、学习动机B、学习策略C、学习迁移D、心理健
8、康E、教师心理34、布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果，其主要表现在（）。A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究E、整合性研究35、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦36、创立了“文化历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。 A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦37、学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。 A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式
9、差异38、 中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。 A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差E、学习方式差异39、教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（）。A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、智力水平40、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（）。A、课堂自然条件B、教学设施C、空间布置D、课堂纪律E、课堂气氛41、学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（）。A、知识的学习B、技能的形成C、态度和品德的养成D、学习的基本理论E、问题解决与创造性思维的培养42、
10、 西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（）出版的。 A、桑代克B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E布鲁纳43、俄国教育家（）于18671869年出版了人是教育的对象。A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳44、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（）出版的。A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳45、在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（）。A、乌申斯基B、鲁宾斯坦C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布隆斯基46、 中国第一本教育心理学翻译著作是1908年（）翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。 A、桑代克B、房东岳C、廖世承D、陆志
11、伟E、潘菽47、1913-1914年，桑代克的（）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。 A、教育心理学B、教育心理大纲C、人是教育的对象D、教育心理学概述48、提出“最近发展区”的观点的是（）。A、布鲁纳B、班杜拉C、桑代克D、维果斯基E、斯金纳49、学生的群体差异主要指的是（）。A、年龄B、学习方式C、性别D、智力水平E、社会文化50、教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。 A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用51、教育心理学的主要研究对象是（）。A、学生B、教师C、学习D、教学52、教育心理学研究的核心内容是（）。A、学生B、教师C、教学心理D、学习心理53、初创时期的教育心理学著作，内容多以（）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 A、儿童心理学B、教育心理学C、普通心理学D、学习心理学54、瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。 A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、乌申
